1、初中語文發展性閱讀課堂教學模式研究工作計劃工作計劃計劃如下：一、工作目標本階段的工作目標如下： 十注閱讀法基本成型，學生能較熟練的運用十注符號開展批注性閱 讀，基本養成了十注閱讀習慣，通過帶疑初讀，基本能獨立完成學案第一 環節的相關內容； 深化、拓展合作學習小組建設的內涵與外延。繼續加強小組合作成型 化建設，小組長能充分的發揮職能作用，能科學合理的進行分工、實施信 息的傳遞與整合，能得出組內的集體閱讀成果，有效的組織小組進行較有 深度效度的合作學習； 積極開展合作學習小組的立體化建設。合作學習小組的立體化建設是 合作學習小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，立體化建設的內 容主要包括八個方

2、面：課堂合作學習機制的建設、小組學習習慣的建設、 小組德育品行的建設、小組校紀班風的建設、小組清潔衛生綠化責任制度 的建設、小組課外主題活動開展的建設、小組家庭管理聯系制度的建設、 小組捆綁式學習發展的建設。 核心目標的教學基本達成，能做到一個五環節課堂教學與一個核心教 學目標的緊密對應，基本實現一課落實一個目標、一課得到一項發展的教 學目標。 進行每周一節的能力層級目標課，能開展四步七環節教學模式的創新 研究，學生的基礎知識能得到有效發展； 認真落實每兩周一節的小學、初中的自主推薦課，授課小組能自主選 擇學習文本、自主提出學習目標、自主開展文本備課、自主進行文本解讀、 自主組織班級學習、有質

3、量的解答學習小組提出的問題； 從本期起開齊每兩周一節的讀文心譚課，能將讀寫說結合起來。通過 讀，獲取文本的情感要旨；通過寫，表達自己的感悟體味；通過說，碰撞 多彩的思想火花；嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關材料和完成本 實驗階段的材料撰寫和上傳任務；努力找尋學校361全覆蓋和語文發展性閱讀二者的共同點，全力推進 二者發展。二、工作要點（一）積極開展合作學習小組的立體化建設研究。1、充分理解合作學習小組建設的內涵與外延，準確把握合作學習小組立 體化建設八個方面的實質內容。2、以學校為單位制定出合作學習小組立體化建設管理評價方案及具體實 施細則。3、以合作學習小組為最基本的學校管理評

4、價單位，將傳統的學校管理德 育處管理班主任管理班級管理管理模式更新為學校學習小組管理制度建設 學習小組管理德育處管理考評班主任管理績效考評的新型管理模式。將合 作學習小組作為最核心的評價元素，將合作學習小組組長作為最基本的管 理責任人，將班主任作為協助合作學習小組組長管理的最基本的責任人。4、認真落實小組捆綁式學習發展的制度建設研究與小組課外主題活動開展的建設研究，將課外作業完成與評價納入小組課外主題活動中。（二）積極開展讀文心譚課研究。1、深入理解讀文心譚課的三個要點。讀文心譚課的創設基于三個出發點，一是強化訓練閱讀的實踐與運用能 力，二是培養提高書面與口頭的表達能力，（編輯：/）三是形成發

5、展同讀求 異、品讀精思的個性化思維能力。2、深入理解讀文心譚課的五個目標。讀文心譚課強調讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫相生。3、認真把握讀文心譚課模式步驟。 以班級為單位或以學習小組為單位自行選定文本。文本來源有：統一的實驗課題課外讀物、學案中第五環節的發展擴讀材料、未編入學案的自讀課文。 開展小組內各成員的獨立閱讀和思考。小組內各成員獨立完成書面讀書心得。 小組內交換書面讀書心得。 小組內篩選出最有個性的讀書心得。以小組為單位在班上交流讀書心得。 教師發表對各組閱讀成果的評價。學生談個人對交流情況和教師評價的體會與認識。教師小結。4、認真把握讀文心譚的實施要點。 原則上在1-2節課內完成 選文宣短小精粹，或有蘊厚的思想，或有獨特的情感，或有精辟的觀 點，或有機敏的哲理。 嚴格控制個環節的時間量，在該活動中逐步培養學生的速讀速寫能力。如果是學習小組為單位自行選定文本，教師必須在活動前或在學生閱 讀、寫作和組內交流時候的巡視中記