1、 初三實(shí)驗(yàn)探究題說理題：1避險(xiǎn)車道是與公路主干道相連的一段距離很短的分岔專用車道，供速度失控車輛安全減速。一般設(shè)置在長陡坡的拐彎處，保證駕駛員能看到（如圖一、二）。這種車道很特別，一般長度在50100米，有一定的坡度，路面上鋪著疏松的石子、沙土層，兩側(cè)及頂部用廢舊輪胎或防撞桶圍起來（如圖三、四）。避險(xiǎn)車道很大程度上解決了汽車剎車失靈時(shí)的安全隱患。請(qǐng)你談?wù)劚茈U(xiǎn)車道設(shè)置所包含的科學(xué)知識(shí)并作簡要解釋。2、小柯是個(gè)善于觀察的學(xué)生，她注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在無風(fēng)的、寒冷的冬天，用吸管沿水平方向吹出的肥皂泡是先上升，一段時(shí)間后才開始下降(如圖)。而這種現(xiàn)象在火熱的夏天不明顯。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋冬天吹肥皂

2、泡時(shí)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。(不計(jì)空氣阻力)3、夏季是溺水多發(fā)季節(jié)，在野外游泳有很多不安全因素。如清澈的溪流看上去較淺，實(shí)際上卻較深；岸邊潮濕，容易長有青苔，人在上面行走更容易摔倒；睡眠下可能會(huì)有暗流或漩渦，人在其附近容易被卷入。萬一溺水，人在水下長時(shí)間缺氧會(huì)導(dǎo)致呼吸和心跳停止，請(qǐng)你解釋上述內(nèi)容所涉及的科學(xué)道理。4、質(zhì)疑與探究是科學(xué)課堂永恒的主題。下面是小科同學(xué)對(duì)3種氣體收集方式本質(zhì)原因的探究。 甲 乙 丙 （1）有些同學(xué)說：“co2要用向上排空氣法收集，不能用向下排空氣法收集。”小科同學(xué)疑惑：為什么不能用向下排空氣法收集？于是，進(jìn)行了如下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：用圖甲和圖乙兩種方式收集co2，通入的氣體流速和

3、時(shí)間相同，發(fā)現(xiàn)甲集氣瓶收集到的co2濃度較大，乙集氣瓶的co2濃度很小。請(qǐng)分析兩者濃度相差較大的原因。（2）有些同學(xué)說：“o2可以用排水集氣法收集，但co2不能用排水集氣法收集。”對(duì)此，小科同學(xué)疑惑，于是又進(jìn)行了如下對(duì)比實(shí)驗(yàn)： 用圖丙裝置分別以相同流速通入o2 和co2，發(fā)現(xiàn)收集滿o2比co2耗時(shí)少。請(qǐng)分析原因。5、 楊梅酸甜爽口，是人們喜愛的水果之一，但它的保鮮期很短，通常只有12天。為延長其保鮮期，人們常常將楊梅放在保鮮袋中，扎口后再置于冰箱里冷威。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋楊梅這樣保存能延長保鮮期的原因。 實(shí)驗(yàn)探究題1.小明設(shè)計(jì)了右圖 1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。為分離a裝

4、置中反應(yīng)排出的一氧化碳和二氧化碳，他又設(shè)計(jì)了右圖 2所示的裝置（鐵架臺(tái)、鐵夾等固定用裝置已略去， a、b為活塞）。請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)前先要檢查裝置的氣密性，并檢驗(yàn)氣體的純度，再對(duì)圖1裝置進(jìn)行加熱，加熱前還要進(jìn)行的一步操作是_。 （2）為分離得到co和co2 ， 應(yīng)該對(duì)圖2裝置進(jìn)行怎樣的操作？_。 （3）對(duì)于 a裝置中反應(yīng)后得到的紅色固體（此時(shí)氧化銅已全部反應(yīng)完），小明又進(jìn)行了以下探究： 【查閱資料】：氧化銅經(jīng)一氧化碳還原不僅能生成銅，還可能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅（化學(xué)式為 cu2o）。cu2o 是不溶于水的紅色固體，能與酸發(fā)生反應(yīng)，生成cu2+和 cu。【提出猜想】：氧化銅經(jīng)一氧化碳還原所得到的

5、紅色固體中除 cu 外還可能含有 cu2o。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：小明設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡單的實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)步驟取少量該紅色固體放入盛有_的試管中，振蕩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論2.小李同學(xué)為探究影響金屬與酸反應(yīng)劇烈程度的因素時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 步驟 1：調(diào)節(jié)天平平衡； 步驟 2：將等質(zhì)量，質(zhì)量分?jǐn)?shù)都為 10%的稀鹽酸倒入燒杯內(nèi)，分別放在天平的左右兩盤； 步驟 3：將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉分別放入左，右燒杯內(nèi)，觀察天平的平衡情況；步驟 4：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論。    （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)觀察到，天平開始會(huì)向_傾斜。由此可以得出什么結(jié)論_。 （2）利用天平，我們還可以計(jì)算出，金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生的

6、氫氣的質(zhì)量，從而建立相應(yīng)的坐標(biāo)關(guān)系。如圖是小李做出的等質(zhì)量的鐵和鋅與稀鹽酸反應(yīng)的坐標(biāo)圖，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整。 3、科學(xué)家通過研究得知:細(xì)胞分裂素能抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，所以在生產(chǎn)中可利用細(xì)胞分裂素作保鮮劑，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。（1） 選取同種植物、同樣大小和發(fā)育狀況相同的 葉片 20片,平分成兩組，分別標(biāo)記為甲、乙。（2） 在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細(xì)胞分裂素,乙組葉片涂上等量的蒸餾水。（3） 觀察記錄 。（4） 若細(xì)胞分裂素確有延緩葉片衰老的作用，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是 。 4、老師在課堂上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)紙杯輕輕疊在一起，

7、然后在杯口水平吹起，這 時(shí)內(nèi)杯會(huì)“跳”出來，內(nèi)杯為什么會(huì)“跳”出來呢？小明認(rèn)為吹氣時(shí)有氣流進(jìn)入兩杯間的空隙，增大了空隙間的氣體壓強(qiáng)，于是把內(nèi)杯被頂出來了。小芳則認(rèn)為吹氣時(shí)，內(nèi)杯口的空氣流速增大，氣壓減小，而兩杯之間的空氣可認(rèn)為流速為 0，氣壓相對(duì)杯口較大，因而產(chǎn)生一個(gè)壓強(qiáng)差，把內(nèi)杯給頂出來。為了證明誰的觀點(diǎn)正確，他們先將兩個(gè)同樣的紙杯輕輕地疊在一起，并將外紙杯的底部剪去，然后做了以下實(shí)驗(yàn)：他們拿起疊在一起的杯子，然后對(duì)著杯口水平吹氣（如圖 1），發(fā)現(xiàn)內(nèi)杯沒有跳起來。他們將疊在一起的紙杯固定在水平桌面上（與桌面密封），然后對(duì)著杯口同樣水平吹氣（如圖 2），發(fā)現(xiàn)內(nèi)杯跳了起來。多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，均有

8、相同現(xiàn)象 。回答下列問題：（1） 上述實(shí)驗(yàn)可以證明的觀點(diǎn)是正確的。（2） 請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中內(nèi)杯跳起來這種現(xiàn)象的原因作出解釋： 。（3） 另一位同學(xué)又提出能證明誰的觀點(diǎn)正確的操作方案：將內(nèi)紙杯的杯口剪去，使其杯口低于外紙杯的杯口，然后同樣對(duì)杯口水平吹氣（如圖3）方案可行嗎？并說明理由 。5. 某興趣小組利用家中的材料研究影響物質(zhì)溶解性的因素，實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)如下（按照下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）第一組第二組第三組第四組實(shí)驗(yàn)溫度20202020202080溶質(zhì)種類冰糖冰糖冰糖（粉末）冰糖（塊狀）冰糖食鹽冰糖溶質(zhì)質(zhì)量10g10g10g10g10g10g10g溶劑種類水植物油水水水水水溶劑質(zhì)量50g50g10g10g10g1

9、0g10g請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答相關(guān)問題：（1） 根據(jù)上述第三組的設(shè)計(jì)，他們想研究的問題是 。如果要比較不同物質(zhì)的溶解性，應(yīng)在相同溫度、質(zhì)量相等的同種溶劑，且 的條件下進(jìn)行比較。在上述研究的諸多因素中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，其中不會(huì)影響固體物質(zhì)溶解性的因素有 6、如圖中實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響。先將酶和乳汁分別加入2個(gè)試管，然后將兩個(gè)試管放入同一水浴環(huán)境中持續(xù)15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需要的時(shí)間。通過多次實(shí)驗(yàn)，記錄在不同溫度下凝乳所需要的時(shí)間，結(jié)果如下表：裝置abcdef水浴溫度（）102030405060凝乳時(shí)間（min）不凝固7.04.01

10、.54.0不凝固（1）分析表格數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是 。（2）若將裝置f中的混合物冷卻至40時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn) ，理由是 （3）若將酶和乳汁放入同一試管中混合并保溫，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？ 7、某校興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)“no2能否支持燃燒”這個(gè)問題很感興趣，他們決定自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究經(jīng)過查閱資料，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得no2氣體：方法一：濃硝酸受熱分解：4hno3（濃）4no2+2h2o+o2；方法二：一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解，如：2cu(no3)22cuo4no2o2；方法三：銅等金屬與濃硝酸反應(yīng)，如：cu+4hno3（濃）cu（no3）2+2no2+2h2o；（1

11、）甲同學(xué)采用方法一用圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅由此他們得出“no2不能支持燃燒”的結(jié)論但馬上有同學(xué)覺得這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不夠嚴(yán)密，你覺得他的理由是： （2）乙同學(xué)采用方法二，用如圖乙所示的裝置（加熱、夾持儀器未畫出）加熱cu（no3）2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進(jìn)入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復(fù)燃，乙組同學(xué)由此得出no2能支持燃燒”的結(jié)論你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是否可靠，理由是 （3）丙組同學(xué)為了確認(rèn)“no2能否支持燃燒”利用方法三可以制取一瓶較純凈的no2氣體。已知no2氣體劇毒能溶于水，易溶于堿溶液，

12、排放到大氣中會(huì)引起酸雨。那么從氣體發(fā)生裝置制取no2氣體后選擇圖丙中的裝置怎樣連接才能制得一瓶符合要求的no2氣體，a 甲 乙 丙9、同學(xué)們?cè)谧龇卜y(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖2是甲組同學(xué)根據(jù)電路圖1連接的實(shí)物圖，圖中有一根導(dǎo)線連接不正確，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤的導(dǎo)線上畫“×”，并畫出正確的導(dǎo)線。（2）電路錯(cuò)誤改正后，甲組同學(xué)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)為2.5v時(shí)，電流表示數(shù)如圖3所示，此時(shí)通過小燈泡的電流為 。（3）下表是乙組同學(xué)所測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析表中數(shù)據(jù)，他們發(fā)現(xiàn)電流和電壓的關(guān)系與其他組不同，請(qǐng)你判斷乙組同學(xué)所連接的實(shí)驗(yàn)電路應(yīng)該是圖中的 。10、在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中

13、：（1）將紙平鋪在水平桌面上，玻璃板垂直架在紙上，在玻璃板的一側(cè)立一支點(diǎn)燃的蠟燭，透過玻璃板觀察其另一側(cè)蠟燭像。（2）將光屏放到像的位置， （選填“透過”或“不透過”）玻璃板，觀察光屏上有無像。（3）將另一支完全相同的 （選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”）的蠟燭放到玻璃板后，調(diào)整位置使其與像重合，說明 。（4）實(shí)驗(yàn)過程中如果玻璃板沒有垂直架在紙上，而是如圖所示傾斜，蠟燭a的像應(yīng)是圖中的 （選填“a1”、“a2”或“a3”）。11、下圖 a 是一棵生長在水渠邊的果樹模型圖,圖 b、圖 c 分別是小應(yīng)、小皓觀察此圖后設(shè)計(jì)的“探究植物的根是否具有向水生長的特性”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.請(qǐng)你幫助他們利用這些實(shí)驗(yàn)裝置

14、來完成探究。干土水花盆泥土 a b c（1）根據(jù)圖a,你提出的假設(shè)是: （2）圖b中a、b兩支試管底部有細(xì)小的裂縫.如果試管中有水,會(huì)有水從裂縫中滲出.你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是: .（3）你預(yù)測(cè)圖b實(shí)驗(yàn)會(huì)有怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果? .（4）你覺得小皓設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)(圖c)有何缺陷 (寫出一條即可)。12.化學(xué)小組用如圖所示裝置研究酸堿鹽的質(zhì)（夾持儀器已省略）。 （1）關(guān)閉k2 ， 打開k1和分液漏斗玻璃塞、活塞，向b裝置中加入稀鹽酸，使其浸沒大理石后關(guān)閉分液漏斗活塞。b中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。 （2）當(dāng)b中的物質(zhì)仍在反應(yīng)時(shí)，關(guān)閉k1 ， 打開k2。一段時(shí)間后c中的現(xiàn)象為_；充分反應(yīng)后，c中一定含有溶質(zhì)nac

15、i的原因是_。 （3）當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將裝置a、b、c上層清液全部倒人同一燒杯中，滴加無色酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)酚酞溶液無色，請(qǐng)選用一種試劑確定溶質(zhì)成分幾種可能情況，寫出所加試劑，預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論：_。 13.如圖所示，小金利用下述器材完成“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)：一個(gè)帶支架的玻璃板，兩支完全相同的蠟燭，一張白紙，一盒火柴，一把刻度尺。 （1）若觀察到蠟燭a的像總是在蠟燭b的上方，可能的原因是_。 （2）當(dāng)玻璃板后面的蠟燭b與蠟燭a的像完全重合時(shí)，將蠟燭b換成光屏并前后移動(dòng)，若_，可說明平面鏡所成的是虛像。 （3）當(dāng)蠟燭燃燒完后，小金換了一支比平面鏡高的蠟燭，此時(shí)，平面鏡能否成完整的像？請(qǐng)判斷并舉例說

16、明_。 14、自然界的礦物中有一種重晶石礦的主要成分是baso4，它不溶于任何酸、堿和水，純凈的硫酸鋇可供醫(yī)療等方面應(yīng)用，某同學(xué)用重晶石和焦炭為原料，制取純凈硫酸鋇，部分流程如下（設(shè)礦物中雜質(zhì)不與焦炭反應(yīng)，也不溶于水）：（1）步驟2中溶液a中溶質(zhì)的化學(xué)式：_。（2）步驟2產(chǎn)生有毒氣體h2s，應(yīng)加以改進(jìn)，為使實(shí)驗(yàn)既不產(chǎn)生h2s又能獲得純凈baso4，請(qǐng)你提出改進(jìn)意見。_ 15、在觀察老師演示的“氧化銅粉末與稀鹽酸反應(yīng)（微熱）”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)所產(chǎn)生的 cucl2溶液為綠色，含銅離子的鹽溶液一般呈藍(lán)色，這是怎么回事呢？興趣小組同學(xué)展開討論，對(duì)此作出如下假設(shè)并進(jìn)行探究：假設(shè)一：溫度不同，cucl2溶液

17、會(huì)呈現(xiàn)不同顏色假設(shè)二：生物中除銅離子外可能還有亞鐵離子假設(shè)三：（1） 驗(yàn)證假設(shè)一：取兩支潔凈的試管，分別加入等量且少量反應(yīng)后的溶液，將其中一支試管中的溶液_，若顏色變藍(lán)，則說明溫度會(huì)影響cucl2溶液的顏色。驗(yàn)證假設(shè)三：取兩支潔凈的試管，分別加入等量且少量反應(yīng)后的溶液，往其中加入適 量的水，則他要驗(yàn)證的假設(shè)三是_。16、2019年1月15日，隨嫦娥四號(hào)登錄月球背面的生物科普試驗(yàn)載荷（如圖）中，棉花種子成功發(fā)芽。（1）載荷罐搭載有棉花、油菜、馬鈴薯、擬南芥、酵母菌和果蠅等六種生物，還有18毫升水、土壤和空氣等，共同組成了一個(gè)微型_，其穩(wěn)定性較低的原因是_。（2）本次搭載的生物物種經(jīng)歷了嚴(yán)格篩選，

18、其中馬鈴薯可作為人類在太空生存的主食，主要原因是_。將帶芽的馬鈴薯小塊種植在土壤中，可長成植株，這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是_。17、.下圖為人體部分生理過程示意圖，其中a、b、c表示物質(zhì)，、表示生理過程。請(qǐng)回答。（1）食物所含七大類營養(yǎng)成分中，不經(jīng)過過程直接進(jìn)行過程的這類有機(jī)物是_。（2）圖中甲細(xì)胞的主要功能是_。當(dāng)其數(shù)目偏少時(shí)，會(huì)引起心慌、氣短、臉色蒼白等癥狀，醫(yī)生建議吃富含_的食物進(jìn)行治療。（3）如果某人早餐只喝了一杯原味純牛奶，小腸吸收來的c被運(yùn)至腦部利用，并將腦部產(chǎn)生的廢物送至腎臟排出，在整個(gè)過程中，血液經(jīng)過心臟_次。18、有一包白色固體可能含 na2co3、na2so4、nacl、ba(n

19、o3)2、naoh 中的一種或幾種。某化學(xué)興趣小組為探究其成分做了以下實(shí)驗(yàn)：.取少量固體于燒杯中，逐漸加水并不斷攪拌，燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入水的質(zhì)量的變化如圖 1 所示；.取少量 b點(diǎn)時(shí)的清液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不變色；.繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌，燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入稀硝酸的質(zhì)量的變化如圖 2 所示。請(qǐng)回答下列問題：bc 段可觀察到的現(xiàn)象是 _ ；為進(jìn)一步探究該白色固體的成分，該組同學(xué)取少量原固體樣品于試管中，加足量水溶解，加足量稀 hno3 溶液，過濾；再向?yàn)V液中加 agno3 溶液，觀察現(xiàn)象。請(qǐng)分析改組同學(xué)的方案是否可行并說明理由： _ 。19、如圖是研究酵母菌有氧呼

20、吸和無氧呼吸產(chǎn)物差異的實(shí)驗(yàn)：步驟一：取 2 克高活性干酵母放于燒杯中，加入 200 毫升的 32的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5%的葡萄糖溶液，攪拌使其均勻混合。步驟二：取兩支相同的注射器，編號(hào)為 a 和 b，在注射器內(nèi)分別抽取 30 毫升步驟一配置好的酵母菌培養(yǎng)液，b 號(hào)注射器再抽取 30 毫升空氣，振蕩幾次；步驟三：用橡膠管分別連接注射器和裝有 btb 試劑的試管，5 分鐘后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。步驟四：將注射器內(nèi)的酵母菌培養(yǎng)液分別倒入燒杯中，加入酸性重鉻酸鉀溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。查閱資料：btb 試劑在中性環(huán)境中呈淡藍(lán)色，在酸性環(huán)境中呈黃色；酸性重鉻酸鉀溶液呈橙色，遇酒精變成灰綠色。有氧呼吸：葡萄糖+氧氣二氧化碳

21、+水+能量無氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+酒精+少量能量（5） 實(shí)驗(yàn)用 32的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5%的葡萄糖溶液的目的是 。（6） 若 a、b 兩組試管中若出現(xiàn) 現(xiàn)象，說明相同條件下，無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳 比有氧呼吸少。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燒杯中的酸性重鉻酸鉀溶液均變?yōu)榛揖G色，試分析其原因可能是 20.圖為人體血液循環(huán)及氣體交換的示意圖。圖中“ ”代表氧氣或二氧化碳的交換或運(yùn)輸方向。請(qǐng)根據(jù)圖答下列問題： （1）在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)， 呼吸急促， 腿部肌肉會(huì)明顯有酸痛感是因?yàn)榧∪饧?xì)胞無氧呼吸導(dǎo)致_含量上升。 （2）經(jīng)過組織內(nèi)毛細(xì)血管的氣體交換，血液發(fā)生的變化是_。 （3）血液中紅細(xì)胞的作用是_。 （4）如圖所示，

22、是李剛在睡眠、散步、長跑三項(xiàng)活動(dòng)狀態(tài) 中的三種生理指標(biāo)，甲表示呼吸頻率、乙表示心率、丙表示下肢肌肉毛細(xì)血管內(nèi)氧合血紅蛋白結(jié)合率（即氧氣與血紅蛋白沒有  分離的百分比含量）請(qǐng)選出能正確表示李剛長跑時(shí)三種生理指標(biāo)的選項(xiàng)      。 a. 甲-a，乙-b，丙-c         b. 甲-b，乙-a，丙-b         c. 甲

23、-b，乙-a，丙-c         d. 甲-c，乙-b，丙-a21.霧霾嚴(yán)重影響了人們的身體健康。請(qǐng)結(jié)合右圖回答問題： （1）霧霾天氣因光照不足，更要注意補(bǔ)鈣、補(bǔ)維生素d。兒童生長時(shí)期缺鈣和缺維生素d，易患_病。 （2）霧霾發(fā)生時(shí)，人們往往要戴口罩出行，因?yàn)楹粑到y(tǒng)中_是氣體進(jìn)出肺的通道，能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，但這種能力是有限的。 （3）老張因?yàn)槲脒^多的細(xì)顆粒物，引發(fā)支氣管炎，醫(yī)生運(yùn)用抗生素在手背處的靜脈輸液時(shí)，藥物要流經(jīng)上肢靜脈上腔靜脈_肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管網(wǎng)才能到達(dá)患病部位。 （4）抗生素等藥物是通過泌尿系統(tǒng)排出體外的。構(gòu)成泌尿系統(tǒng)主要器官的基本單位是_。腎小球、腎小囊、腎小