1、Unit 5第三課時課時內容A. Letters and sounds課時分析本部分為字母及語音學習課時。本課時，學生通過聽一聽、唱一唱，聽一聽、 圈一圈，寫一寫、說一說三個活動，學習0。, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六個字母的書寫 及發音。同時學習語音例詞： on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。學生需要通過朗讀單詞感受字母的發音。在Listen, repeat and chant部分中，學生會先聽到0oTt六個字母的名稱音。 教材把十個語音例詞的圖片巧妙地嵌在六個大寫字母里，要通

2、過觀察這些圖片， 讓學生了解這些語音例詞的意思。再通過韻句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G, H, I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R, S, T, time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.來復 習所有學習過的字母。同時通過韻句0, 0, 0, / n/, /n/, / d/, on, orange; P, P, P,

3、 /p/, /p/, /p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/, rice, red； S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten 來感受字母在單詞 里的發音，做到聽到字母能夠說出其在單詞中的發音。在Listen and circle活動中，教材提供了鋼筆、女王等五幅圖片，學生根據 圖片的提示以及聽到的發音與單詞選擇正確的字母，將其圈起來。這是將字母的 發音與語音例詞聯系

4、起來的一個活動，可以讓學生聽到發音，聯想到字母。在Write and say部分，學生可以觀察到六個字母大小寫的書寫格式及其占格 的情況，將字母的名稱音與其字形、書寫統一起來。課時目標1. 能夠聽、說、讀、寫字母0o, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt2. 掌握字母0o, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt在單詞里的發音課時重難點1. 重點：能夠聽、說、讀、寫字母0o, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt2. 難點：能夠掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt在單詞里的發音，聽到字母能夠說出其 相應的發音教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶2. 字母卡教學過程Step 1

5、 Warm up1. 播放歌曲ABC songoTeacher： Let's sing the ABC song together.設計意圖：以字母歌來熱身，帶領學生通過歌曲熟悉字母表，為接下來的字 母學生做好知識上的準備。Step 2 Lead in1. 出示學習過的字母卡，復習字母。Teacher: What letter is this? Say it, please.設計意圖：通過字母卡，復習學習過的字母的字形與字音。2. 展示新的字母卡片，學習新的字母讀音。Teacher: Look at this letter. This is O. Say with me, O.（板書大

6、小寫字母）This letter is P. Follow me, p, p, p.（板書大小寫字母）And this is the letter Q. Say it together, q, q, q.（板書大小寫字母）This letter is R. Boys read it, r, r, r.（板書大 小寫字母）And this one is S.（板書大小寫字母）This letter is t. Read it together, t, t, t.（板書字母）設計意圖：通過已知字母來學習新授字母，先讓學生熟悉新授字母的字形與 字音。為下一步學習字母的發音做準備。Step 3 Pre

7、sentation1. 播放字母錄音和語音韻句，學生傾聽。Teacher： Now let's listen to a chant about the letters.2. 討論語音韻句內容，學習字母的發音。Teacher: O is for on and orange. Look, this is an orange. Repeat, orange, orange.The orange is on the desk. Orange, on.（板書單詞） The sound of o is hoi. Look at my mouth and say it, IoI, IdI,IdI.

8、And this is a pen. This is a pig.（板書單詞） We can see letter P in them. What is the sound of P? Yes, it's ipi. Look at my mouth and follow me. Be quiet, boys and girls. The queen is coming.（板書單詞 quiet, queen ） Q and u sound ikwi. Look at my mouth and follow me ikwi, ikwi. The queen likes rice and r

9、ed.（板書單詞）R sounds iri. Follow me, iri, iri, iri. Sarah has a sister. She is six years old.（板書單詞 Sarah, six） S sounds isi. Look at my mouth and repeat, isi, isi. I like tigers. And there are ten tigers in the Zoo. Say with me, ten, tiger. We can see t in them.（板書單詞）T sounds iti. Look at my mouth and

10、repeat, iti, iti, iti.設計意圖：通過聽錄音獲取字母的正確讀法，并傾聽字母的發音。之后再通 過討論和老師的示范，獲得音標的正確發音方法和口型，將字母與其發音聯系起 來。Step 4 Practice1. 比比誰說得快。請學生快速說出語音韻句，進行比賽。Teacher: Now let's say the chant quickly. Let's find the fastest one. You can practice for three minutes. Then let's say it two by two.設計意圖：通過快速說韻句的比賽，激

11、發學生的好勝心和競爭意識。在快速 挑戰的過程中，使學生能夠在語流中發準音，讀對單詞，說對句子。2. 游戲：What's missingo 六個一組出示語音例詞：orange, on, pig, pen, queen， quiet i rice, red, six, Sarah, tiger, ten然后快速拿走一個，請學生說出消失的單詞。Teacher: Let's play a game. Look at these words. Read them please. Now, what's missing?3. 看口型，猜單詞。教師說出十二個語音例詞中的一個，但不出聲

12、，學生 通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher: Boys and girls, let's play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.設計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學生了解字母的發音方法， 并熟悉各個單詞的整體發音。4. 匹配字母與其發音。老師說出字母，學生說出發音。或老師說出發音, 學生說出字母。Teacher: Now, I will say the letter, pleas

13、e say the sound of the letter.Teacher: I will say the sound of the letter this time, please say the correct letter. 設計意圖：通過這個活動，使學生能夠將字母與字音統一起來進行記憶。5. 聽音圈字母。完成教材50頁Listen and circle的活動。Teacher: Now, you will hear sound of the letter and the word, please circle the correct letter.Teacher: Show me you

14、r answer, please.設計意圖：此環節能夠使學生將字母、字母的發音以及語音例詞聯系起來， 并檢驗學生能否正確認讀字母。6. 寫一寫，說一說。觀察字母的書寫順序，并在四線三格上描紅書寫相應 的單詞。Teacher： Look at the letter please. Let's write it together.（板書字母，提示學 生注意筆順）Now, please write the letter please.設計意圖：學生先觀察字母的占格與書寫順序，再通過老師的示范進行練習， 最后自己書寫字母，掌握字母的正確書寫方式。Step 5 Summary1. 展示字母操，請

15、學生觀察。Teacher: I will write the letter with my body. Look, this is O. This is P. This is Q.This is R. This is S and this is T.（使用身體、手臂等肢體語言來展示字母）2. 學生跟老師一起做字母操，邊做邊說出字母名稱及其發音。Teacher： Stand up and do with me. O, O, O, / n/, / n/, / d/. P, P, P, /p/, /p/, /p/. Q,Q, Q, kw , kw , kw . R, R, R, r , r , r . S, S, S, s , s , s . T, T, T, t , t , t ,設計意圖：以肢體語言來再現字母的書寫，邊做字母操邊說出字母及其發音， 幫助學生將字母的字形、書寫及其發音統一起來，整體記憶。課堂作業一、根據字母表的順序補全字母，請注意大小寫。 a b d e j l 5三、為下列字母圈出對應的大（小）寫字母。1. qBPQ2.Mmnh3. Scse4.Rart5. lLIH6.tLGT7. PPBQ8.OoBC答案:一、1. c 2.f3. k4.N