1、don't forget the original intention, always have to go.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）精彩的馬戲教學設計 精彩的馬戲教學設計1教學目標：1、會正確認讀7個生字：豎、瞅、頑、插、蹺、屬、挺；:3個多音字：溜、哄、喝；會正確、美觀書寫3個生字。2、懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思，并會正確使用。3、通過理解課文內容，感受馬戲的精彩,同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。，并能通過感情地朗讀加以展示。教學過程：一、導課（3分鐘）1、 簡介馬戲2、 自由說自己見

2、過的馬戲。二、初讀課文（5分鐘）1、自由讀課文，邊讀邊想，課文具體給我們介紹了哪幾個節目？2、反饋板書馬戲節目三、教師引領細讀某一自然段（8分鐘）1、看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什么。2、課文中又是怎么介紹的呢？3、按照“首先讀文找出誰表演的什么-怎樣表演的（圈出重點的詞語）-觀眾的表現，然后感情朗讀”的順序學習一個精彩的節目。四、自主探究學習（8分鐘）1、學生照此方法獨立學習課文另外兩個精彩的馬戲節目。2、反饋：指名板書，指名朗讀五、識字寫字（10分鐘）1、出示詞語：倒豎、瞅著、頑皮、插著、蹺蹺板、金屬、挺有趣，圓溜溜、哄笑、喝彩2、說說發現，學習多音字“溜，哄，喝”3、識記“豎、瞅、

3、頑、插、蹺、屬、挺”字形，學習書寫三個生字。六、擴展延伸：（5分鐘）1、小動物們為什么能夠表演出這么精彩的節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）2、動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，課后，請有興趣的同學也從小狗做算術、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來寫寫小動物們是怎樣表演的。 好嗎？七、課時小結（2分鐘）1、出示課時目標2、自我評價精彩的馬戲教學設計2一、教學要求：1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用精彩、表演練習說話。2、理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣

4、，都是演員們訓練的結果。3、提高學生細致觀察圖畫的能力。4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。二、教學重點、難點：教學重點：弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。教學難點：對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最后一句話的理解。三、教具準備：計算機多媒體、小黑板。四、教學時間：三課時1.小朋友，今天我們繼續學習15課精彩的馬戲。課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。2、這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。3、小

5、朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應的詞語。（板書節目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應的詞語。）4、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）5、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。6、總結：小朋

6、友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀眾的反應都可以看出這三個節目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節目，是誰的功勞呢？我們下節課再一塊兒學習討論。7、完成課后第三題。1、請一人讀題目要求。2、全班齊讀詞語。3、用精彩、表演練習說話。4、抄寫第三題的詞語。5、紅花題：用精彩、表演書面造句。精彩的馬戲教學設計3教學要求：1、學會本課11個生字。認識6個字。2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。教學重點1、學會本課生字。2、有感情地朗讀課文。課前準備：1、生字卡片、課件

7、。2、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，揭示課題同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）動物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學生一邊欣賞課件，一邊聽課文錄音。聽完后，請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點？自己感覺印象最深刻的是什么？二、自讀課文，學習字詞1、借助拼音朗讀課文。2、認讀生字，讀準字音。3、多種形式檢查生字詞認讀情況。（1）、學生互相檢查，互相正音。（2）用卡片，開火車檢查，互相正音。（

8、3）教師抽查。4自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞，同伴討論，聯系生活實際圖畫初步理解詞義。重點理解詞語：精彩穩穩當當不慌不忙等5朗讀課文，要求讀正確。6識記要求掌握的生字字形。學生交流學字情況。7指導書寫生字。8學生練寫，教師巡回輔導。第二課時一、復習生字二、觀察圖畫，說說圖意。1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現在學生們的面前。學生看得興味盎然。2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。三、圖文結合，讀懂課文1、精彩的馬戲給我們介紹了那幾個節目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節目的名稱。2、提問學生，教師板書。3、在這幾個節目中，你喜歡哪一個節目。

9、4、根據學生喜歡的節目，小組進行重點讀議。能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩重的那些詞語才感到這個節目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節目？理解節目的精彩之處并在小組內朗讀。5、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。通過讀課文，我們知道了"猴子爬竿"這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節目的精彩。（1）、自己試讀第二段。（2）、小組讀。（3）、抽讀。（4）、齊讀。教師小結：課文給我們介紹"猴子爬竿"

10、;這個節目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個節目的精彩。其他則節目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個節目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。8、再仔細讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這個節目時的不同反應。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。9、指導有感情地朗讀這兩段。10、仔細觀察圖畫，再仔細

11、讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？師生共同質疑。小結：是啊，動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節目來些，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！動物們表演這么多的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流。五、課堂作業學生獨立完成課后3、4題。教后記：這篇課文所寫的內容對我們班的小學生來說是比較陌生的，但是同學們卻在老師的引導下，在生動形象的課件的幫助下，非常好地完成了對語言文字和對課文內容的雙重理解。歸其原因是因為我在講課時較好地抓住了精彩一詞，這樣學生讀得有目的，對課文中詞語的理解也

12、比較有重點，所以教學效果比較好。精彩的馬戲教學設計4楚雄開發區永安小學 蔡麗媛教學目標：1、能正確認讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動物表演。3、圖文結合理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。教學重點：通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。教學難點：仿照課文二三四段的寫法，仿說一段話。在語言實踐過程中學會運用語言。 教學準備：課件教學過程：課前分享：請同學們欣賞小動物表演的節目。一、談話導入 ， 揭示課題1、剛才這些小動物表演的節目叫做“馬戲”。出示“_的馬戲”進行句式訓練。把學生說的

13、詞語寫在黑板上。2、揭示課題找一找這些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）板書“精彩的馬戲”，朗讀揭題。二、初讀課文自學字詞1、自讀課文，讀準生字和新詞的音。2、反饋檢查：讀詞語。三、再次朗讀，整體感知1、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？動筆劃下來。2、指名交流：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？3、誰能用一句話來說一說這場精彩的馬戲都有哪些節目？4、選節朗讀你最喜歡這三個馬戲節目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節目所在的自然段多讀幾遍。抽讀，糾正字音，指導長句停頓。四、學習第二自然段1、讀一讀第二自然段，劃出猴子表演節目的句子。指名交流。2、指名學生朗讀。3、教師：讀著這

14、兩個句子，你覺得猴子爬竿有趣嗎？你從哪里讀出它的有趣呢？請你找找有關的句子或者詞語來說一說。用標出。4、交流中讀：理解“倒豎蜻蜓”理解：好奇、瞅。5、研讀第四句1）想象說話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？2）課文里是怎么寫的？（哈哈大笑）3）朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。6、分句讀，理清結構。五、學習第三自然段自由讀一讀第三自然段，劃出黑熊表演節目的句子。1、學生讀課文，勾畫句子，并交流并說說從哪個詞看出精彩。理解：笨重、直立、小心移動2、女生讀，男生表演。3、那樣精彩的節目人們有什么反應？理解：哄笑。4、請用你們的朗讀讓大家體會到節目的精彩。全班齊讀。六、學

15、習第四自然段1、學生自學：山羊是怎樣表演節目的？2、同桌交流。3、全班交流，隨機分析：山羊怎么表演走鋼絲的？4、比較句子：山羊在鋼絲上走來走去。在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。5、 山羊表演了幾個節目？你是從哪個句子中讀明白的。1）理解“絕技” 2）為什么山羊表演的是絕技？看圖片體會。6、指導朗讀。讀出山羊表演的精彩。7、看了山羊這么精彩的表演，觀眾的反應是怎么樣的？如果你是觀眾，你會怎么為山羊喝彩？8、齊讀第四自然段。七、說話訓練1、這三個節目都這么精彩，作者是怎么向我們介紹的呢？都是先寫誰表演什么節目，再寫怎么表演，最后寫觀眾的反應。（板書：節目、特點、反應）2、

16、馬戲團的表演除了這些節目，還有哪些？你能像前面那樣介紹下這些節目嗎？ （學生練習說話，教師指導。）3、動物們為什么能表演這么精彩的節目？八、總結：這節課你有什么收獲？板書設計： 猴子爬竿 頑皮 哈哈大笑熊踩木球 笨重 哄笑精彩的馬戲山羊走鋼絲 出色 喝彩小狗做算術猴子騎車馬鉆火圈精彩的馬戲教學設計5精彩的馬戲教學設計之八河北省玉田縣教研室 賈慶明 鄭坤一、教學要求：1 學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用“精彩”、“表演”練習說話。2 理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。3 提高學生細致觀察圖畫的能力。4 能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。背誦課文的

17、第四段。二、教學重點、難點：1.教學重點：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問題。(即：對課文二、三、四自然段內容的理解)掌握10個生字。2.教學難點：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解；對課文最后一句話的理解；“精彩”、“表演”這兩個詞的運用。三、教具準備：生字詞卡片、小黑板(或幻燈片)、田字格小黑板。四、教學時間： 三課時。五、教學過程：第一課時一、揭示課題。出示卡片指讀、齊讀：馬戲。提起馬戲，(板書)你們都知道，誰能說說什么是馬戲？你們看過哪些馬戲？(議答)馬戲節目大家都喜歡看。今天，我們就學習看圖學文第19課精彩的馬戲。(板書)大家齊讀課題。這一課給我們

18、介紹了哪些動物表演的馬戲節目呢？打開書，看書上的插圖。二、看圖，初步了解圖畫內容。書上有幾幅插圖？每幅圖上畫的是什么動物，在干什么？先自己看圖，然后說一說。(議答)圖上畫的是猴子、山羊等動物表演馬戲的情景。你們覺得它們的表演怎樣？(議答)這些動物表演的馬戲的確吸引人。書上都敘述了哪些內容呢？看書。三、初讀課文，了解課文內容。1.自由讀課文。要求：借助漢語拼音讀準字音，把句子讀通順；然后標出自然段序號，并看看課文講了哪些動物的馬戲表演。(議答：課文共五個自然段，將四幅圖中各種動物的表演都講清楚了)2.指讀課文。要求：讀的同學把字音讀準，把句子讀連貫；其他人邊聽邊想，哪些段講了四幅圖的內容，是按什

19、么順序講的？(議答：課文的二四段的內容與四幅圖內容吻合)先講猴子爬竿(二段)，再講黑熊踩球(三段)，接著講山羊走鋼絲(四段)，最后講小狗、馬、猴子的表演(五段)。3.區別兩個多音字的不同讀音。指讀：“喝彩”“好奇”(h8，h4o)，然后用“喝、好”(h5、h3o)組詞。4.過渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的？(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢？下面我們結合圖來學習課文。四、學習第一段。1.指讀，想一想這段話講什么意思？(講昨天我和媽媽去看了馬戲)2.理解詞語。指讀：馬戲。“馬戲”是指馬戲團里動物的表演。在這個詞語中，“戲”是生字，用

20、“戲”組詞。(議答)“我”看到的馬戲是一場(精彩的)馬戲。指讀：精彩。“精彩”是指動物的表演非常優美，出色，很吸引人，是對表演的稱贊。齊讀這個詞。3.指導讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣？(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚的語氣，尤其得注意“精彩”一詞的語氣。指讀。小結：這段就一句話，簡單交代了什么時間、誰和誰去看馬戲、“我”看到的馬戲怎樣精彩。看第二段。五、學習第二段。學習這段，我們按下面四步來進行。1.了解圖文內容。(1)看圖。仔細觀察圖畫，看看猴子的'衣著、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的，然后按順序用自己的話說說。(議答)(2)指讀這段，看這段有幾句話，講的是什么內容

21、？(這段共四句話，講猴子爬竿表演)2.理解每句話的意思。第一句。指讀。這句話講什么？(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個什么節目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢？(板書)指讀有關句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。第二句。這句話講什么？(講猴子穿著衣服，像個小孩)板書：像個小孩。指讀“打扮”。“打扮”指什么？(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎么說？(猴子穿著衣服，裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖，具體說說猴子怎樣打扮？讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。第三句。指讀。這句講什么？(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說說“倒豎蜻蜓”是怎樣

22、的姿勢？(議答)板書：倒豎蜻蜓。書中是怎樣寫猴子面部表情的？指讀。看圖，說說什么是“圓溜溜”？猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾？(議答)板書：好奇地瞅。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情，讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語，讀出頑皮的語氣。指讀。第四句。齊讀。這句講什么？(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應。(板書)說說怎樣笑才是“哈哈大笑”？觀眾為什么哈哈大笑？(議答)說說什么叫“頑皮”？(指猴子像小孩子似的，動作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因為猴子的表演頑皮、(板書)逗人，所以觀眾才“哈哈大笑”。(板書)透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內是怎樣的情景？觀眾心情怎樣？(議答)讀

23、這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。3.練習有語氣地讀。這段介紹猴子爬竿的表演，共四句話。第一句先講猴子表演什么節目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮；最后一句講觀眾的反應，突出了觀眾興奮的心情。讀這段話，要注意語氣的變化：第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情；第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣；第四句讀出觀眾興奮、開心的語氣。指名讀。4.說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復述、議答)小結：第二段寫猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。六、指導書寫生字。1.認識字的結構特點。一、二段有3個生字，看課后生字表，想想這3個字的共同特點是什么？(都是左右結構)指讀：馬戲猴

24、子打扮2.指導書寫。“戲”左邊不要寫成“又”，最后一筆是點。“猴”左邊是“犭”，右邊“侯”字中間不要多加一豎，最后一筆是捺，書寫時“亻”在豎中線左邊。師在田字格中范寫一個，生在本上仿寫兩遍。第二課時一、回顧第二段的學習過程。上節課我們學習了精彩的馬戲第一、二段，這段講什么？分幾步來學的？(議答：分四步來學的。第一步，先按順序看圖，說說猴子是怎樣表演的，然后，讀這段話，看看講什么內容。第二步，結合圖逐句理解這段話的意思，弄清表演什么節目，怎樣表演，觀眾反應怎樣。第三步，練習有語氣地朗讀這段話。第四步，說說從哪些地方可以看出猴子爬竿表演得很精彩)根據議答，總結，出示學習方法：指讀，齊讀學習方法。用

25、上述學習方法學習課文的三、四兩段。二、學習第三段。1.指答學習過程的第一步，然后看圖，自由讀課文。復述、敘述圖上內容。(略)這段共五句話，講黑熊踩木球的表演。2.指答第二步學習要求，然后結合圖讀課文，讀完后同桌交流一下學習結果。接下來進行議答。什么節目：第一句講表演什么節目。表演的節目是“黑熊踩木球”。(板書)指讀：“黑熊”，用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說“也很好玩”。讀這句要用什么語氣？(很喜歡黑熊的語氣)指讀。怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過程，然后按順序說說。(黑熊爬到球上直立起來小心移動雙腳，讓木球滾到板上

26、球剛過中心點，蹺板一頭掉下來。黑熊非常緊張)(板書帶點的詞語)提示：這個環節可讓學生用事先剪好的硬紙畫片，到前面邊粘貼演示邊敘述。指讀：“緊張”。“緊張”什么意思？黑熊為什么緊張？(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過“緊張”一詞可以看出，這個節目難度大，黑熊對演出也很認真。讀這三句話時要想象黑熊表演時緊張、認真的情景，并注意這些詞，讀出認真而緊張的語氣。指讀。觀眾反應：第五句講觀眾反應。指讀句子。說說什么是“哄笑”？(許多人同時出聲大笑。)想一想，這里為什么不用“哈哈大笑”，而是說觀眾一陣“哄笑”呢？(議答)指讀這句，想象觀眾由緊張到哄笑的情景。 小結：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，

27、下面練習有語氣地朗讀這一段。3.練習朗讀。讀這段話也要注意語氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個節目的語氣；第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛就”等詞語中去體會黑熊的緊張；第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。4.指答第四步做什么，并回答。三、學習第四段。1.按學二、三段的方法，先一步步地自學課文，然后同桌交流學習結果。2.檢查自學結果。分四步議答。1圖上內容。(略)這段內容共六句話，講山羊走鋼絲的表演。指讀這一段。什么節目：第一句講山羊表演走鋼絲很出色。(板書)指讀“走鋼絲”。什么是“走鋼絲”？(議答)表現走鋼絲的過程叫什么？(表演)指讀：表演。“出色”是什么意思？(特別好，不同一般)“

28、出色”(板書)是對山羊表演的稱贊。指讀句子。怎樣表演：二、三、四、五句講山羊走鋼絲的情景。山羊是怎樣表演的？(讀第二句)板書：走來走去。“穩穩當當”是什么意思？(議答)讀這句要讀出“穩”、“不慌不忙”的語氣。指讀。三、四、五句寫山羊表演什么，怎樣表演。(用書上的話敘述表演過程)比較句子異同，并理解“絕技”。(這兩句都寫山羊表演時身子彎起來。但第二句用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度，這個表演很費勁，困難大，也十分驚險。這樣的表演沒有誰能比得上，獨一無二，所以叫“絕技”)讀這三句話要讀出驚險、不慌不忙的語氣。指讀。觀眾反應：第六句講觀眾反應。“喝彩”指大聲叫好。(板書：喝彩)想象一下，觀眾可能怎

29、樣為山羊叫好？讀這句要讀出稱贊的語氣。指讀。練習有語氣地讀。第一句讀出稱贊的語氣；第二句讀出“不慌不忙”的語氣；第三句用稱贊的語氣；四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣；最后一句用稱贊的口氣。指讀。從“穩穩當當”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。四、學習第五段。1.指讀這一段，看有幾句話？(兩句)2.理解句意。第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書：小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，有趣。看圖說說小狗、猴子、馬的表演情景。第二句：指讀。這句講誰怎么樣，(講馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法。板書)指讀：“叔叔”。結合前面內容說說他們怎樣有辦法。(議答)想想：這些動物的

30、精彩表演是怎樣得來的？(叔叔、阿姨訓練的結果)這句講“我”看過馬戲后的想法，贊揚了叔叔、阿姨訓練動物有辦法。讀這句要用稱贊的口氣。指讀。五、總結。精彩的馬戲著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動物們的精彩表演是演員精心訓練的結果，說明還是人有辦法。六、指讀全文。七、記憶字形，指導書寫。“熊”：上下結構。下面是四點底。上面，左上是撇折、點兩筆；右邊“直”：上下結構。“真”字去掉下面兩點。后寫“小”字。“算”：上中下結構。上面是竹字頭，中間是“目”，下邊三畫：橫、撇、豎。“叔”：左右結構。左上是“上”字，不是“止”字。第三課時一、完成課后第3題。1.指讀題目，明確要求。2.指讀、齊讀詞語：猴子

31、、小狗、黑熊、算術、打扮、直立、頑皮、表演、走鋼絲、小心地、精彩3.抄寫詞語，易錯字教師揭示。(如：直、算、演等)4.用“表演”“精彩”練習說話。從課文中找出帶有這兩上詞的句子讀一讀，體會語義和用法。練習練句。教師可提示舉例，開擴造句思路。如：“六一”兒童節，我們都上臺表演了節目。芳芳的節目表演得可好了。新年聯歡會上的節目真精彩呀！大家為秋生的精彩表演鼓掌。二、完成課后第4題。1.練習背誦第四段。指讀這一段，說說有幾句話，分別講什么。(共六句話。第一句講表演什么節目。二、三、四、五句講山羊怎樣表演，先講山羊怎樣在鋼絲上走，再講山羊表演絕技，接著講圓板大小，最后講怎樣站在圓板上，第六句講觀眾反應

32、。)引背：這一段寫表演什么節目？(背第一句)山羊是怎樣表演的？(背第二句)山羊還表演了什么？(背三、四、五句)觀眾反應怎樣？(背第六句)師生共同試背這段。自由練習，按“什么節目怎樣表演觀眾反應”的提示試背。練習有語氣地朗讀課文。2.練習有語氣地朗讀課文。精彩的馬戲教學設計6精彩的馬戲教學目標1理解課文內容，知道動物能表演精彩的節目是演員們訓練的結果。2學會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”、“表演”口頭造句。3培養學生的觀察能力和想象能力。4朗讀課文，背誦課文第4段。教學重點、難點借助圖畫和課文啟發學生想象動物表演時的情景，培養學生的觀察、想象和理解能力。教學時間 三課時教學設計第

33、一課時一、教學目標（一）初讀課文，學習生字，理解詞語。（二）初步了解課文內容，能用課文中的句子說出圖意。二、教學重點、難點（一）“猴、直、緊、演、算”的字形。（二）“馬戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。三、教學過程（一）揭示課題，理解題意：老師要帶同學們看一場表演，什么表演呢？精彩的馬戲表演。板書課題（精彩的馬戲）。誰看過馬戲表演，什么是馬戲呢？（馬戲，原指人騎馬所做的各種表演，現在也指節目中有經過訓練的其他動物的各種表演）。精彩是什么意思？你能換一個詞嗎？（出色、優美）你們想看嗎？要想看到馬戲表演，首先要過字詞關。（二）學習生字。1自學生字。對照生字表學習，讀準字音、分析字形。認為哪些字易

34、錯，在字下邊畫橫線，想一想怎么記住它。2匯報自學情況。應這樣匯報：“猴”字左邊是反犬旁，右邊是“時候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。直：里邊是三橫，不要寫成兩橫。或“真”去掉“八”。緊：左上是兩豎，不要寫成“忄”。第七筆的點不要丟掉。演：右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。算：中間是“目”，不是“日”。下邊“廾”，不要寫成“丌”。“戲、扮、熊、狗、叔”幾個字，可讓學生利用學過的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。3出示生字，詞卡片，指名讀。（猴子 小狗 黑熊 算術 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立）（三）指導學生，理解以下詞語。好奇：對自己不了解的事物感到新奇。喝彩：大聲叫好。絕技：

35、沒有人比得上的、獨一無二的技藝。（四）讀課文。1讀準字音，句逗分明，速度適宜。“好奇”的“好”是多音字，讀hào。“喝彩”的“喝”也是多音字，讀hè。“蹺”讀“qio”不要讀成“qiào”。“瞅”讀“chu”不要讀成“cu”。“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。2用課文中的句子說說每幅圖的意思。第一幅圖：猴子表演爬竿。第二幅圖：黑熊表演踩木球。第三幅圖：山羊表演走鋼絲。第四幅圖：小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。（五）指導書寫。1重點指導“猴、緊”二字的書寫。（1）“猴”左中右結構，中間的“亻”旁，寫在豎中線上，三部分要寫緊湊。

36、（2）“緊”上中下結構，中間“幺”要緊湊些。2寫其他字時，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時，寫出筆鋒。（六）布置作業。1熟讀課文。2寫生字、詞。【板書設計】第二課時一、教學目標（一）理解課文內容，知道動物能表演精彩的節目是演員們訓練的結果。（二）培養學生的觀察能力和想象能力。（三）指導背誦課文第四段。二、教學重點、難點借助圖畫和課文啟發學生想象動物表演時的情景，培養學生的觀察、想象和理解能力。三、教學過程（一）復習字詞。出示字詞卡片（猴子 小狗 黑熊 算術 叔叔 精彩 好奇 緊張 打扮 表演），指名讀、開火車。（一個接一個）同學們已順利地通過了字詞關，可以觀看馬戲表演了。（

37、二）看圖學文，理解文意和圖義。1出示第一幅圖：（1）你們看，這是什么節目？自由朗讀第2自然段。猴子表演什么節目？板書：猴子爬竿（2）猴子是怎樣表演節目的？指名讀24句。學生評讀。結合圖說一說倒豎蜻蜓是怎樣的？（頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。）圖文結合說一說從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾；穿著衣服，打扮得像個小孩；下肢自然分開，保持平衡；上肢緊緊抓住竿子，尾巴翹著）讀2、3句。（這兩句具體寫出了猴子是怎樣表演的。）（3）觀眾看了猴子的表演有什么反應呢？讀第4句。為什么觀眾會哈哈大笑？（看圖說意思）（4）指名有語氣讀這段，小結本段寫法：先說表演什么節目，

38、再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應。2出示第二幅圖。（1）看圖說說，這是誰表演什么節目？（2）看書第3自然段。黑熊表演了什么節目，它是怎樣表演的，觀眾有什么反應？默讀標出記號，（節目名稱畫“ ”怎樣表演的重點詞下點“”觀眾反應下畫“（3）匯報自學情況。重點：看圖觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）（4）指名讀第3自然段，評讀。（5）練習填空：笨重的（黑熊）（小心）地踩著木球，滾過中心點，是多么（緊張）啊！3自己看圖學文，讀懂第4自然段。（1）方法：山羊表演什么節目，怎樣表演的，觀眾有什么反應。同桌討論自學情況。（2）投

39、影出示兩句話。讀兩句話。你認為哪句好，為什么？（細細，寫出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩穩當當，寫出了山羊走得怎么樣。走過來走過去，寫出了山羊怎么走。）師小結：通過比較，我們認為第一句寫得好，使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句，試背誦。（3）山羊還表演了一個絕技，什么叫“絕技”？（沒有人比得上的、獨一無二的技藝）從哪里看出山羊表演的是“絕技”？（圓板小；四只腳都踩上；圓板插在鋼絲上會搖晃。）小結：山羊表演了高難度特殊的技能，所以叫“絕技”。（4）什么叫喝彩？（大聲叫好）學一學怎樣喝彩。（5）嘗試背誦。先分部分讀一讀。再分部分背，同桌互背、齊背、比賽背。4出示掛圖三。看圖，說說還有哪些

40、動物表演了什么節目。指名讀第5自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。5總結：我們今天觀看了一場精彩的馬戲表演，給我們帶來了歡樂。我們知道了，小動物們之所以能表演得這樣精彩，離不開馬戲團的叔叔、阿姨們的辛勤訓練。因此我們應向叔叔、阿姨說一聲：“謝謝！”【板書設計】第三課時一、教學目標（一）復習課文2、3、4自然段的寫法，任選一個節目，學說一段話。（二）練習用“精彩”、“表演”說話。（三）鞏固練習。二、教學重點、難點（一）學著2、3、4自然段的寫法說一段話。（二）練習用“精彩”、“表演”說話。三、教學過程（一）讀課文。請同學當評委打分。標準是：讀音準確、聲音洪亮、有語氣、句讀分明、速度適宜。（二）檢查背誦第4自然段。同桌互背、老師指名背。（三）復習2、3、4自然段的寫法，學說一段話。12、3、4自然段的敘述方法是什么？（先講什么？再講什么？最后講什么？）2任選一個節目，想象一下表演得怎樣精