1、幼兒園大班體育游戲詳案教案椅子游戲含反思 設計意圖 椅子是孩子們最熟識的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親熱接觸。在平常帶班時，我發覺孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎等。為此設計了此次戶外體育椅子游玩活動。 活動目標： 1.發展幼兒的平衡、跳動能力，探索椅子的各種玩法、提高動作的協調性和靈敏性。 2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。 3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游玩的樂趣。 4.培育幼兒對體育運動的興趣愛好。 5.通過活動幼兒學會游玩，感受游玩的樂趣。 活動預備： 小椅子若干把(同幼兒人數);錄音機和音帶;一塊較寬敞、松軟的場地。 活動過程： 熱

2、身運動，引起幼兒玩椅子的興趣。 1.教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。 2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。 3.教師帶領幼兒進行各種椅子游玩。 今日我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬! 騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進23次 馬術。鼓舞幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓舞幼兒合作游玩。 爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進行“爬山”練習，即踏上椅面跨過椅背踏上另一椅面跳下。 走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當

3、作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”12次。 走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進12次。 走超級獨木橋。引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。假如幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴相互攙扶行進。 4.教師帶領幼兒進行放松活動。 我們玩得真快樂!時候不早了，我們漸漸騎馬回家吧!(幼兒做放松活動。) 下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。) 活動結束 今日，我們小朋友真棒，想出了這么多的椅子游玩，那么想不想跟更多的小朋友來玩椅子游玩呢?好，現在

4、就去找更多的好朋友玩椅子游玩吧。 教學評析： 這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師依據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了以“騎馬郊游”為主題情節的各種椅子游玩，較好地發展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。 在活動中，教師把大部分的時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時，教師能將全面觀看和重點觀看相結合，分類指導，準時調整活動計劃，以滿意幼兒的需要，從而轉變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結果、忽視過程的教學方法。 教師教態自然、親切，語言幽默、生動，富有啟發性，為幼兒創設了一個寬

5、松、自由的心理環境。無論是幼兒的個體活動、結伴活動，還是集體活動，教師始終能重視培育幼兒的創造才能。活動中，教師還具有較強的保育意識，如準時為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。 活動反思 這是一節訓練孩子平衡能力以及跳動能力的體育活動，老師制定的活動目標是： 1.發展幼兒的平衡,跳動能力,提高動作的協調性和靈敏性。 2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。 看到這樣一個活動，我很喜歡的，很對我的胃口，呵呵，我感覺體育活動就應當是這樣的，孩子們要有一定的運動量，對他們的身體能力要造成一定的挑戰，他們才能在這樣一次次的挑戰中熬煉自己，提高自身的運動能力，這樣的帶有

6、一定挑戰自我的活動也才能更大地激發孩子們參與體育活動的興趣，他們會因為活動體現了自身的能力而更情愿主動參與體育熬煉。因為現在的孩子受的保護太多了，再不給他們一些熬煉的機會，他們都快成“玻璃人”了，這里不能碰、那里不能磕，動一動就會摔下來。 如何帶著孩子們去活動呢?今日室外的溫度很低啊，是今年第一個寒潮呢。室外溫度跟室內相差好多度，外面只有2度啊。讓孩子們躲在室內玩一玩吧?我立刻打消了這一念頭，我堅持認為，寒冷的天氣也應當帶孩子們到室外去溜一溜。 于是，課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場上，放在一個避風的地方，椅子排成了兩長排，一張接一張像個長龍一樣，這就是我們今日要走的獨木橋。 開頭運動了，假如

7、一下子就在“獨木橋”上走，那么確定會比較冷的，于是，帶著孩子們一起跑步，一個接一個在操場上跑了一大圈，身體有一些暖了，開頭走獨木橋，孩子們剛剛踏上這座長橋還有點害怕呢，老師保護著膽小一些的孩子，鼓舞他們大膽一些兒，沒關系，漸漸向前走，孩子們一個接一個走著，一條長龍走完了，第二條長龍擺成了橋墩，兩張椅子一拼，然后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子再從椅子上跳下來，孩子們有了從前走獨木橋的經驗，已經能大膽地從橋墩上走了，大膽地跨上去，再跳下來，兩條長龍走完了，我們又開頭跑步了，帶著孩子們進入寒風中，高人走，跳一跳，快快跑、漸漸走等等，跑完一圈，我們又開頭了“獨木橋”之旅，這一次孩子們明顯大膽了很多

8、，走的速度也快了不少，我在第二條長龍的最終設置了一個關卡：將一張椅子的椅背置于長龍中間，這樣孩子們過長龍的時候就得跨過椅背再過去，對于他們沒走過這么高的獨木橋的孩子來說是有一定的難度的，于是，我重點在這里保護，提示他們跨的時候留意安全，并鼓舞他們沒關系，大膽走，對于向我伸出救濟之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我基本只是看著他們走，不賜予幫助，孩子們一個個都過去了，而且不少孩子說：“真好玩。” 帶著英勇地過橋的興奮，我們又一起跑步了，這時候我采取快跑的方法，讓孩子們放開腳步撒開腿快跑，孩子們跟得很快，跑得可快樂了，看來他們是很少這樣“瘋”跑的，跑完一圈之后，感覺孩子們運動量已經可以了，就讓他們一

9、人帶著一張椅子回教室了。 整個活動中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游玩活動的樂趣，并在不知不覺中提高了平衡能力，動作的協調能力，而且培育了孩子們良好的合作意識和創新思維。!.快思.教案網!椅子游玩給孩子們帶來了樂趣，也給了我很多的啟示。 第一，教師要擅長捕獲、挖掘一日生活中各個環節中的教育契機，從而生成有價值的教育活動。比如小椅子，這是園里隨處可見的材料，很便利取材，孩子們玩起來興趣也很大，在活動過程中孩子們通過與小椅子玩游玩自由地嘗試、探索、合作，從而在自主活動的基礎上，體驗運動帶來的樂趣，增加體質，同時培育幼兒大膽、自信、英勇、相互合作、協助的良好品質，真正體現了教育活動的價值。 第二

10、，教師要勤于觀看，準時滿意孩子的需要，培育幼兒的心情。孩子的天性是好動的，這一點無法否認，教師在組織孩子活動的過程中，不能對孩子的某些行為進行粗暴的制止，要更好地引導他們，滿意他們的需要，使孩子感受到活動帶來的歡樂。 第三，教師要在活動中關注孩子的個別差異，不能“一刀切”。體育熬煉有益于身體健康,這是一個真理。但是它所隱含的條件是在適量的狀況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同的身體素養,所以教師必需專心對待,切不可弄巧成拙，在活動前要了解班里全部孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是動作發展緩慢的孩子進行與他們身體狀況不相符的活動。 第四，教師在活動中要樹立劇烈的安全意識，把保證孩子的安全放在首位。幼兒教育始終都是以安全問題來衡量的,安全也是其他教學活動順當進行的保證。而進行椅子游玩更是存在很多的安全隱患。面對一群四五歲自我保護能力較差的幼兒，老師有時候根本無法掌握他的行為。特殊是當孩子在屋里憋的時間較長,一旦來到戶外他們好像把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時擔心全的事故也就會來。所以在體育活動前,我們一定要