1、以新課標為依托開創籃球教學新局面摘要：學校體育是國民教育的基礎，是全面發展教育的重要組成部分?；@球運動是一項深受 中學生喜愛的體育項冃，是新課標球類教學的主要內容。因此，探討在新課標下中學籃球教 學，把握其教學規律具有i分重要的意義。木文通過人量的閱讀文獻，運用文獻資料法、邏 輯分析法研究發現，在傳統課程標準下中學籃球課程教學中存在著：小學生攝取的籃球知識 量不夠：學生主動參與性不高；對中學體育教師的業務水平要求不高；屮學體育教師對學生 的教學態度要求不明確；不能根據中學生的生理、心理發展特點來制定教學計劃等問題。針 對這些問題，本文提出在新課標下通過游戲；運川多媒體教7手段；改進創新場地器材

2、；采 用競賽教學模式等方法來提高學生的學習興趣與積極性。體冇教師應自我更新體冇意識、知 識結構適應新課程標準的要求。關鍵詞：新課標；籃球教學；游戲；教學方法一、新課標對休育課的要求新的教學大綱強調是學綸為主，學牛是教學的主角，教師是教學的配角。以學生發展為中心, 把健康教學放在第一位的課堂的中心冃標，教育學生樹立終身體育鍛煉的健身意識。只冇煉 就強健的體魄，才能為學習、工作奠定堅實的基礎。只冇這樣，才能實現白己的人生價值和 社會價值，“生命在于運動"，這句話告訴人們，體育不僅能夠使人健康長壽，而且更能使人 保持旺盛的精力，能使人的生命z樹充滿生機，體育鍛煉的潛在價值與人的一生相伴。教

3、師 營造寬松的氛圍，激發引導學生自主學習的興趣和能力。新課標要求激發學生的運動興趣, 注重培養學生終身體育意識；新課標要求教師做到因材施教、淡化技能教學，注重學住興趣 的培養。二、中學牛生理心理發育發展的特點1、屮學牛牛理發展的基本特征屮學生正處于青少年時期，青少年時期是身體形態發生突變的快速增長期。抓住這個有力時 機，積極進行合理的少體鍛煉，有利于少體形態的健康發展。青少年時期體育鍛煉的運動負 荷要適度，運動強度不可太大、太劇烈，更不應該負重過大，否則町能促使骨化過早完成, 而影響身高的增長。青少年時期的關節囊和韌帶的伸展性大，要注意加強柔韌性練習。青少 年時期的心肺功能也正處于發育階段，減

4、少屏氣的練習。2、中學生心理發展的基本特征中學生朝氣蓬勃，風華正茂，在各方西都表現出積極向上的趨勢。中學階段是人一生中黃金 時代的開端，不僅是長身體長知識的時期，更是培養他們具有良好的思想道徳品質和文明行 為習慣的最佳時期，也是幫助他們奠定科學人牛觀和世界觀的有利時期，探索他們的心理發 展規律，掌握他們的心理特征，是對他們進行教育的前捉和出發點。屮學?？紤]個人問題的 興趣有隨年齡增長而上升的趨勢，對個人的價值，自我的認識的思考成為這一時期的明顯特 征。他們開始關心自己的內心世界，表現欲增強，同時特別重視別人對自己的評價。所以作 為教師應該多鼓勵學生、給他們微笑、給他們肯定的聲音。三、在傳統課程

5、標準下，中學籃球教學中存在的問題及分析1、籃球教學中學生攝取的知識量不夠在傳統課程標準下屮學籃球教學屮，學生只是單一的從教師那里獲取某個技術動作的動作表 象。不斷的進行模仿、練習、鞏固技術動作，從而掌握該技術動作。教師并沒有對該技術動 作的力學結構及合理運用等方面進行適宜的講解。以致學生只知其然，而不知其所以然。造 成學生的知識攝取量不夠。2、學牛主動參與性不高分析英原因，主要表現在：一是由于學生自身的體育意識淡漠，可以說學生沒冇主動參與體 冇訓練的想法：二是由于應試教冇一肓占主導地位，學生平時絕人部分時間被占用，想玩不 會玩；三是男女學牛在身體發育的不同時期，身體形態、機能水平、運動素質、運

6、動功能等 方而具有明顯的區別和各口的特點，而口男女生在運動中的心理狀態也有很大的不同，往往 受情緒彩響而淡薄參加體冇運動的興趣。所以學生體冇學習的積極性不高。3、在傳統課程標準下教師因素對籃球教學的不利影響（1）對中學體育教師的業務水平要求不高，導致教學效果不佳，信息傳遞不暢。 傳統 教育是“師本教育''，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視山教師單向傳授 知識，致使教師不能夠全面理解學牛的學習需求，只是主觀的去教授學牛技、戰術。學牛完 全被動的接受教師傳遞的知識，沒有自己思考的主動性、積極性，學生不能把教師傳遞的知 識消化吸收。教師的業務水平導致其不能根據學生的認

7、知情況去創新自己的教學方法。致使 教學效果不佳，信息傳遞不暢。（2）中學體育教師對學生的教學態度要求不明確，導致學生學習積極性不 高。山于傳統教育過分突出了教師的主體作用。有些體育老師在教學中不僅吝于給學牛微笑，而 且經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生。于是，學生對體育的學習 興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等等，往往就這樣被泯火了，英至造成師生公開對抗, 導致學生學習積極性不高。（3）中學體育教師不能根據中學生的生理心理的發展特點來制定教學計劃和訓練內容，致 使學生對籃球知識、技能的獲得沒有一個最佳的時機和快的發展速度。在中學籃球教學中，冇些體育教師不能客觀分析學生的生

8、理心理發展特征來安排教學計 劃和內容，教學手段單一、教學內容不符合學生的生理心理需求，不能根據學生的身體條件、 素質來安排運動量。例如，胸前傳接球距離的控制，対初、高中生就有區別。距離遠了初中 生力量不夠，傳球不到位，技術動作體會不到。而高中生隨著身體的發育，力量的增長，訓 練屮就應加人傳球距離使其技術動作得到提高，滿足其生理發冇的需求。教學計劃和訓練內 容的安排的不夠合理，致使學牛對籃球知識、技能的獲得沒有一個最佳的時機和快的發展速 度。四、在新課標的要求z下，體育教師應該怎樣彌補自身的不足，改革課堂教學，開創籃 球教學的新局面呢？1、通過游戲來提高學牛的學習興趣與積極性。在體育教學中，多利

9、用游戲手段，使學生始終處于一種“角色情境”中，創設一種寬松，活 潑和諧的教學氛i韋i，就能充分發揮學生的主動性，積極性，提高教學質最。例如，在籃球教 學的傳球中，一般的學習只是讓大家圍成一個小圈，中間站一個人逐個逐個地進行傳球，兩 圈卜來大家就失去興趣了，但如果這時插入“叫號傳球”游戲，每個學生一個數字代號，繞著 圈跑起來，喊到兒號，兒號出來要球，拿到球后叫另一個數字傳球，以此類推。不僅提髙跑 動后接球并迅速傳球出手的能力，并r提高了學生的積極性，還制造了良好的課堂氣氛。適 當地加一些規則以及小小的懲罰，那么練習效果就人不一樣了，為了使h己隊取勝利就必須 傳得準、傳得穩，并口要求自己的動作做得

10、標準以防自己人接不到球。這樣既可以把教學任 務完成，又可以發揚學生的團結合作精神。2、運用屮學生的偶像心里，采用“明星效應”教學手段來提高學生的學習興趣與積極性。運 用多媒體教學，給學牛直觀的視覺沖擊。利用國內或國外的體育明星的典型事例和人物作為 學生的偶像，對學生進行教育。例如，現在中學生對籃球特別熱愛，我們就nj以通過籃球明 星喬丹、姚明、麥迪等的比賽視頻對學生進行教育。因為“偶像”榜樣冇極大的感染力，吸引 力和鼓舞力。屮學牛的模仿性很強，通過“偶像”榜樣的教育后，他們特愛效仿榜樣的動作、 行為等，只要我們體育教師去發現、培養和宣傳這些體育先進個人和先進集體，就可把學生 的體冇學習的積極性

11、激發起來。3、改進、創新場地器材，使學牛體會成功感，來激發學生的練習積極性。把籃球架改為升降式，降低球籃架的高度。原本球籃的高度是3.05m,對中學生而言感到 遙不可及，把高度降低一些，對于素質好、身材高的男生通過練習，在奮力一躍下，許多孩 子也可以像nba選手一樣成為“灌籃高手”，學生能扣籃，有的還能做出“空屮接力”等高 難動作。學生們的興奮與歡快的笑意溢于言表，學習的積極性自不用說。擴大球籃的內徑也 是一個好的教學手段。標準球籃的內徑是45cm,如能把球籃的內徑擴大些，必定能進一步 提高學牛的投籃的命屮率，就可大人激發學牛的練習積極性和興趣，使更多的學住能獲得成 功的體驗，都能從運動屮得到

12、滿足，找到自信。4、正確對待學生的表現欲。由于學生年齡、性別、性格、氣質以及對事物的認識等不同，其表現欲的反映也就不同。男 孩了經常表現為明顯外館、好動、毫無顧忌；女孩了則顯得平穩、冇分寸，給人溫文爾雅的 感覺。學牛的表現欲往往直接關系到學牛對體育教學的參與意識，作為教師如果不能對學住 在體育學習過程中反映出來的表現欲了以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，就會 傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生的個性發展。做 為一名體冇教師，應該鼓勵學生勇敢的嘗試做動作，并給于學生一定的肯定，使學生從心里 愿意學。從而達到課堂角色的轉換。5、體育教師應加強更新口我的體育意識和知識結構。新課標要求體冇教師要從思想上更新體冇意識，由職業型“教書匠”轉變成事業型“教冇家”、 由教帥為本轉變成以學生為本、由學生的管理者轉化為學生發展的引導者、由知識技能的傳 授者轉化為學生發展的促進者°體育教師要了解學校體育不單純是學生在校期間體力的增強 和運動能力的提高，而是終身體育的重要組成部分；更要了解興趣和習慣是促進學生自主學 習終身堅持鍛煉的而提。同時體育教師應具備的系統結構知識包括：“多媒體”知識是結構的 綜合，它不僅是教師綜合能力的表現，也是社會發展的必然趨