1、保育員學習心得體會保育員，是指幼兒園或托兒所里負責照管兒童生活的人員。幼兒們在自我愛惜意識和自主生活方面能力相對較差，因此保育員在做好保育工作上面能夠通過平常多總結心得體驗來更好地照顧幼兒們下面為保育員學習心得體會范文供大伙兒參考。XX 年 12 月 10 日， 我有幸參加了由教育局聯合區婦幼幼保健站組織的全區幼兒園保育員知識的培訓學習。這次學習第一由區教育局幼教科的劉科長給咱們講了關于這次學習的目的及重要性。接著由區防保站的韓教師給咱們從四方面進行有關保育員方面的知識進行了講座了。通過這次學習，我感觸頗深，收成頗多。感觸最深的是幼兒園的保健工作，在幼兒園教育教學工作中占據了重要的位置。在探討

2、踴躍的主動保育工作的同時，咱們應主動通過向家長、教職工宣傳科學育兒知識、科學保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉化為主動保育，真正做到保育、教育并重。在這次學習中，我也充分熟悉到：一、咱們要時刻把幼兒的平安工作放在首位。平安工作是幼兒園工作的重點。 “千般照顧，不如自護” 。家長和幼兒園教師、保育員不僅有愛惜幼兒生命平安的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的平安指導、教育，提高幼兒愛惜自己的能力，幫忙幼兒樹立必然的平安意識。保育員要與教研組教師開會探討保育工作，討論保育工作的目標和工作重點，確信平安、健

3、康教育課的內容。而且幼兒園還應該配有保健醫生，保健醫生要依照幼兒體檢結果，并制定打算進行治理。每學期還組織家長召開預防小兒各類疾病的家長會。二、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我愛惜的方式和技術其實咱們小孩生活在家庭、幼兒園和社會的環境當中，意外事故的發生常常是不可幸免的，可是通過學習一些自我愛惜的方式和技術，變消極躲避為踴躍預防，就能夠夠使各類意外損害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤以為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒可不能判定而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢 ?第一要了解一些生活的常識。咱們通過談話，組織

4、幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我愛惜的技術。在討論中幼兒紛紛發表意見。 ”當我拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我： “真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一路進行情境演出， 小木偶將藥粒喝下， 不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨意吃的，生病了應該去醫院。在幼兒園應請教師、 保育員幫忙吃藥， 在家應請爸爸媽媽幫忙。明白了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判定的能力，為幼兒預備一些畫有平安與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食物、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是平安的，哪些是危險的，提高幼兒判定事物的能

5、力。從而提高幼兒對情形的預見性，預防悲劇的發生。三、制造良好的環境，使幼兒形成自我的意識幼兒園的環境也是關注幼兒的健康和平安的。咱們應與幼兒一起創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。如：我發覺幼兒常常在室內哄跑，發生相撞的情形， 于是與班上教師商量， 決定在室內布置一些平安標記，提示幼兒注意。但幼兒不了解平安標記。咱們就從熟悉平安標記入手，來熟悉和學習各類標記。在熟悉的基礎上，咱們在班內的電視機插座上張貼了禁止觸摸的標記; 在窗臺張貼了禁止攀爬的標記; 在走廊張貼了不擁堵的標記，時刻提示幼兒注意平安。四、通過直覺體驗培育幼兒自我愛惜的能力為了讓幼兒能歡樂的體驗活動帶來的樂趣，

6、幼兒園里為 小孩預備了各類各樣的玩具，讓小孩們自由地進行游戲，能 夠說幼兒園是歡樂天堂。但有時幼兒玩起來就什么都忘了， 如此往往會對幼兒造成軀體上的損害，這種自身痛楚的經歷 是最深刻的。因此若是看到別的小朋友摔傷磕破時，就能夠 把自己的痛楚經歷類推到他人身上，這種體驗會有助于幼兒 明白得自我愛惜的意義。以后在活動時，幼兒就自然引發了 注意，減少對自己軀體的損害。五、通過生活中碰到的情形，讓幼兒學習和鞏固自我愛 惜的技術大班幼兒好奇心增強，好動，為所欲為的特點，而且不 知深淺，不明是非，常常趁教師不注意玩一些危險物品，做 一些危險的事或到一些不平安的地址玩。但咱們不能因為這 些就限制幼兒的活動。

7、盡管他們年齡再幼兒園里不算過小， 但他們與需要不斷的獲取體會，在生活中去不斷的探討和反 思。在與環境進行交互作用以后從而取得相應的信息、感受咱們要在一日活動中，認真觀看幼兒的一舉一動，利用各類 教育活動，提高幼兒自我愛惜的能力和意識。一次，冰冰在 關門時手被夾了一下，小孩們看到冰冰受傷后痛楚的表情后 都紛紛說：“以后可不能關門了。 ”幼兒明白再也不關門、玩 門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是平安教育的目的。會抑制幼兒的探討精神。若是以后幼 兒一開門、 關門就會想到會夾手， 事事需要成人幫忙。 如此，受愛惜越多就越容易出過失，幼兒會愈來愈喪失自我愛惜的能力。以后若是碰到突發

8、事件，他們就會束手無策。于是，我請冰冰講講怎么夾了手，幫忙幼兒分析如何才能不夾手。并教幼兒學習童謠 “開關門” 。 讓幼兒明白一手扶門框（墻） 、一手扶門把兒是正確的方式。并讓幼兒親自實踐，把握開關門的技術。培育幼兒自我愛惜的意識，重要的是不僅應該讓幼兒明白哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的進程中如何愛惜自己。培育幼兒自我愛惜意識不是一朝一夕的事，需要咱們鍥而不舍，真正使幼兒形成自律，從而取得身心的和諧進展。“千般照顧，不如自護” 。家長和幼兒園教師不僅有愛惜幼兒生命平安的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的平安指導、教育，提高幼兒愛惜自己的

9、能力，幫忙幼兒樹立必然的平安意識。其實咱們小孩生活在家庭、幼兒園和社會的環境當中，意外事故的發生常常是不可幸免的，可是通過學習一些自我愛惜的方式和技術，變消極躲避為踴躍預防，就能夠夠使各類意外損害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤以為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒可不能判定而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢 ?第一要了解一些生活的常識。明白了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判定的能力，為幼兒預備一些畫有平安與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食物、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是平安的，哪些是危險的 .咱

10、們應與幼兒一起創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發覺幼兒常常在室內哄跑，發生相撞的情形，于是與班上教師商量，決定在室內布置一些平安標記，提示幼兒注意。但幼兒不了解平安標記。咱們就從熟悉平安標記入手。在晚上的熟悉活動上學習各類標記。在熟悉的基礎上，咱們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記; 在窗臺張貼了禁止攀爬的標記; 在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提示幼兒注意平安。大班幼兒好奇心增強，好動，為所欲為的特點，而且不知深淺， 不明是非， 常常趁教師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不平安的地址玩。但咱們不能因為這些就限制幼兒的活動。盡管他們年齡再

11、幼兒園里不算過小，但他們與需要不斷的獲取體會，在生活中去不斷的探討和反思。 在與環境進行交互作用以后從而取得相應的信息、 感受。咱們要在一日活動中，認真觀看幼兒的一舉一動，利用各類教育活動，提高幼兒自我愛惜的能力和意識。一次， 政政在關門時手被夾了一下，小孩們看到政政受傷后痛楚的表情后都紛紛說： “以后可不能關門了。 ”幼兒明白再也不關門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是平安教育的目的。會抑制幼兒的探討精神。若是以后幼兒一開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。如此，受愛惜越多就越容易出過失，幼兒會愈來愈喪失自我愛惜的能力。以后若是碰到突發事件，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，幫忙幼兒分析如何才能不夾手。并教幼兒學習童謠“開關門” 。讓幼兒明白一手扶門框（ 墻 ） 、一手扶門把兒是正確的方式。并讓幼兒親自實踐，把握開關門