1、 趕海教學(xué)案例 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們聽一支歌，大海啊，故鄉(xiāng)聽后，你有什么感想？作者楊謙唱起這支歌，會(huì)想起童年趕海的趣事。師：只要一唱這支歌，就會(huì)想起趕海的趣事，這說明什么？生：說明趕海非常有趣。（師板書“趣”）師：“趕?！本烤乖趺从腥つ兀课覀円黄饋韺W(xué)課文。二、賞趣。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二五自然段，找一找，課文寫了哪些有趣的事？生讀課文后交流師根據(jù)學(xué)生回答板書：追浪花、捉螃蟹、摸海星、捏大蝦）師：看看，這么多有趣的事等著我呢，怪不得在暑假的一天，我鬧著舅舅要去趕海呢！從這個(gè)“鬧”字，你發(fā)現(xiàn)什么沒有？生：從這個(gè)“鬧”字，我發(fā)現(xiàn)小作者很想去趕海。生：從這個(gè)“鬧”字，我發(fā)現(xiàn)他非常著急要去趕海。生：從

2、這個(gè)“鬧”字，我覺得大海肯定非常好玩，所以我非常想去。師：是啊，那你們想不想去趕海？生：（大聲地）想！師：好，那我們就跟隨作者一起去趕海吧！認(rèn)真讀一讀你覺得有趣的事，我們可以一邊讀一邊想，讀到哪里想到哪里，讀慢些，留給自己想象的時(shí)間，誰想象得好，誰就能把這篇課文讀得好。（生自由朗讀課文內(nèi)容）師：誰來說說你覺得哪件事最有趣？為什么？生：我覺得捉螃蟹這件事很有趣。（讀句子）師：說說你的理由。生：小作者本來是去捉螃蟹的，沒想到反而被螃蟹給夾住了手，所以我覺得非常有趣。生：我也覺得捉螃蟹這件事很有趣，因?yàn)槟莻€(gè)螃蟹看到有人來抓它了，它還不甘束手就擒，東逃西竄呢。所以我也覺得有趣。師：說得真好。那誰能來讀

3、一讀？（生感情朗讀）師：你覺得他讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)論師：（問讀書的那位同學(xué)）剛才老師仔細(xì)聽了一上，發(fā)現(xiàn)那個(gè)“哎”字，你讀得是第二聲，能說說為什么這么讀嗎？生：因?yàn)槲也恢滥莻€(gè)小伙伴在尋找著什么，所以讀出了問的語氣。師：說得非常好。讓我們一起來捉一回螃蟹吧?。R讀捉螃蟹這一部分）生：我喜歡捏大蝦這一部分。（讀句子）師：說說你為什么喜歡。生：因?yàn)槟侵淮笪r本來是很威武的樣子，結(jié)果被“我”一捏，就成了我的俘虜了。生：那只大蝦以為它的本事很大，還過來逗我，沒想到“我”只一捏，這武將就成了我的手下敗將了。師：真是太有趣了，誰來把這種有趣讀出來？生：我覺得他的聲音是響亮的，但讀得不夠有趣。師：那你能不能給他

4、出出點(diǎn)子，讓他能讀得更好一點(diǎn)？生：我覺得“只一捏”這幾個(gè)字要讀得輕巧一點(diǎn)，快一點(diǎn)。生：我覺得他可以加上一點(diǎn)動(dòng)作，搖擺著兩條長(zhǎng)須，再用手去捏一捏，一定能夠讀好。生：我覺得還可以加上一點(diǎn)表情。師：能說具體一點(diǎn)嗎？生：讀“咦”時(shí)，應(yīng)該用疑問的語氣，稍微皺點(diǎn)眉毛的樣子。讀“哦”的時(shí)候，要有知道了結(jié)果后恍然大悟的樣子。讀威武的時(shí)候要得意洋洋的。師：你能采納一下大家的建議，再試一試嗎？（生再讀）師：真有一種勝利者的樣子了。還有想當(dāng)勝利者的同學(xué)也站起來一起捏一捏大蝦吧?。R讀捏大蝦這一段）師：現(xiàn)在你們知道為什么要用“捏”大蝦了嗎？生：因?yàn)槲抑灰荒?，一點(diǎn)力氣都沒用就把大蝦給捉住了，所以要用捏。生：我喜歡追浪花

5、這件事。（讀句子）師：你覺得追浪花有趣在哪？生：小作者明明知道追不到浪花，卻還是要去追，很有趣。生：那浪花好像一個(gè)人一樣會(huì)回過頭來，好像不忍離開似的，非常可愛。師：哦，那浪花就像一個(gè)頑皮的孩子一樣在逗我玩呢，還舍不得離去，非常有趣。那誰能來讀一讀？（生練讀，個(gè)別讀，齊讀）生：我喜歡摸海星這件事。（讀句子）師：老師聽出來了，你把“摸呀摸呀”讀得很慢，這是為什么？生：因?yàn)楹Ｐ窃谒?，我看不到，所以這邊摸摸，那邊摸摸，很久才摸到，所以要讀得慢一點(diǎn)。師：現(xiàn)在知道為什么要用這個(gè)摸字了嗎？生：知道了。他是在看不到的情況下好不容易才摸到的。師：所以這個(gè)“嘿”字應(yīng)該怎么讀？生：要讀得高興一點(diǎn)。生：我覺得要讀得

6、驚奇一點(diǎn)。師：再換個(gè)詞，又高興又驚奇的。生：要讀出驚喜的感覺。師：那你來讀一讀。（生讀）師：我們一起來摸一摸。（生邊表演邊讀）師：“我”摸到了小海星；小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開心；“我”還親手俘虜了一只大蝦呢！“趕?！笔嵌嗝从腥ぱ剑≮s海就只有這些的趣的事嗎？生：不是，還有很多。書上說有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼。后面還用了一個(gè)省略號(hào)。（師板書省略號(hào)）師：捉螃蟹作者已經(jīng)寫了，你能想像一下?lián)坪ｔ~、撿貝殼等有趣的事嗎？想一想，說一說。生：我想說撿貝殼。我在海邊看到了一個(gè)很漂亮的小貝殼，正想去拿的時(shí)候，突然，海水一沖上來，把貝殼沖走了，害得我怎么找也找不到。生：我來說撈海魚。我看到一條小

7、海魚在水里游來游去，就拿著水桶去舀，結(jié)果一下子就把小魚也撈上來了，那條小魚還不知道它馬上要成為我的美餐了。師：讓我們?cè)俅蝸眢w會(huì)一下趕海的樂趣吧。（生齊讀第二、三自然段）師：時(shí)間過得真快，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海是怎樣的呢？請(qǐng)女生讀第四自然段，想想，此時(shí)的大海給你留下了怎樣的印象？（女生讀第四自然段）生：我覺得現(xiàn)在的大海很平靜。生：我覺得海鷗在天空中自由自在地飛翔很美。生：我覺得自己都變成了一滴海水。師：多美的景象啊！大家再到海邊去看看美景，好不好？生齊讀。師：多有趣的一天啊，我一邊往回走，一邊哼起了我最愛唱的歌（播放歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，生跟唱）三、延趣。師：今天這節(jié)課，我們共同享受了作者趕海的樂趣，我們每個(gè)人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有說不完的開心事。誰愿意把你的開心事說給大家聽呢？自由說一說四、寫趣。師：這么多有趣的事，如果大家能模仿趕海這篇課文中片段把趣事寫下來，它一定會(huì)成為我們心底最甜蜜的回憶。 本次課堂我采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)又增強(qiáng)了