1、第二單元質量評估試卷 學生用書活頁 P63P63 時間： 90 90 分鐘 分值： 120120 分 一、基礎知識積累及運用 （30 30 分） 1 1閱讀語段，根據拼音寫出相應的漢字。 （3 3 分） 親情如美酒，愈久愈香 ch ch n（醇）；親情如影子，無論貧富，無論貴賤， 總是義無反顧地追隨，無怨無悔地陪伴我們一生。親情是一本書，永遠看不完， 永遠看不厭，因為這里能找到無盡的快樂和溫暖。親情就是寒冬里的一盆爐火， 溫暖著我們的心房， 親情就是冰雪里的一抹陽光， 照耀著我們的笑臉。 有了親情 的存在，生活之花才開得更加 I ilmI ilm叫 爛漫 ）。 2 2 下列詞語中有錯別字的一項

2、是（3 3 分）（）（D D ） A A. 信服 高潔 笑嘻嘻 B B. 心緒 淡雅 樂呵呵 C C. 花蕾 笑柄 綠茵茵 D D. 陰蔽 排徊 酸溜溜 3 3 下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（3 3 分）（）（D D ） A A 我們要構建社會主義和諧社會，就要讓全體人民各盡其能.、各得其所而 又和諧相處。 B.B. 哪怕是兒子的任何一點點進步，爸爸和媽媽看在眼里，都讓他們喜出望！. 外.。 C.C. 他沿著十里路來到秋浦河段，走上山丘眺望遠方，只見水波.粼.，岸上 麥穗泛起層層麥浪。 D.D. 母親節那天，她在網上發了一條微博，絮.絮叨叨地祝愿天下母親節日快 樂。 4.4. 下面語段

3、中畫線的三個句子都有語病，請將語病處找出來并加以改正。 （3 3 分） 文化與修養共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是 以書籍的形式保存的。一個真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成 果的過程。一個人能否成為真正的讀者， 關鍵在于他在青少年時期養成良好的 讀書習慣。如果沒有培養起對閱讀從小的興趣， 就很難從閱讀中體會到快樂與 幸福。 處，句式雜糅，刪去“的過程”；處，一面和兩面搭配不當，在 “養 成”前添加“能否”；處，語序不當，把“從小”調到“培養”前。 5.5. 依次填入下列橫線上的句子，排列順序最恰當的一項是 （3 3 分）（）（A A ） 我不去想是否能夠成功

4、， _ ，便只顧風雨兼程；我不去想能否贏得愛 情, _ ，就勇敢地吐露真誠；我不去想身后會不會襲來寒風冷雨， _ ， 留給世界的只能是背影；我不去想未來是平坦還是泥濘， _ ，一切都在意 6 6仿照示例，把下面的句子補充完整。（4 4 分） 示例：母愛是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠行； 母愛是兒女酣眠時細密的針腳 _，那份辛勞陪伴我們入夢_； 母愛是兒女童年時風雨中的接送_， 那份呵護陪伴我們成長_。 7 7 下列文學常識的表述不正確的一項是（3 3 分）（）（A A ） A A .秋天的懷念的作者是當代作家史鐵生，他創作的雜文我與地壇 鼓勵了無數的人 B.B. 泰戈爾是印度著名詩

5、人、作家，其主要作品有詩集吉檀迦利新月 集飛鳥集園丁集等。 C.C. 冰心是現代作家、詩人，她的代表作品是詩集繁星春水。 D.D. 世說新語主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。 料之中。 只要熱愛生命 既然鐘情于玫瑰 A A C C 既然目標是地平線 既然選擇了遠方 B B D D 8 8 .閱讀下列材料，回答問題。（8 8 分） 材料一 每年四月是我國“全民讀書月”。一個愛閱讀的民族，才能真正鑄 就過硬的軟實力。 材料二 湖北省著名的百歲將軍童陸生，他的健康經驗有“三樂”，即心寬 為樂，讀書為樂，助人為樂。他深知讀書可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除 了讀醫學、文學雜志外，還整理出多部詩集

6、和回憶錄。 材料三 語文課程標準向中學生推薦了幾十本經典必讀書目， 但遺憾的 是，我們常常看到許多中學生的經典閱讀只停留在根據古典名著改編的影視作品 上。 （1 1） 請從材料一和材料二中概括出一個共同的結論。 （2分） 閱讀對于一個人乃至整個民族都很重要。 （2 2） 針對材料三中的中學生讀書現象，學校準備開展 “讓讀書成為一種習 慣”的主題活動，請完成下列任務。（6 6 分） 請你為活動擬寫一條宣傳標語。（2 2 分） 示例一：與圣賢為友，與經典同行；示例二：培養讀書習慣，豐富美麗人 生。_ 如果讓你去請材料二中的童陸生將軍到學校為全校師生作報告， 你準備怎 樣對他說？ （4 4 分） 示

7、例：童將軍（童老），您好！久聞您喜好讀書，非常敬仰。我校即將開展 “讓讀書成為一種習慣”的主題活動，想請您來作報告，為全校師生指點迷津。 我們恭候您的光臨！ 二、現代文閱讀（3232 分） （一）閱讀下文，回答問題。（1616 分） 他為我擺渡 我想他應該是出生在一個缺少浪漫的灰色年代，一個黯淡而不見生動的枯 槁歲月，一點點的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。 大概與那個時代的精神風貌及他的自身閱歷有關， 他很穩重內斂，他不喜 歡我的囂張我的任性，要我懂得 “凡事預則立，不預則廢”，做到未雨綢繆。 可是他不知道這樣做我很累，過程及結果都預測好了，安穩得讓我覺得一 切都很程序化。 他對我期望很高，給

8、了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨的大雁，疲憊 地飛翔。我很努力地學習，可總達不到他希望的成績。我為他放棄了我本該擁有 的激情與活力。 他從不表揚我，即使我拿了稿費、獲得了榮譽證書。有一次我看到席慕蓉 的一句話：“青春的無瑕與無邪，就在于它的一去而不復返，可遇而不可求。 ” 我意識到我已經背離了青春的道路，背離了我的夢想。 他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓我，他告訴我不懂一件事就不要說 它沒有道理，告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡 這種處世基調，就因為他是我那很辛苦也很敬業的父親，他的話我不想違背 我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本 讓

9、我一筆一畫地練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠的地方爬山。 他認為這樣可以讓 我高興，讓我擁有一個可以回憶的童年。可是他從來就不知道我不喜歡看馬戲， 不喜歡練字、爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戲玩耍。 我很想鼓起勇氣對他說，如果沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒 有他的導航，我依然可以不埋葬向往 可有一天我翻他的抽屜，發現里面放滿了我大大小小的照片。 我佇立了很 久，突然明白我就是他的希望他的夢想， 就像去看海是我的夢想一樣，我們都在 努力地去實踐，只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。 以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。 ? ?現在，我才知道，對岸的不是他，他是為我擺渡

10、的。只是，我衷心地希望， 有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來掌握方向。 9 9 “他”是誰？為什么說“他為我擺渡”？ （4 4 分） “他”是“我”的父親。“我”是他的希望他的夢想，為了幫助“我”實 現人生的夢想，他給了 “我”很多的束縛，來為“我”的人生導航。 1010賞析文章第段中畫波浪線的句子。（4 4 分） 運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親的高期望給 “我”的壓力， 也表達了 “我”疲憊、無助的心理感受。 11 11 分析下列句子中加點詞語的表達效果。（4 4 分） 我想他應該是出生在一個缺少浪漫的灰色年代，一個黯淡而不見生動的 枯槁歲月，一點點的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃

11、光 應該”是理所當然的意思，表達了 “我”對“他”的了解和對此判斷的 （2 2）可有一天我翻他的抽屜，發現里面放滿.了我大大小小的照片。 “滿”是說整個抽屜都是“我”的照片，寫出了 “我”是他的世界的全 部，是他的希望他的夢想。 12.12. 你怎樣理解文章第 O1O1 段中畫橫線的句子？ （4 4 分） 一 “我”衷心地希望父親能夠理解 “我”，不只做“我”人生的擺渡者，而 是像朋友一樣，和“我”共同掌控人生之舟的航向，朝著共同的方向一起努力。 匚）閱讀下文，回答問題。（1616 分） 描花的日子 這里一年四季都有讓人高興的事兒。春天花多鳥多蝴蝶多，特別是滿海 灘的洋槐花，密得像小山；夏天去

12、海里游泳，進河逮魚；秋天各種果子都熟了， 園藝場里看果子的人和我們結了仇，是最有意思的日子；冬天冷死了，滴水成冰, 大雪一下三天三夜，所有的路都封了。 下雪天自然是出不了門的，一家人要圍在一起。 母親和外祖母要描花了。她們每年都在這個季節里做這個，這肯定是她們 最高興的時候。我發現父親也很高興，他讓她們安心描花，余下的事情自己全包 攬下來。平時這些事他是不做的，比如喂雞等。他招呼我帶上鎬頭和鐵鍬去屋后， 費力地刨開凍土，挖出一些黑乎乎的木炭一一這是春夏準備好的，只為了這個 冬天 父親點好炭盆，又將一張白木桌搬到暖烘烘的炕上。 貓在角落里睡了香甜 的一覺，開始了沒完沒了的思考。外面天寒地凍，屋里

13、這么暖和。這本身就是讓 人高興、幸福的事。 母親和外祖母準備做她們最愿做的事： 描花。她們從柜子里找出幾張雪白 的宣紙，又將五顏六色的墨搬出來。我和父親站在一邊，插不上手。過了一會兒， 母親讓我研墨。這墨散發出一種奇怪的香氣。 外祖母把紙鋪在木桌上，紙下還墊了一塊舊毯子。她先在上面描出一截彎 曲的、粗糙的樹枝，然后就笑吟吟地看著母親。母親蘸了紅顏色的墨，在枯枝上 畫出一朵朵梅花。父親說：“好。” 母親鼓勵父親畫畫看，父親就畫出了黑色的、長長的葉子，像韭菜或馬蘭 草的葉片。外祖母過來端詳了一會兒，說：“不像，不過起手這樣也算不錯了。 ” 她接過父親的筆，只幾下就畫出了一蓬葉子，又在中間用淡墨添上

14、幾簇花苞一 我也看出來了，是蘭草。我真佩服外祖母。 我也想畫，不過不畫草和花，那太難了。我畫貓。貓臉并不難畫，圓臉， 兩只耳朵，兩撇胡子。可是我和父親一樣笨，也畫得不像。父親說： “這可能是 女人干的活兒。” 整整一天，母親和外祖母都在畫。她們除了畫梅花和蘭草，還畫了竹子。 父親一邊看一邊評論，把他認為最好的挑出來。他說： “這是你外祖父在世時教 她們的，他不喜歡她倆出門，就說在屋里畫畫吧。可惜如今太忙了我每年都 備下最好的柳木炭。” 貓一直沒有挪窩，它思考了一會兒，便站起來研究這些畫了。它在每一張 畫前都看了看，打了個哈欠。可惜它趁我們不注意的時候踩到了紅顏色的墨上， 然后又踩到了紙上。父親

15、趕緊把它抱開，但已經晚了，紙上還是留下了一個個紅 色的爪印。父親心疼那張紙，不停地嘆氣。 （有刪改） 13.13. 分析本文標題的作用。（4 4 分） 標題是行文的線索； 概括了文章的主要內容； 暗示了一家人和諧、 幸福的 生活；能激發讀者的閱讀興趣。 14.14. 縱觀全文，第段內容似乎和下文“描花”這件事關系不大。 你認為第 段能否去掉？為什么？ （4 4 分） 示例一：能。第段中有關四季的內容和文章主要內容 “描花”關系不大。 去掉后行文更簡潔，內容更集中。因此可以刪去。示例二：不能。第 段奠定了 全文的感情基調，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都 封了”與下文“下雪

16、天自然是出不了門的，一家人要圍在一起 ”前后呼應。所以 不能去掉。 15.15. 通讀全文，簡要概括外祖母的形象。（4 4 分） 一外祖母是一個和藹可親、寬容厚道、心靈手巧、有生活情趣的人。 16.16. 閱讀以下兩則材料，結合本文內容，談談你對幸福的認識。 （4 4 分） 材料一 生活是由一件件的瑣碎之事連綴而成的，這根線上的點點滴滴都是 幸福的紐扣。 材料二 據調查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%72%的人將自己的大部 分時間花費在上網、玩手機上。 - -示例：文章寫一家人在一起描花就是幸福。 材料一表明幸福就在平凡生 活的細節中。材料二表明不幸福是因為這些人沉浸在無聊的虛擬的小世界

17、里， 缺 少與家人的交流與分享。綜上所述，我認為幸福就是珍惜一家人在一起的時刻, 高興了彼此分享，痛苦了共同分擔。 三、古詩文閱讀（1818 分） （一）閱讀下面文言文，回答問題。（1212 分） 釋盜遺布 陳寔，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上， 寔見，呼其子訓之曰：“夫不喜 之人未必本惡習以性成梁上君子是矣。”俄聞自投地，伏罪。寔曰：“觀君形狀 非惡人，應由貧困。”乃遺布二端，令改過之，后更無盜。 （節選自忍經勸忍百箴） 【注釋】陳寔（shsh）:東漢人，做過太丘縣令。 17.17. 下列句子中加點的詞解釋有誤的一項是（3 3 分） （D D ） A A .呼其子訓之曰（教誨） B.B. 俄聞

18、自投地（不久） C.C. 乃遺布二端（贈送） D.D. 后更無盜（強盜） 18.18. 用“給文中畫線部分斷句。（限斷三處）（）（3 3 分） 夫不喜之人未必本惡習以性成梁上君子是矣 夫不喜之人/ /未必本惡/ /習以性成/ /梁上君子是矣 19.19. 陳寔為什么不處罰梁上君子？（用原文句子回答）（）（2 2 分） 觀君形狀非惡人，應由貧困。 20.20. 結合文章內容，說說陳寔是一個怎樣的人。（4 4 分） 陳寔對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他布“二端”，從中看出他寬宏 大量；陳寔對梁上君子的偷盜行為并不責罰， 而是進行教育，從中可見他教育 有方，以德化人。 匚）閱讀下面古詩，回答問題。（6 6 分） 旅夜書懷 杜甫 細草微風岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應老病休。 飄飄何所似？天地一沙鷗。 21.21. 分析頷聯中“垂” “涌”二字的妙處。（3 3 分） “垂”和“涌”賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使 人有身臨其境之感。 22.22. 本詩的尾聯在寫法上有什么特色？ （3 3 分） 比喻、設問；寓情于景（情景交融）；對比、反襯。 四、作文（40