1、我愛吃的水果說課稿今天我說課的題目是小班綜合活動我愛吃的水果。 它是幼兒園小班上冊中“好吃的食物”主題活動中的一個活 動。一、說教材1.教材分析：此活動選材于生活，我們都知道水果里含有豐富的維生 素c，讓幼兒了解吃水果對身體的好處。通過對水果的認識 讓幼兒知道各種水果的名稱、 顏色、形狀、味道等。正如綱 要中所說“既符合幼兒的現實需要， 又有利于其長遠發展； 既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓 展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動與生活，又能服務于 幼兒的生活。2活動目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向 作用。活動目標是在各種實踐活動中能讓幼兒能大膽地說出 自

2、己愛吃的水果。因此，根據小班幼兒年齡特點及實際情況 等方面確定了本次的活動目標。引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、形 狀及味道。認識常見的水果分類并給水果分類。(3)激勵幼兒愛吃水果，體驗同伴交流的樂趣。3.活動的重點、難點：根據目標，活動重點定位于讓幼兒說出自己愛吃的水果 的名稱、顏色、形狀、味道等方面的介紹。難點定位于給水 果分類。4 .活動準備：每人帶一個自己愛吃的水果，放在水果盤里。教學掛圖二說教法新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合 作者、引導者。活動中教師要心中有幼兒時時有教育。以互 動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體, 因此，本次活動采用的教法

3、有：1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法，所謂操作 法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索 學習。本次活動安排幼兒畫出自己愛吃的水果并涂上相應的 顏色。2.演示法： 是指教師通過講解談話， 把實物或教具展 示給孩子看，讓他們有直接的感受，本次活動中的演示是通 過看掛圖猜水果發展幼兒的觀察力、記憶能力和口語表 達能力。三說學法幼兒是學習的主體，根據教材內容和幼兒年齡特點，緊 緊圍繞活動目標，創造適宜的條件讓幼兒在認知能力動手能 力上得到提高。主要運用方法有：1.觀察法： 讓幼兒看掛圖說一說各種水果的形狀、 顏 色、 味道，通過觀察提高幼兒的觀察能力和記憶能力。2.游戲法：游戲是幼

4、兒活動的基本方法。通過游戲激 發幼兒的學習興趣，在游戲中使幼兒進一步了解水果、認識 水果。四說活動程序在本活動中從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教 學形式相結合，使幼兒始終處于積極的狀態。激發興趣師：看，誰來了？大家知道他最喜歡吃什么嗎？“興趣是最好的老師”，活動一開始，我將幼兒喜歡的 動畫形象孫悟空請出來，激發孩子的興趣，孩子們積極回答他最喜歡吃桃子。認識水果師：孫悟空聽說小朋友帶來了許多的水果，那么請給孫 悟空介紹自己喜歡的水果吧！根據幼兒好奇、好動的特點，把不同的水果讓幼兒看一 看、摸一摸、比一比、說一說。在這一過程中，教師是引導 者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹水果的名稱、顏色、

5、 形狀等，鞏固對水果外形特征的認識，提高口語表達能力。 并結合圖片觀察知道這些形狀、顏色、大小都不同的、都可 以生吃的，有水分的果實，有個共同的名字叫水果。師：小朋友為什么那么喜歡水果呢？讓幼兒自由發言， 老師及時給以肯定，使孩子明白水果有營養，吃了身體長得 更健康，鼓勵孩子養成愛吃水果的好習慣。（三）給水果分類小班的孩子們對學習的認識很大的程度依賴于行動，游 戲能滿足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習的快 樂，有充分表現自我的機會。師說：水果寶寶想家了，大家幫幫它找到家好嗎？通過 分組游戲給水果寶寶找家， 進一步加深對水果的認識。 按不 同標準分類，放在有標志的水果盤里， 要求幼兒嘴里說 我幫你找到家了。”比一比哪個小組最出色，給以表揚。axx,為水果照相師：既然小朋友那么喜歡水果，那么請用水彩筆給你喜 歡的水果寶寶照相吧.在這一過程中，幼兒用筆畫下自己喜 歡的水果并涂上顏色。畫完后，采用小組的形式開展互評自 評活動。首先，讓幼兒展示自己的作品。讓幼兒說出自己畫 的是什么水果？然后讓其他幼兒參與到評價中。教師隨機給 予評價。