1、一年級語文下冊雪地里的小畫家教學設計4雪地里的小畫家是義務教育程標準試驗教科書一年級上冊16單元中的一篇主體文。這是一篇富有兒童情趣的詩歌，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，激發(fā)了小朋友熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我做了如下的教學設計。教學目標。認識1個生字，會寫7個生字；認識一個部首；深入理解文內容。培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力和有感情朗讀文的能力。使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。結合教學目標和學生實際，我確定本的教學重點難

2、點如下：教學重點：理解文第四句教學難點：理解文最后一句。教學準備：多媒體，實物。教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新。根據(jù)一年級學生好奇心強的特點，導入本時，我采用了聲像并茂的多媒體的教學手段。北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習文的興趣，把語言文字和圖畫結合起來。二、初讀文，感知內容。1、小組自由讀文。要求讀準字音，不丟字，不加字。2、用圓圈畫出不認識的字，小組內相互識字。3、小組內一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。三、細讀文，理解內容。1、老師提出問題：文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?2、指導朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家?！薄跋卵├?下雪啦!”這是什么句子

3、?從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?教師范讀，并讓學生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。3、看一看，說一說。理解文第四句。教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學生觀察，并指名學生到黑板上連線理解。用“因為，所以說”的格式練習說話。比較理解兩個“畫”字。學生反復讀第四五句，體會、理解。在學生熟讀的基礎上，出示以下四個句子讓學生比較：小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。齊白石爺爺愛畫蟲蝦。牡丹畫是老師最喜歡的一幅畫。如果這個“畫”是表示動作的，請同學們舉起右手做畫畫的動作。如果這個“畫”是已經畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結果表明，學生掌握了這

4、兩個“畫”字的意思。出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。指導朗讀。老師范讀并指導學生以高興、輕松的語氣讀這句話。學生在小組內輪流朗讀。4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學生的思維，把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。指導朗讀。老師范讀并指導學生讀出問句和答句的不同語氣。用“因為所以”練習說話。四、指導背誦全文。1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。2、指導背誦文。教師按“下雪”“雪地”“小畫家畫畫”“怎么畫”“誰沒來”“為什么”的順序幫助學生記住文內容；進而有感情的背誦文。五、識字、寫字。1、識字1個。“哪”是多音字，可讓學生看拼音識字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準字音。2、寫字。三點水