1、天津市河東區2021-2022學年高一語文上學期期中質量檢測試題 一、選擇題1下列詞語中加點的字，讀音正確的一項是（   ）A脂肪（zh）      憎恨（zng）    熾熱（zhì）      戛然而止（gá）B強勁（jìn）      著惱（zháo）   

2、60;扎根（z）       臻于至善（zhn）C秈稻（xin）     挑剔（t）      質量（zhì）        跌宕起伏（dàng）D笨拙（zhu）    木訥（nà）      造詣（zh）&#

3、160;     不辨菽麥（sh）2下列詞語中，沒有錯別字的一項是（   ）A忸尼      金燦燦      廣為傳頌      出類拔粹B浮躁      螺絲釘      沸反盈天      格物

4、致知C金典      螢火蟲      巧奪天功      雷厲風行D和藹      墓志名      刻骨銘心      蘗根禍胎3下列有關文學常識的表述無誤的一項是（   ）A立在地球邊上放號是郭沫若的一首新詩，選自女神。這首詩展示了大自然雄偉和

5、壯麗的自然景象，同時又借自然景象來折射當時的社會現實和時代精神；意境壯闊，帶有濃厚的現實主義色彩。B鐵凝，擅長捕捉人物的細微心理活動，并以精妙的語言傳達作家敏銳而細膩的藝術感覺。哦，香雪是這方面的代表作，描寫了香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象，再現了山里姑娘的自愛自尊和她們對文明的追求，給人以生命美的啟迪。C詩集紅燭的作者是聞一多，中國現代第一部詩作，題材廣泛，內容豐富，或抒發詩人的愛國之情，或批判封建統治下的黑暗，或反映勞動人民的苦難，或描繪自然的美景；構思精巧，想象奇新，語言形象生動。D辛棄疾，字易安，號稼軒，南宋豪放派詞人，永遇樂·京口北固亭懷古是其晚年的作品，他的詞具有強烈

6、的愛國主義思想和戰斗精神。4臧克家的詩三代：“孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爺爺，在土里葬埋。”此詩句適合用來闡釋鄉土中國中相關理論的篇章是（   ）A鄉土本色B文字下鄉C差序格局D再論文字下鄉 二、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。猶記中國海軍第二十二批護航編隊抵達坦桑尼亞時，當地市民豎起大拇指表示贊揚。自2008年底中國海軍開展護航行動以來，類似的場景      。護航十年，在帆檣林立的亞丁灣，中國海軍護航編隊以實際行動展現大國擔當，助力這片世界上“最危險海域”重新成為“黃金航道”，贏得世界

7、各國的       。10年間，中國海軍已累計派出31批護航編隊、100艘次艦艇、67架直升機、2.6萬余名官兵，圓滿完成了1191批6595艘中外船舶護航任務，103次出訪三大洋六大洲的63個國家和地區一組組數據折射出10年護航的豐碩果實。架起合作之橋，打造和平之海，（   ）。猶記2015年也門撤僑行動中，一張海軍女兵牽著華僑小朋友的照片讓無數人   。在她們身邊，祖國的戰艦屹立如山，撐起一片安寧，“我們接你們回家”七個字擲地有聲，也感人肺腑。十年風雨無阻，十年劈波斬浪，

8、護航行動也是中國海軍走向深藍過程中最深刻的足印。從“一窮二白”時期的“望洋興嘆”，到以建設強大海軍為目標的奮起直追，不僅我們有能力捍衛中國利益，更能夠為世界做出優質公共安全服務。這背后凝結著護航官兵     的付出，也離不開無數人的接續奮斗。5依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A數不勝數    贊不絕口    潸然淚下    夜以繼日B數不勝數    交口稱贊    潸

9、然淚下    夜以繼日C多如牛毛    贊不絕口    淚如雨下    宵衣旰食D多如牛毛    交口稱贊    淚如雨下    宵衣旰食6下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A中國海軍每一次出發的目的，都是為了更多人能夠安全抵達B每一次中國海軍的出發，都是為了更多人能夠安全抵達C讓更多人能夠安全抵達，是中國海軍每一次出發的目的D中國海軍一次次出發，都是為了更多

10、人能夠安全抵達7文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A不僅我們有能力捍衛中國利益，更能夠為世界提供優質公共安全服務。B我們不僅有能力捍衛中國利益，更能夠為世界做出優質公共安全服務。C我們不僅有能力捍衛中國利益，更能夠為世界提供優質公共安全服務。D不僅我們有能力捍衛中國利益，更能夠為世界做出優質公共安全服務。  三、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。傳統中國的讀書方法與意義傳統中國對如何讀書有過很多討論，其中，朱熹的朱子讀書法流傳甚廣，成為近世士子的讀書指南，元代程端禮讀書分年日程即以此為基礎，后又演化出徐與喬五經讀法周永年先正讀書訣等等。與現代社會的諸多

11、事情一樣，讀書之法也存在古今之變，這其中我們尤其應該注意的是，在儒學主導下的傳統中國古人讀書不完全如現代社會那般是為了獲取新的知識，如果僅僅從知識體量角度而言，那時候總量并不算大。論語首章講“學而時習之”，這里的“學”是自己體悟覺醒的意思，古人說“古之學者為己”，而不僅僅是獲取外在知識。所以，古人特別反對把讀書只是當成“辭章記誦”來獵取功名，認為那樣背離了讀書的本意。朱子反復提倡讀書要“涵泳”，讀書應該做到使人“存心復性”“學以成人”并能“經世致用”。因此，在傳統中國的儒學政教體系里，特別重視如何讀書也就不奇怪了。南宋人陳善在捫虱新話中曾對讀書法有個精辟總結：“讀書須知出入法。始當求所以入，終

12、當求所以出。見得親切，此是入書法。用得透脫，此是出書法。”讀書要“求所以入”，就是要孟子所說的能夠“知人論世”，熟悉作者的語境和個人品性，這樣才能“見得親切”，真實把握原作者的意圖，知道古人的用心之處以古人為師，矯正自己的言行，進行誠意正心修身齊家的自我治理，這樣才能把書讀進去。如果只是讀進去，而不知運用，成為詞句的奴隸，那只能落得個“兩腳書櫥”的稱號，這不是善于讀書的人。要“用得透脫”，就是要能夠立足于自己的時代和語境，對自己所處的當下之世有仔細的考辨，認清時勢，把所讀之書消化透徹，這樣讀書才能達到經世致用的效果。王國維也表達過類似的意思，人間詞話中說“詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其

13、外。入乎其內，故能寫之：出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。”王國維是從美學角度立言，意思其實是一樣的。在這個“入乎其內”和“出乎其外”的過程里讀書人的主體角色值得認真思考，他不是一個被動的接受者，更不是游談無根的夸夸其談者，而是虛心涵泳，然后“博學、審問、慎思、明辨而躬踐之”。讀書的過程，是讀書人在所讀之書與現實之間進行不斷對話和詮釋的過程，讀書人“入乎其內”，體會原書的精神，吸收書的營養，同時要能“出乎其外”，用之于天下國家。在這過程里，讀書人自己的狹隘生命體驗得到了擴充，即孟子所謂“養浩然之氣”；同時，為改變現實，又必須對書進行創造性詮釋和轉化，使自己當下的生命和

14、文化灌注到古書之中，使古書具有了生機活力，成為改造現實、規劃未來的參考。這個讀書法有著鮮明的儒學特色，貫徹了儒學所強調的“學以成人”和“經世致用”思想，這也是與孟子提倡的士人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的社會存在方式相對應的。到了明代，從小學（明代叫社學）開始，到科舉求官，以朱熹四書章句集注為教科書，讀書的過程是“證諸先覺，考諸古訓，尊所聞，行所知”的歷程，從小就開始這樣反復訓練，“日以義理浸灌其心”，長大了自然就可以達到使“心術歸于正”的目標了。（節選自2018年11月26日光明日報，有刪改）8下列對古人讀書方法有關內容的理解，符合本文意思的一項是A在傳統中國的儒學政教體系里，人們特別重視

15、如何讀書。這與他們對讀書的目的和意義的理解是分不開的。B孔子的“學而時習之”、孟子的“養浩然之氣”以及朱子的“涵泳”都是前人留給我們的優秀的讀書方法。C王國維主張的讀書方法是要“入乎其內”并“出乎其外”，這樣才能擁有更深刻的體悟和更高的境界。D到了明代，讀書人為了科舉求官，從小就接受反復的訓練，讀書的方法已不再貫徹“經世致用”的思想。9下列表述不符合文意的一項是A程端禮、徐與喬、周永年的讀書法是在朱熹朱子讀書法基礎上不斷發展、演化而來的。B在儒學主導下的傳統中國，古人讀書并不是為了獲取新的知識，知識體量的總量也非常小。C陳善對讀書的方法有精辟的見解，他將“見得親切”與“用得透徹”有機地聯系在一

16、起。D古人通過讀書，擴充了自己狹隘的生命體驗，也使自己當下的生命與文化灌注到古書中。10本學期，同學們進行了鄉土中國的整本書閱讀。以下學習活動，與本文第二段中的“入書法”不能對應的一項是A檢索費孝通先生的生平、主要學術成就及社會貢獻等情況。B了解鄉土中國的寫作年代、創作背景以及相關的評價。C理解書中的關鍵概念，努力探究本書的語言特點和論述邏輯。D寫一篇調查報告，反映今日鄉村文化生活或風俗習慣的變化。  四、文言文閱讀    楊萬里，字延秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見

17、，以書力請始見之。浚勉以正心誠意之學，萬里服其教終身，乃名讀書之室日誠齋。浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。遷太常博士，尋升丞兼吏部侍右郎官，轉將作少監、出知漳州，改常州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。他日讀陸宣公奏議等書，皆隨事規警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務者何事？”曰：“人才。”又問：“孰

18、為才？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻，淮次第擢用之。歷樞密院檢詳，守右司郎中，遷左司郎中。寧宗嗣位，召赴行在，辭。升煥章閽待制、提舉興國宮。開禧元年召，復辭。明年，升寶謨閣學士。卒，年八十三，贈光祿大夫。萬里為人剛而偏。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣。萬里曰：“官可棄，記不作可。”詫胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱

19、如許，報國無路、惟有孤憤！”又書十四言別妻子，落筆而逝。萬里精于詩，嘗著易傳行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字，學者稱誠齋先生，賜謚文節。（節選自宋史，有刪改）注釋：追胥：追租的公差    掖垣：泛指高官11下列句中加點的詞解釋有誤的一項是（   ）A杜門謝客      謝：謝絕B就除提點刑獄      除：授予C皆隨事規警      規：規定D侂胄恚，改命他人

20、      恚：憤怒12以下選項，全都體現楊萬里為官才能的一組是（   ）萬里服其教終身  未赴，丁父憂  賦不擾而足，縣以大治  盜沈師犯南粵，帥師往平之  請于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮賦之巢，惠以扼敗之路  皆隨事規警，太子深敬之ABCD13下列對原文有關內容的敘述或理解，不恰當的一項是（   ）A楊萬里年輕時拜見了當時抗戰派代表人物張浚，張浚以“正心誠意”勉之，萬里把讀書之室命名為“誠齋”，用來明確自己的志向。B楊萬里，

21、為官清廉、愛民，他不準催討賦稅的宮吏下鄉擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼集市中，老百姓都高興地繳稅，臨安府因而大治。C在東宮擔任講官時，楊萬里受到眾人的歡迎和信任，并積極向朝廷舉薦賢才，得到當時宰相的支持。D楊萬里剛直不阿，堅決不向權貴低頭，韓侂胄當權之時，他賦閑在家閑置十五年。  五、句子默寫14課內古詩文積累。_，問蒼茫大地，誰主沉浮？呦呦鹿鳴，_。_，百年多病獨登臺。遙想公瑾當年，_，雄姿英發。_，天下歸心。_，使我不得開心顏？ 六、古代詩歌閱讀15閱讀詩歌，回答下列問題。絕句二首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？注釋：注：

22、此詩寫于詩人經過一歲四行役的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。（1）對這首詩內容和寫法的理解，不正確的一項是（   ）A第一句寫江水和水鳥，江水碧綠，村托出鳥的羽毛更白，一個“逾”字，借襯托而顯露其顏色。B第二句寫山和花，一個“欲”字，由襯托更突出其姿態，把“江”、“鳥”、“山”、“花”四種實物涂上一層碧綠、青翠、瑩白、緋紅的油彩，景色清新，沁人心脾。C三四句筆意一轉，寫春景物雖好，但已匆匆飛逝，且春歸人未歸，沉沉的傷感，縷縷的愁緒，一筆涌出，發自心靈深處。D此詩的藝術特點是以客觀景物與主觀感受的不同來映襯詩人鄉思之深厚，別具情致。（2）詩的第二句中“燃”字有怎樣

23、的藝術效果？（3）這首小詩在寫景上有哪些藝術特點？請簡要分析。 七、文學類閱讀-單文本荷花淀（節選）孫犁月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關，丈夫還沒回來。很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲，頭戴一碩大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳

24、。他叫水生，小葦莊的游擊組長，黨的負責人。今天領著游擊組到區上開會去來。女人抬頭笑著問：“今天怎么回來的這么晚？”站起來要去端飯。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：“他們幾個哩？”水生說：“還在區上。爹哩？”女人說：“睡了。”“小華哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你？”水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”女人的手指震動了一下，像是叫葦屑子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。水生說：“今天縣委召集我們開會。假若敵人再

25、在同口安上據點，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個地區隊。我第一個舉手報了名的。”女人低著頭說：“你總是很積極的。”水生說：“我是村里的游擊組長，是干部，自然要站在頭里，他們幾個也報了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來和家里人們說一說。他們全覺得你還開明一些。”女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你，家里怎么辦？”水生指著父親的小房叫她小聲一些。說：“家里，自然有別人照顧。可是咱的莊子小，這一次參軍的就有七個。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些，爹老了，小華還不懂事。”女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。只說：“你明白家里的難

26、處就好了。”水生想安慰她。因為要考慮準備的事情還太多，他只說了兩句：“千斤的擔子你先擔吧，打走了鬼子，我回來謝你。”說罷，他就到別人家里去了，他說回來再和父親談。雞叫的時候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說：“你有什么話囑咐我吧！”“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產。”“嗯。”“什么事也不要落在別人后面！”“嗯，還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。”這才是那最重要的一句，女人流著眼淚答應了他。第二天，女人給他打點好一個小小的包裹，里面包了一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子。那幾家也是這些東西，交水生帶去。一家人送他出了門。父親一手拉著小華，對他說：

27、“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。”全莊的男女老少也送他出來，水生對大家笑一笑，上船走了。16下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（   ）A小說開頭寫女人在院里等丈夫回來，是因為因為水生外出開會，會帶回來黨組織最新的消息，而很晚未回去，說明斗爭形勢嚴峻，她為自己的丈夫擔心。B女人聽說丈夫要赴前線打擊日寇，編席時手指劃破、鼻子發酸、為丈夫打點包裹等細節，真實地表現了她把對丈夫的依戀與離別的感傷轉化為理解和支持的心理過程。C小說運用了動作、語言、神態、外貌和心理描寫等多種手法，生動形象地刻畫了抗日戰

28、爭時期一位留守農村的婦女形象。D作為“荷花淀派”的代表作，小說風格清新淳樸，散發著潮濕濕的水氣，像一幅淡淡的水墨畫，彌沒著濃郁的詩意。E.小說的語言華美而真摯，夫妻話別時語短情長，“平中見奇，淡而有味”。17小說中的女人（即水生嫂）有著怎樣的性格特征？結合文本簡要分析。18小說劃線處寫水生回到家，問完了父親和兒子的情況后“笑了一下”，你如何理解水生的“笑”？19小說開頭兩段環境描寫有什么作用？請簡要分析。  八、名著閱讀20鄉土中國片段閱讀，按要求回答問題。最近我遇著一位到內蒙旅行回來的美國朋友，他很奇怪的問我：你們中原去的人，到了這最適宜于放牧的草原，依舊鋤地播種，一家家

29、劃著小小的一方地，種植起來；真象是向土里一鉆，看不到其他利用這片地的方法了。我記得我的老師史祿國先生也告訴過我，遠在西伯利亞，中國人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地。這樣說來，我們的民族確是和泥土分不開的了。從土里長出過光榮的歷史，自然也會受到土的束縛，現在很有些飛不上天的樣子。鄉土中國第一章：鄉土本色這段話用兩個實例，是想告訴我們，中國人有_傳統。（15字以內） 九、材料作文21閱讀下面的材料，根據要求寫作。人的一生只有一次青春，但每個人的青春色彩各有不同。一百年前，民族危亡之時，以毛澤東為代表的青年們挺身而出，在黑暗中吶喊奔走，在戰火中流血犧牲；七十多年前，

30、面對百廢待興的祖國，又有無數熱血青年告別親人，走向大溪，走向鄉野，走向海島；當下，社會上流行著各種青年群體的“標簽”：愛國青年、熱血青年、躺平青年、追夢青年、擔當青年、佛系青年事實上，一代又一代有為青年們持續不斷努力，用青春之奮斗創造青春之民族，用青春的勞動澆灌青春之中國。  今天，作為新時代青年，你有怎樣的體驗和思考？你將如何度過自己的青春呢？請圍繞材料內容寫一篇文章。  要求：自選角度，自擬標題，明確文體：不要套作，不得抄襲；不少于800字。 參考答案1C【詳解】本題考查學生識記現代漢語常用字字音的能力。A“熾熱”的“熾”應讀“ch

31、6;”，“戛然而止”的“戛”應讀“jiá”。B“強勁”的“勁”應讀“jìng”，“扎根”的“扎”應讀“zh”。D“木訥”的“訥”應讀“nè”，“造詣”的“詣”應讀“yì”。故選C。2B【詳解】本題考查學生識記現代漢語常用字字形的能力。A.“出類拔粹”的“粹”，應改為“萃”。C.“巧奪天功”的“功”，應改為“工”。D.“墓志名”的“名”，應改為“銘”；“蘗根禍胎”的“蘗”，應改為“孽”。故選B。3B【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“帶有濃厚的現實主義色彩”，立在地球邊上放號應該是帶有浪漫主義色彩；C.“中國現代第一部詩作”錯，應

32、是聞一多的第一部詩作；D.“字易安”錯，辛棄疾字幼安，“易安”是李清照的字。故選B。4A【詳解】本題考查學生對經典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握能力。三代這首詩二十一個字，三個人物形象，構成了一幅祖孫三代與泥土打交道的生活圖畫，強調鄉土。A.鄉土本色中實際上闡述了中國社會的鄉土性，指出“土”是農民發展農業必不可少的條件。“土”一字的演變展現了時代的變遷，鄉下人其實并不是不值得尊敬的，他們守護著這養育他們的土地，灌溉、播種、收獲。農業與工業、與游牧業不同，農業需要農民扎根在土地上，這便使得“土氣”不得不縈繞在農民的身邊。這種不流動的土氣不是農民造成的。強調鄉土，適合此句詩。B.文字下鄉主要闡

33、述了鄉土社會的特質對鄉下人的文字使用、語言交流產生的具體影響。作者從“鄉下人在城里人眼睛里是愚的”這一觀念入手，分析該觀點產生的原因和認識上的錯誤，指出鄉下人只是在城市生活所需的知識方面不及城里人。強調的是文字，此詩句不適合用來闡釋。C.差序格局講的是發生在親屬關系、地緣關系等社會關系中，以自己為中心像水波紋一樣推及開，愈推愈遠，愈推愈薄且能放能收，能伸能縮的社會格局，且它隨自己所處時空的變化而產生不同的圈子。強調的是社會關系，此詩句不適合用來闡釋。D.再論文字下鄉強調的是文字，此詩句不適合用來闡釋。故選A。 5B6D7C【解析】5本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題

34、時要熟記所有成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。第一處，“數不勝數”，意思是數都數不過來，形容數量極多，很難計算；“多如牛毛”基本意思是像牛身上的毛那樣多，形容極多；此處是說自2008年底中國海軍開展護航行動以來，類似抵達坦桑尼亞時當地市民豎起大拇指表示贊揚的場景很多，數都數不過來，選用成語“數不勝數”。第二處，“贊不絕口”，意思是贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞；“交口稱贊”，異口同聲地稱贊；此處是中國海軍護航編隊以實際行動贏得世界各國的異口同聲地稱贊，選用成語“交口稱贊”。第三處，“潸然淚下”，形容眼淚流下來，意思是指眼淚不由自主地流下來，多

35、在無法控制情緒時發生；“淚如雨下”，眼淚像雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之極；此處是說2015年也門撤僑行動中，一張海軍女兵牽著華僑小朋友的照片讓無數人眼淚不由自主地流下來，選用成語“潸然淚下”。第四處，“夜以繼日”，形容日夜不停，多指工作或學習等；“宵衣旰食”，天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容政務忙碌；此處與“政務”沒有關系，選用成語“夜以繼日”。故選B。6本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯。再根據語境合理推導出所要填寫的內容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關系、語句之間的陳述對象的一致性

36、以及語句強調的重心。根據前文“中國海軍架起合作之橋，打造和平之海”以及后文“猶記2015年也門撤僑行動中，一張海軍女兵牽著華僑小朋友的照片讓無數人潸然淚下”以及前后主語一致的原則，可推斷出所要填寫的句子主語應該是“中國海軍”，A項“目的是為了”錯誤，B項主語是“出發”，C項主語是“讓更多人能夠安全抵達”，D項主語是“中國海軍”，排除ABC三項。故選D。7本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。畫線句子“不僅我們有能力捍衛中國利益，更能夠為世界做出優質公共安全服

37、務”存在語序不當和搭配不當的毛病，語序不當是指關聯詞的位置不當，兩個分句的主語相同的時候，第一個分句的關聯詞要放在主語之后，“不僅我們”應該調整為“我們不僅”，據此可排除AD兩項。第二個問題是搭配不當，“做出服務”動賓搭配不當，應該是“提供服務”，排除B項。 8A9B10D【解析】8本題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題中，B項，孟子的“養浩然之氣”不是學習方法。C項，“入乎其內”并“出乎其外”的說法本是王國維針對“詩人

38、的創作”而言的，并不是他主張的讀書方法。D項，“讀書的方法已不再貫徹經世致用的思想”錯誤，明代讀書“尊所聞行所知”等方式，仍是在踐行“學以成人”和“經世致用”思想。故選A。9本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。本題中， B項，“古人讀書并不是為了獲取新的知識，知識體量的總量也非常小”錯誤，原文表述為“古人讀書不完全如現代社會那般是為了獲取新的知識”知識體量的“總量并不算大”。故選B。10本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確

39、對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。本題中，D項，答非所問，對應的是“用得透脫”的“出書法”。故選D。【點睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：根據要求確定提取信息的目標。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。

40、仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。 11C12C13B【解析】11本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。C.句意：都根據書中的事實對太子規勸和告誡。規：規勸。故選C。12本題考查學生對人物進行評價探究的能力。“萬里服其教終身”是說楊萬里終身謹記張浚的教誨，并沒有體現楊萬里為官才能。“未赴，丁父憂”是說楊萬里還沒有赴任，便遭遇父親喪事，也沒有體現楊萬里為官才能。排除。故選C。13本題考查學生理解文章內容的能力。B.“臨安府因而大治”錯誤，從“改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治”可知，這

41、是楊萬里在“隆興府奉新縣”任上發生的事情。故選B。參考譯文：楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。楊萬里考取宋高宗紹二十四年進士，任贛州司戶官，又調任永州零陵縣縣丞。這時張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚以“正心誠意”之學相勉勵，楊萬里終身信服其教導，就把自己讀書的房子取名為“誠齋”。張浚入朝做丞相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，未赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而大治。后楊萬里遷太常博士，不久升太常寺丞兼吏部侍右郎官，又轉將作少監，出任漳州知州，后改知常州，不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵討平。宋孝宗稱他為“仁者之勇”，就有重用他的意思，于是提升他為提點刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，在潮州用來震懾盜賊的巢穴，在惠州用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里因居喪離職。服喪期滿，楊萬里被征召為尚左郎官。太子東宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里做侍讀，東宮官僚都以得到一個正直的人相慶賀。他日太子讀陸宣公奏議等書，楊萬里都根據書中的事