1、淺析小學生良好思想品德和行為習慣的培養葉圣陶先生說過， 人要是各種好習慣都養成了， 我們的教育目的就達到了。 所以，為了培養學生良好的思想品德和行為習慣，就需要教師、學校和家長的共同努力。小學階段，學生思想活躍，自尊心強，極具可塑性。所以，小學階段是培養學生良好思想品德和行為習慣的重要階段。 因此，在小學階段， 通過教師、學校和家長的悉心指導和培養，能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的思想道德水平， 幫助學生養成良好的行為習慣，為學生的成長打下良好基礎。 為了更好地培養學生的思想品德和行為習慣，我們可以采取七個措施。一、端正思想為了讓學生意識到培養良好思想品德和行為習慣的重要性，為了

2、端正學生的思想， 減少學生的抵觸情緒， 教師應鼓勵學生積極配合教師、 學校和家長的工作， 善于自我審視， 樂于自我反省，愿意努力學習，勤于自我約束。特別是在開班會時，教師可有意識地向學生宣傳激勵性的內容。 例如，教師可精心挑選一些趣味性較強且具有激勵性的文章念給學生聽，并鼓勵學生踴躍發言，各抒己見。二、以身作則小學生年齡較小， 自我學習的能力較弱， 基本停留在模仿的初級階段，所以，作為和學生相處時間較長、對學生影響較大的教師，一定要注意以身作則，充分發揮示范作用。如果教師從儀表、語言和行為等方面為學生作出表率，學生自然樂于模仿，愿意嘗試，久而久之，在思想品德和行為習慣的培養方面，便可取得良好效

3、果。例如，無論是教學中的困惑，還是生活中的困難，教師都勇于面對，迎難而上，于是，學生耳濡目染，也能以積極的態度面對學習中的困惑和生活中的困難。三、抓住時機對小學生思想品德和行為習慣的培養并不應局限于課堂， 而要拓展于課外，甚至努力抓住一切時機。例如，在汶川發生地震后，教師可及時帶領學生觀看新聞報道，了解災區的情況，并適時引導學生關心災區人民， 以喚起學生的同情心， 使學生充滿社會責任感。四、制定規范小學生的自制力較差， 因此，在培養學生的思想品德和行為習慣時，須利用一套行之有效、詳細全面的行為規范，以起到適當約束的作用。例如，教師可結合學校制定的相關規范和制度，并結合本班學生的實際情況， 制定

4、詳細的規范和守則等， 以約束和指導學生的日常行為， 幫助學生自我檢查和反省， 最終提高自制能力。五、培養手段多樣化小學生具有強烈的好奇心和求知欲， 而且活潑好動， 參與的積極性較高，但是不喜歡枯燥生硬的說教。所以，在對小學生的思想品德和行為習慣進行培養時， 應采取適當的方式和手段， 盡可能提高培養過程的趣味性。例如，在實際的培養過程中，教師可利用多媒體手段， 為學生播放一些寓教于樂的視頻和圖片， 既激發學生的興趣，又巧妙地培養學生。六、考評制度思想品德和行為習慣的培養是一個漫長的過程，為了較好地控制具體效果，教師須建立完善的考評制度，以及時檢查、總結培養效果，盡早發現問題并予以妥善解決。例如，

5、教師可在班級內部建立完善的班委責任制，規定班干部輪流值日，每天指定一位班干部管理全班學生，并進行評估。之后，定期對具體的評分進行總結和排名。 針對每周或每月總分排名較為靠前的學生， 教師要在全班范圍內公開表揚， 并鼓勵大家向這樣的學生學習。 針對評分排名較靠后的學生， 教師要耐心引導， 以幫助他們總結失分的原因， 并針對其出現的問題制訂合理的改正計劃。 在日常的學習和生活中， 教師應積極指導和努力監督執行計劃的情況， 一旦有所改善，教師就應予以表揚和鼓勵。七、三方合作在節假日和周末， 教師和學校無法對學生進行有效的指導和管理，這就需要家長積極配合教師和學校的培養工作。首先，教師在根據學校的相關

6、規定制訂出具體的培養計劃后，可及時通過召開班會或家訪等形式，與學生家長溝通與交流，把相關內容和注意事項等以書面形式傳達給家長，以使家長認識到培養學生良好思想品德和行為習慣的重要性， 從而最大程度爭取家長的認可和配合。其次，家長要注意抓住時機，對孩子進行有效的培養。具體包括兩點。 其一，家長要以身作則， 為孩子樹立學習的榜樣；其二，家長應適當為孩子提供實踐機會， 以鍛煉孩子各方面的能力和水平。例如：在節假日，家長可適當引導孩子做一些力所能及的家務活， 以培養孩子的勞動積極性和家庭責任感； 當看到一些不文明行為時，家長要及時讓孩子明確不文明行為的不良影響，并告誡孩子引以為鑒。小學生正處于學習的黃金時期， 對他們進行思想品德和行為習慣的培養至關重要， 所以，教師和家