1、生于憂患，生于憂患， 死于安死于安樂樂孟子孟子天塘中學天塘中學 譚永清譚永清學學 習習 目目 標標準確而流暢地朗讀課文；準確而流暢地朗讀課文；掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文；掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文；理解理解“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”的道理；的道理；體會層層推理的論證方法。體會層層推理的論證方法。 孟子，名孟子，名 ，字，字 ， 時期時期 家家學派的代表人物。后人將他和學派的代表人物。后人將他和 并稱并稱為為 。孟子主張行。孟子主張行“ ”，以統(tǒng)一天，以統(tǒng)一天下。下。 軻軻 子輿子輿 戰(zhàn)國戰(zhàn)國 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 記錄孟子及其弟子的思想觀點和

2、政治活動記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七七 孟子和他的弟子萬章孟子和他的弟子萬章 四書四書 孟子孟子是一部是一部 的書，現(xiàn)存的書，現(xiàn)存 篇，篇，是是 等合著成的，南宋朱熹將等合著成的，南宋朱熹將孟子孟子列為列為“ ”之一。之一。 他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他的他的“民為貴，社稷次之，君為輕民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思的民本思想對后世仍有積極影響。想對后世仍有積極影響。試標出下邊句子的節(jié)奏1、舜發(fā)于畎畝之中， 傅說舉于版筑之間， 膠鬲舉于魚鹽之中， 管夷吾舉于士 -2、故天/將降大任于是人也， 必先苦其心志， 勞其筋骨， 餓其體膚， 空

3、乏其身， 行拂亂其所為- /舜發(fā)于畎畝之中舜從田野之中被任用舜從田野之中被任用 傅說舉于版筑之間 傅說從筑墻工作中被舉用。 膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用 。管夷吾舉于士 管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相。 孫叔敖舉于海圖為孫叔敖除去兩頭蛇的傳說孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷。 百里奚從市井中被舉用百里奚從市井中被舉用登上了相位登上了相位 。讀課文思考下列問題：1、找出本文中心論點？2、作者是如何論證的？1 1、本文的中心論點是？、本文的中心論點是？ 生于憂患生于憂患, ,死于安樂死于安樂 列列 舉舉 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 擔當重任必先經(jīng)過一番磨煉擔當重任必先經(jīng)過一番磨煉身

4、處逆境須身處逆境須努力奮發(fā)努力奮發(fā)國無憂患國無憂患易滅亡易滅亡第一段第一段第二段第二段第四段第四段（個別）（個別）（一般）（一般）（客觀）（客觀）（主觀）（主觀）(個人個人)(國家國家)（中心論點）（中心論點）(正面正面)(反面反面)原來孟子的秘訣：秘訣： 一個人要想取得成功必須要先經(jīng)歷磨難,只有痛苦的生活才能鍛煉出他堅強的意志、超常的體質(zhì)、高尚的品質(zhì)和無窮的智慧，才能登上人生的頂峰，才能創(chuàng)造出卓越的成就。注意下列字詞的特殊用法注意下列字詞的特殊用法:指出各句中的通假字，并解釋：指出各句中的通假字，并解釋： 困于心，衡于慮，而后作困于心，衡于慮，而后作 同同 ，解釋為，解釋為 。 所以動心忍性

5、，曾益其所不能所以動心忍性，曾益其所不能 同同 ，解釋為，解釋為 。 忍忍 同同 韌韌 ，解釋為解釋為 堅韌堅韌 。入則無法家拂士，出則無敵國外患者入則無法家拂士，出則無敵國外患者 同同 ，解釋為，解釋為 。 衡衡 橫橫 梗塞，指不順梗塞，指不順 曾曾 增增 增加增加 拂拂 弼弼 輔弼輔弼于版于版筑筑之間之間 : 今義：建筑、修路今義：建筑、修路 古義：搗土用的杵古義：搗土用的杵 舉于舉于士士: 今義：士兵今義：士兵 古義：獄官古義：獄官 古今異義古今異義： 舉于舉于士士 古義：古義： 今義：今義： ； 所以所以動心忍性動心忍性 古義：古義： 今義：今義： ； 降大任于降大任于是是人也人也 古義：古義： 今義：今義： ； 獄官獄官 士兵士兵用這些方法用這些方法 表因果的關(guān)聯(lián)詞語表因果的關(guān)聯(lián)詞語 這樣的這樣的 判斷動詞判斷動詞我找到了取得成功后因為不繼我找到了取得