1、語交際習作一一、學習目標 1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。3根據交流的情況，選擇一項進行習作。 4通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作 文。二、課前準備教師：準備關于音響的錄音。學生： 1觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。2準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。3交流第一項內容的同學可以制作頭飾。三、教學時間： 3課時四、教學過程第一課時 口語交際（一）、揭題導入這一組，我們學習了山中訪友 山雨草蟲的村落和索 溪峪的野四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然 的風姿，傾聽大自然的

2、聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生 活在這個有聲有色、 有情有意的世界中， 我們也時時在觀察大自然的 美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。（二）、自讀提示，明確要求1. 自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本 次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2. 師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。成為大自然中的一員： 想象自己是大自然中的一員， 然后把看到 的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝

3、及自己 的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯想和想象。（三）、分塊討論，組內交流1 .學生自選某一方面內容，按要求進行準備。2. 同桌或分類進行組內交流。（四）、示范帶動，交流評價1 .每一組推薦一名學生進行交流。2. 選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選 擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。3. 評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話， 說說聽后的感受。第二、三課時 習作一）、交流談話，激趣導入在口語交際課上， 同學們交談興很濃， 仿佛自己走進了神奇的大 自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫 下來。這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，

4、 選擇其中的 一項，展開聯想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（二）、選材命題，明確要求1、選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、 走進音響世界、 回顧暑假生活”三 個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次 主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。2、大膽構思，精巧命題。 簡單交流本組課文的題目，引發學生的積極思維。 師生共同討論出一些題目：我是一棵XX樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音； 蟋蟀在唱歌；聽雨；游XXX3、習作要求。（投影出示） 學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細， 表達自己的 真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。（三）、試寫初稿，進行修改1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別 指導。2、學生完成初稿，進行自我修改。3、組內互讀互改。（四）、朗讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學 生朗讀，引導學生進行賞析。2、學生交流評議。3、