1、葉圣陶先生二三事教學目標：1、理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。           2、掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。  教學重點：1、領會本文行文平易、內涵深厚的寫作特點。          2、領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。 教學難點：學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。教學方法：閱讀 講授   討論 

2、;課時安排：2課時 教學用具：多媒體 教學時間： 教學過程： 教學導入新課:上節課我們學習了張愛玲的天才夢，從張愛玲的描述中我們感受到了她的天才和煩惱，她用獨特的女性視角對自我進行了剖析。我們呢？我們是否能深刻的認識自己的優缺點？我們又想要成為一個什么樣的人？當你離別之時，你希望別人是怎樣評價你呢？ 今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。  上節課我們學習了張愛玲的天才夢，從張愛玲的描述中我們感受到了她的天才和煩惱，她用獨特的女性視角對自我進行 了剖析。我們呢？我們是否能深刻的認識自己的優缺點？我們又 想要成為一

3、個什么樣的人？當你離別之時， 你希望別人是怎樣評價你呢？ 今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。新課學習:一、葉圣陶其人 葉圣陶（1894年1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協常委委員、民進中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。 主要作品：我國第一部童話集稻草人（1923年），中國現代文

4、學史上第一部長篇小說倪煥之（1929年），短篇小說集隔膜（1922年）、火災（1923年）、線下（1925年）、城中（1926年）、未厭集（1928年）等。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過詩雜志、文學周報、小說月報、中學生、中學生文藝、國文月刊、開明少年、筆陣、國文雜志、中國作家等多種重要的文學、語文教育刊物和幾十種中小學語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業作出了重要貢獻。曾經發現培養和舉薦過一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科學出版社出版了葉圣陶語文教育論集。是新文學史上最早出現和最有成就的“教育小說家”。二、作者介紹 張中行，原名張璇，學名張璿，

5、河北省香河縣河北屯鄉石莊（今屬天津市武清區河北屯鎮）人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本、古代散文選等。合作編著有文言文選讀、文言讀本續編；編著有文言常識、文言津逮、佛教與中國文學、負暄瑣話等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。三、初讀課文 自由閱讀課文，理解重點詞句 攙和：chn huo 摻雜混合 東四八條：北京東城區胡同名 冗長：rng cháng （文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義 著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。沾溉：浸潤澆灌

6、 高文典冊：經典性著作 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。 學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？ 仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。 四、分析課文 根據課文內容，分組討論下列問題。 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？ 明確： 緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。 選材：與作者相關的，不見于或不明顯見于高文典冊

7、的。2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進行說明。 明確：待人厚，律己嚴。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：復信 （4）第六自然段：會上發言 律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁 3、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 明確：“寫話” 平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 4、為什么葉圣陶先生的語文主張應該受到高度重視，作者從哪些方面進行了論述？ 明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是

8、從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 （2）從現實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。 （時癥：脫離口語甚至有意遠離口語的文風正在制造“新文言”） 5、根據對文章的理解，為文章劃分層次。 第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分（第3-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分（第7-10段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴。 第五部分（第11段）：談學習和仿效葉先生品德的思考。 五、本文寫作特點 1、在感情表達方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。 2、在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。 3、在文風方面：態度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。本文的文字轉換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉折，簡潔有力，深顯功力。課堂小結:作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師 表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌，寬以待人，嚴以律