1、<世說新語>兩則同步練習四基達標1世說新語是六朝志人小說的代表作，是_（朝代）人_（姓名）組織編寫的。2“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“_”、地點“_”人物_事件“_”等要素。3下列說法不正確的一項是 A“期日中，過中不至”這一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘B(yǎng)“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒C“未若柳絮因風起”這句話的意思是：還不如化做風把柳絮吹得滿天飛舞D“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對人稱自己的父親4解釋下列各句中加粗的詞。（1）與友期約_ （2）去后

2、乃至_（3）撒鹽空中差可擬_（4）俄而雪驟_能力提高1辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？敝人卑職陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下敬詞有_謙詞有_2下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法相同的一項是A誨女知之乎B學而不思則罔C路轉溪頭忽見D學而時習之，不亦說乎3詠雪一文結尾謝太傅對兩個人的回答的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”，十分耐人尋味，請簡要說說你對此的理解。開放探究水很活潑一天晚上，我陪天天練習造句，用的詞是“活潑”。天天說：“小魚在水里游來游去，很活潑。”我說對：“對，再造一句。”天天想了想，說：“小魚游過去了，水很活潑。”我對：“對。等等，不對！”天天不懂我要說什么。我的本意是贊賞她

3、的句子，并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非常活潑，要是再進一步，就是寫詩了。寫文章最重要的一點，是要別人看懂，要有自己的語言。孩子的語言如同他們的畫，本來都是很生動的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了。當然這僅是我的說法，老師們未必會這么認為。學校要教會學生的是字詞的規(guī)范的習以為常的用法，而不是寫詩。老師的心里或許也不認為“水很活潑”就是病句。然而還有監(jiān)督老師的人。想來想去，事情就復雜了。我對天天說：“你造的這句子是一句很好的句子。但是，考試的時候不要這樣造。”天天一臉不解，問：“為什么？”是啊，我也想問為什么。閱讀上文思考回答下列問題1對于“小魚游過去了，水很活潑”

4、這句話，說法不正確的一項是A這句話運用的是擬人的修辭手法B“活潑”，刻畫的是水的潑動C“水很活潑”不規(guī)范D“水很活潑”是作者的心情的反映2“要是再進一步，就是寫詩了”，這句話意思是A“水很活潑”就是一句詩B“水很活潑”詩意還不夠濃C“水很活潑”是散文的語言D“水很活潑”形象、生動、有創(chuàng)意3“但是，考試的時候不要這樣造”，“我”這樣說的主要原因是A事情很復雜B老師可能會認為這是病句C書本上沒有這樣的句子D保住考試的好成績4試用簡明的語言，概括這篇短文的中心思想：_。5“活潑一詞經常用在人或動物身上，造來造去就不新鮮了”一句是從原文中抽出來的，應回歸到何處恰當？答：_。6文中有兩處“”處，應填入的關聯(lián)詞語是A既又B不但而且C又又D并并7文中有一處畫波紋線“”的句子，說法對嗎？試用一句話說明你的觀點。_。參考答案四基達標1南朝宋劉義慶2時間寒雪日地點內集人物謝太傅與兒女事件講論文義3B4（1）約定（2）才（3）化（4）一會兒，不久能力提高1敬詞謙詞2B3答：此題答案為開放性的。對兩個答案都表示滿意“笑”前喻，“樂”后喻為“柳絮”一喻而“笑樂”。開放探究1C2D3D4揭示“應試教育”束縛學生智力開發(fā)的危害性5放在第6段第2句“并以為這是非常好的句子”的后面 6A7一種說法：對。教育使學生學到了知識，卻也不免抹煞了孩