1、鐵棒磨成針教學設計之姚美英鐵棒磨成針教學設計之教學目標：1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定 能做好。2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀準多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩 人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。3、能仿照“誰正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫完整。4、能分角色朗讀課文。重點：理解第二段中的兩句話： “只要功夫深，鐵棒就能磨成針！ ”“不論做什么事情， 都要有決心，肯下肯下苦功夫。 ”難點： 這篇課文要求理解的詞語較抽象， 學生理解有一定難度， 教師應在具體語言環境 中指導學生感知詞義，或聯系生活實際和已

2、有的知識啟發學生理解詞義。教學準備：CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針教學時間：3課時第1課時教學目標：1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。2、學習、理解第1、7自然段，教學生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。 教學過程：一、啟發談話，揭示課題。1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么？說說針和鐵棒的樣子。2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎？3、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個辦法記住它。 教學：鐵：金字旁，為什么用金字旁？與“秩”比較。棒：書空右邊的“奉” ，組詞。與“捧“比較。 磨：半包圍結構，廣字旁，書空。 針：與“葉”比較，為什么也是金字旁？二、自學課文，了解大意。1、鐵棒到底能不能磨成

3、針呢？請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、課文共有幾段？講了誰，什么時候的故事？教師指名分段讀課文。評價。 正音：詩、更、決、此3、卡片認讀字詞。4、訓練朗讀句子a能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。三、學習第1段。1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學習后你知道了那些事情？3、學生匯報，教師隨機指導。理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多

4、年，唐朝除了許多著名的詩人，李白就是其中以為著名的詩人。“詩人”是指專門寫詩，并有一定成就的人。為什 么用個“大”呢？教學：唐：半包圍結構，書空里面的筆順。共10畫。 詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。指名讀第二句。 問： 這里的“他”是指誰？“讀書進步不快”指什么？文書們李白 讀書進步不快？理解“貪玩、困難。 ”教學：困，用“捆”來記。你在學習中，遇到過什么困難？你是怎樣對待的？4、讀第1自然段。小結：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他后來改正了嗎？ 你是從哪一段知道的？這部分可以放到第二課時去四、學習第7段。1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人？他回怎么刻苦學習？2、認讀“從

5、此” ，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢？我們下節課再學。五、作業指導。1、教師在田字格中范寫指導“棒、磨、詩”，然后學生抄寫生字。2、自由讀課文。 (機動)第2課時教學目標：1、 復習上節課學過的字詞，學習理解2-6段，重點理解“只要功夫深，鐵棒就能磨成 針”的道理。2、學習生字：更、加、功、夫，認真書寫。教學過程：一、復習檢查。1、卡片認讀生字。2、比一比，再組詞。因()工()比()輪()困()功()此()論()3、說說李白小時侯不同的表現，他是從什么事中明白應該刻苦學習的呢？二、學習2-6段。改為學習2-7段1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。2、指名分角色讀李白和老大娘的話

6、。 問：課文中兩次出現“奇怪” ，覺得奇怪的是誰？他為什么覺得奇怪？A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。 (疑惑)B、聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議，不可能。)3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。自由讀，試讀，指名讀，齊讀。4、老大娘是再怎么回答的呢？ 為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能” ，而且用了兩個感嘆號？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針” 。什么是“功夫深”？用干脆、堅決的語氣讀第5段。教學：更：去偏旁記，與“便”比較。加：組詞。功：力字旁，工的橫改成提。夫：編順口溜。5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理？找到讀讀第6段。指導朗讀指名回答，有什么不明白的地方，請學生釋疑。

7、教學：論：換偏旁記，與“輪”比較，組詞。此：認識止字旁，書空筆順。6、從此以后，李白怎樣？以讀代講。“從此”到底是從什么時候起？三、分角色讀課文。1、自由讀準備。2、男女分角色讀李白和老大娘的對話。3、選擇喜歡的角色讀讀。四、作業指導。1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”，學生寫3個。2、完成課堂作業的第4題。第3課時教學目標：1、會有感情地朗讀課文。2、學了鐵棒磨成針的故事后，懂得不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫，事情 就會做好，學習也會進步。3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。教學過程：一、復習鞏固。1、卡片認讀詞語。2、完成課作第2題。a、李白是我國唐朝(chaozhao)的一位大詩人。b、 春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞(chaozhao)。3、看拼音寫詞語。tiebangshirenkunnankekugengjia()()()( ) ( )gongfubuluncongci()()()、總結課文，進一步明白此課文的道理。分角色朗讀課文1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅決。2、啟發想象： 李白明白了道理后， 在后來的學習中， 他遇到困難會怎么想， 怎么做？3、針對學生實際，結合課文中的道理