1、第二單元 100以內的加法和減法（二）第3節(jié) 連加、連減和混合運算1 教學內容 人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第27-28頁內容。2 教學目標 2.1 知識與技能： 通過學習，掌握連加、連減和混合運算的運算順序和用豎式計算的書寫方法。 2.2過程與方法： 創(chuàng)設問題情境，通過情境讓學生理解連加、連減和混合運算的算理，并在解決問題的過程中鞏固連加、連減和混合運算的運算順序和用豎式計算的方法，并能利用這些方法解決實際生活問題。 2.3 情感態(tài)度與價值觀： 通過學習，讓學生進一步體會數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)書寫工整，計算認真的好習慣。 3 教學重點/難點/考點 3.1 教學重點： 豎式的計算。 3

2、.2 教學難點： 進位和退位，口算與筆算相結合的題目的正確計算。 3.3 考點分析：理解連加、連減和混合運算的運算順序和用豎式計算的方法，并能利用這些方法解決實際生活問題。4 教學目標依據 4.1 課程標準的要求： 新課標指出：“學生有效的教學活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。要做到把“生活經驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。”變“課堂教學”為“課堂生活”，就必須把握教學規(guī)律、用活教材。故而，教師應向學生提供充分從事教學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并獲得數(shù)學活動經驗。根據這一教學理念，本

3、課采用“主導-主 體 相 結 合”為 特 征 的 探 究 性 教 學 模 式 ，讓 學生 在 觀 察 、猜 想 、驗 證 、歸 納 、交 流 中 獲得新知并提高能力。 4.2 教材分析： 教材通過情境圖引出連加、連減和加減混合運算，在具體的情境中讓學生通過類推等方法輕松掌握學習內容，融會貫通。 4.3 學情分析： 學生對連加、連減和混合運算的運算順序在一年級上、下冊已經學過，這次著重學習運算中的豎式計算。5 專家建議 二年級學生已經掌握了兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)及加減混合運算的基本知識，具備了一定的學習和計算能力，能夠初步應用于生活中，但是學生的抽象能力與歸納理解能力都是在實物的表象層次上，所以講

4、授時要結合生活實際，讓學生理解本章節(jié)知識與生活的聯(lián)系。6 教學方法 情境引入新知講授鞏固提升課堂小結7 教學用具 多媒體課件、。8 教學過程 8.1 情境引入 （一）課件出示情境圖，實驗小學舉行 “少先隊鼓樂展示活動”。算一算，一共有多少人參加？34人28人22人 8.2 新知探究 （一）學習例1 1、課件出示主題圖: 實驗小學舉行的 “少先隊鼓樂展示活動”。要求三個小組一共有多少人參加，用加法計算。 28+34+22=2 、小組討論，按怎樣的順序進行計算？（從左到右）28+34+22=84（人） 2 8 6 2先算 + 3 4 再算 + 2 2 6 2 8 4 3、怎樣算更簡單一些呢？（兩個

5、豎式中都有62.可以把兩個豎式合并成一個豎式） 2 8 + 3 4 6 2 + 2 2 8 44、第28頁上方“做一做”（可以寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式），集體訂正。（二）學習例2（教學例2，先讓學生進行試算。講解在什么情況下用筆算，在什么情況下進行口算。）1、課件出示情境圖: 實驗小學舉行的 “少先隊鼓樂展示活動”結束了，先走了40人，又走了26人，這時還剩多少人？ 算式是：84-40-262 、小組討論，連減運算的計算順序是怎樣的？（從左到右）84-40-26=18（人） 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 83、能夠簡便運算嗎？ （84減40是兩位數(shù)減整十數(shù)，可以口

6、算，可以直接用44減26.） 4 4 - 2 6 1 8 4、 有學生說可以這樣想： 先算走了的人40+26=66（人） 再算剩下的人84-66=18（人） 5 、課件出示練習題。（三）學習例3（ 加強口算練習，能口算的盡量要求學生口算 ）1、課件出示例三主題圖，提出問題。生討論匯報列式，師板書67-25+282、解決問題，理解算理。師：你會算嗎？先讓學生獨立計算，然后把自己的計算方法小組內討論交流并展示。方法一：兩步豎式計算 67-25+28= 6 7 4 2 - 2 5 + 2 8 4 2 7 0方法二：簡便寫法 6 7 - 2 5 4 2 + 2 8 7 03 、小結：這道題有減法也有加

7、法，按照從左到右的順序來做，可以寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式但要注意運算符號不同。（四）、學習例4課件出示例4： 72-（47+16）=師：剛才我嫩學習了例三的計算方法，按從左到右的順序依次計算，那么例4用什么方法計算呢？生：用一年級學過的方法計算。師：什么方法？生：先算括號里面的，再算括號外面的。師：你能自己計算嗎？生：能。讓學生先單獨計算，然后在小組內交流，討論自己的計算結果。并展示學生的計算方法。方法一：兩步計算 4 7 個位相加滿十向 7 2 個位不夠減相十位借1， + 1 6 十位進1 - 6 3 變成12再減。 6 3 （ ） 方法二：簡便寫法師：分兩步計算同學們做得很好，有沒有簡便算法呢？讓學生觀察算式，然后小組交流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。 8.3 鞏固提升 課件出示練習題。生獨立完成，集體訂正8.4課堂小結在做連加、連減和加減混合運算中要注意哪些問題？ （1）看清運算符號。 （2）筆算加法和減法都要把相同數(shù)位對齊；（3）都從個位算起。（4）筆算加法中個位上的數(shù)相加滿十，向十位上進1；（5）筆算減法中個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1。9 板書設計連加、連減