1、師生交往【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。【重點難點】重點：正確與老師交往。難點：學會正確處理與老師的分歧。情景導入生成問題多媒體播放歌曲長大了我就成了你導入新課。自學互研生成能力( 一) 自主預習1教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。2面對老師的引領和指導，主動參與，勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。4學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、

2、相互關心、攜手共進是師生交往的良好狀態(tài)。5彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。6尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。7在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。( 二) 合作探究知識模塊一教學相長探究一： 2016 年 3 月 4 日下午，龍海五中利用下午班會課時間，各年級分班級舉行了師生座談會。座談會由各班學生自己設計、主持，形式多樣，并邀請班主任、科任老師一同參與。座談會上，學生們大膽發(fā)表見解，暢所欲言，不少同學分享了自己的學習經(jīng)驗，更多的同學提出了自己的疑惑。老師們在聽取了學生的發(fā)言后，按學科做了答復，并結(jié)合本學科特點談了學

3、習方法和學科要求，然后給學生提了許多寶貴的意見和建議教材 P65 運用你的經(jīng)驗答案提示：體現(xiàn)了師生間教學相長，友好互動.1 / 4含義：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。作用：面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。探究二：湖北通山縣 2 名 14 歲初中女生胡某和黎某因?qū)W習問題被老師批評，壓力山大的她們決

4、定出走散心，誰知迷路走上高速，走了一天一夜沒有吃飯睡覺。好在路上遇到好心人，將她們送往華農(nóng)警務站。 2016 年 5 月 10 日下午， 2 名女孩已被家人領回答案：學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。知識模塊二亦師亦友探究四：一個孩子依偎在老師懷里，老師輕輕拍打著孩子的背部，孩子靦腆地撒著嬌。這一幕讓人備感溫馨。這樣的感動，在隆中路小學易紅班上并不少見，很多人都享受過這樣的“

5、待遇”。在日常生活中，易紅與學生亦師亦友亦如媽，大事小事學生都愛找她訴說，有的孩子戲說易老師就是“班媽”。要和老師形成亦師亦友的良好關系，我們該如何做？尊重老師：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。理解、關心老師：老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給于我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。2 / 4交流展示生成新知1分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生

6、展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1目前，在很多中學，老師和同學們的關系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到(C)A沒有矛盾B相互幫助C有效溝通D距離適度2交往是一門藝術，溝通需要方法。在師生交往中，我們應該做到(A)A學會角色互換B 得理不饒人C和老師稱兄道弟D言聽計從3老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是(B)A表揚是肯定，批評是蔑視B表揚是鼓勵，批評是鞭策C表揚是愛護，批評是放棄D表揚是溺愛，批評是打擊4“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當老師講

7、課出錯時，不正確的做法是(D)A合理地給老師提出意見和建議B私下里與老師交流看法C課后寫紙條給老師指出錯誤D當面指出，使老師難堪6. 教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列對此認識不正確的是（D ）A學生的學習離不開老師的引領和指導B學生與老師交流互動，可以促進老師更好地“教”C學生與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步D對于老師的引領和指導，作為學生要絕對地接受，不能提出自己的觀點3 / 47. （ 2015·云南曲靖中考改編）肖華因上學遲到受到老師的批評，對此，下列說法錯誤的是（ A ）A. 老師太嚴厲，小題大做B. 老師的批評沒有錯，這是對學生負責的表現(xiàn)C. 我們要理解老師的良苦用心D. 我們要正確對待老師的批評5老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學生理應尊敬老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會有不和諧的音符閃現(xiàn)：情景：小學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。(1) 行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？(2) 心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？(3) 真情寄語：畢業(yè)在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達對老師真誠的祝福。答案提示： (1) 提示：我會