1、幼兒園語言故事教學案【設計意圖】在大班的日常活動中，我發現幼兒對講故事很感興趣， 為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而螃蟹家族 是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創編 故事的興趣，教師完全是作為一個引導者的身份出現，通過 多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內容，將'枯燥"活動內容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學 習的興趣。幼兒園教育指導綱要中提出："為幼兒創設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環 境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話 題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答

2、問題。因此我們要不斷努力， 把握教育教學方向、目標、內容， 做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等 方面全面發展，為幼兒創設輕松、愉快的氛圍而努力。【教學目標】1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創編成小故事，并懂 得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續編結尾。3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。【活動重點】幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創編成故事。【活動難點】續編故事結尾【教學準備】多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。【教學流程】活動導入：用謎語引出主題，激發幼兒興趣。討論分析：螃蟹的特征。幼兒了解兒歌內容。幼兒用自己的語言創編故事，并理

3、解兒歌含義。續編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內容，續編故事結尾。情景劇表演。分組討論。選出代表進行故事講述。結束本課。【教學過程】1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼 兒表演，激發幼兒的興趣。2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜 謎游戲引出本次課題-螃蟹3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。提問: "螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？""螃蟹走路是什么樣子的？"4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽兒歌。5、幼兒運用自己的語言將兒歌創編成故事，從中懂得 小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。6、續編部分：7、觀看

4、多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出 現時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進行續編。 情景表演：出示道具-頭飾，教師針對小朋友創編的故事引 導幼兒進行角色表演。觀看圖片后半部分，將幼兒進行分組，教師給予引導。請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。&教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。9、聽輕音樂，弓I導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友 最棒。【教學反思】我發現幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我 們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的， 在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創 編及結尾的續編。課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高 了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，弓I出本課的主題。通 過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續 編和創編奠定了良好的基礎。在續編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭 "將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們 在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛 回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創意更是豐富多彩，有說