1、.6 和 7 的認識教學設計吳雪教學內容： 課本 39、40 頁的內容。教學目標：1通過觀察、 操作、演示，使學生熟練地數出6、7 兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。3使學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。教學重點： 正確數出 6、7 的物體個數；會寫6、7；會比較 6、7 的大小。教學難點： 基數和序數的區別；學會寫6、7。教具、學具準備： 電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學設計：一、專項訓練

2、1-0=0+1=5-4=23=1+2=0+3=2-1=5-5=3+2=0-0=3-1=1+3=（ 1）生獨立完成。（ 2）指一組學生匯報，學生自己看。（ 3）全對的學生得一顆星。二、談話導課。1師提出問題：“小朋友，我們以前學習了哪些數字朋友?”指一名學生回答。;.2你能接著往下數嗎？（指一生數）師：今天我們就來學習6、7。（板書： 6、7的認識)三、探究新知1. 掛圖出示主題圖。（ 1）仔細觀察主題圖，老師這里有兩個問題：圖上畫的是什么地方？他們在干什么？（師語速慢一些）指 23 生口答。師：同學們說得很好，希望大家向他們一樣做一個講衛生、愛勞動的小朋友。（ 2）請同學們數一數圖中什么的數量

3、可以用6 和 7 來表示？生數一數后，在兩人小組內說一說。指生口答，然后老師指著讓學生一起數一數。 （學生先匯報幾， 就先板書幾。 ）師在黑板的旁邊板書6、72. 根據 6 和 7 的基數含義表示日常生活中的事物。（ 1）生用擺出 6 個圓片和 7 個圓片，并指生到黑板上用磁頭擺一擺。（ 2）擺一擺：小組合作，用 6 根和 7 根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。3. 教學數序。（ 1）通過直尺圖，直觀教學數序。將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、 1、 2、3、4、5、（ ）、（），師：你知道 5 的后面填什么？ 6 和 7 應該寫在什么

4、地方？生：填 6 和 7，6 寫在 5 的后面， 7 寫在 6 的后面。師：誰能從 0 正數到 7，從 7 倒數到 0？;.學生活動：指名數，拍手數。師： 5 的后面是誰？ 6 的后面是誰？ 7 的前面是誰？和6 相鄰的數是幾？和5 相鄰的數是幾？生搶答。指生提問題，生答。4. 比較大小。小黑板出示：（）（）( )5 66 76 57 6(1) 生數一數，再在兩人小組里說一說。（ 2）指生說。（ 3）指生說是怎樣比較 5 6、 7 6 的。5. 教學 6、7 的書寫。（ 1）學生觀察 6、7，教師做示范（強調起筆、運筆及收筆）。 “ 6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“ 7”：（不要頂格，快到邊線轉，在靠右的地方收筆）（ 2）學生在書上寫字格中描出 6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（ 3）學生在課本上先描一描，再寫一寫。;.四、主題訓練1、填空。（ 1） 6 后面的一個數是（）。（ 2） 7 前面的一個數是（）。（ 3） 6 的相鄰數是（）和（）。（ 4） 5 和 7 中間的數是（）。2、在里填、或 =。（打出來）657436675677（ 1）生獨立完成，指一組學生匯報。（ 2）