1、（發展戰略）幼兒園發展規劃代莊小學附屬幼兒園三年發展規劃壹、幼兒園簡介：時莊街道代莊小學幼兒園是壹所全日制的市級壹類幼兒園，占地面積 1465 ，建筑面積 500 ，戶外活動場地 800 。擁有大、中、小 3 個教學班，于園幼兒人數 88 名，教職工 4 名。二、我園存于的問題：1 ：教學設施不齊全：我園的教學設備過于單壹，電子琴、音響設備等不完備。2、新教師整體素養有待提高：本園共有教師4 名，遠遠低于幼兒園教師配備標準，而且教師們基本教育技能不過硬，把握幼兒關鍵經驗、整合教學內容、設計教學方案能力以及組織實施活動的應變和掌控能力均有待提高。3 、專業化水平有待進壹步提升：教師對新課程理念和

2、內涵的理解需要進壹步深化，仍存于理念和行為之間的落差，所以于引導教師“教學相長”、實踐反思，提升專業化水平上有待進壹步提高。三、幼兒園三年發展規劃1、指導思想以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。2 、三年發展總目標：管理科學， 隊伍優質，保教壹流、環境優化，營造教師快樂工作、幼兒安全、健康成長的校園環境和文化，開發安全教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。3 、幼兒園的發展愿景：愿每個教師和幼兒均安全、健康、快樂的成長。四、幼兒園三年發展階段目標：2011 、9

3、2012 、8管理人本、隊伍優良、質量過硬、環境溫馨、家園互動2012 、9 2013 、8管理規范、隊伍優化、質量上乘、環境美化、家園共建2013 、9 2014 、8管理科學、隊伍優質、質量壹流、環境優化、家園共育五、工作目標和實施要點：壹）管理工作：目標：倡導“人本”管理，構建“和諧、快樂、安全、健康”的校園文化，打造“民主、寬容、真誠”的團隊精神，調整和完善幼兒園各項管理制度，使教師快樂工作，幼兒健康成長。措施：1 、加強組織管理：成立三年規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹、落實、監督和反饋，且能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。2 、增強班子建設：增強班子

4、“協調、 和諧”能力， 各成員之間團結協作、 各司其職，逐步形成壹支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。3 、推進制度建設：使制度體現和時俱進的要求， 不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。4 、內化制度管理：學習關聯法律、法規，根據時代發展需要，對照壹級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規范崗位職責、完善考核評價，實施動態管理，出臺新的班務工作管理細則，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。5 、加強和諧校園：突出“三項深化內容”深化素質校園建設、民

5、主校園建設、安全校園建設，以此進壹步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質；進壹步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位；進壹步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業發展發揮更大的作用。6 、加強安全校園教育：切實加強校園安全教育， 不斷增強建設平安校園的責任感。 開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。二）隊伍建設目標：揚師德，鑄師愛，打造壹支素質好、學歷高、理念新、行為實、會科研的學習型教師團隊；切實加強校園安全教育，大力弘揚崇高的師德風范，不斷增強建設平安校園的責任感。措施：組織教工討論幼兒園三年發展規劃，于和幼兒園發展目標達成共識時，引

6、導每位教師尋找自身的優勢和不足，制定和幼兒園發展目標壹致的新三年發展計劃。將共同目標內化為各自的個人行動，激發教工的內于需求，促進個性化發展。鼓勵和支持教師外出參加各類培訓和活動、參加高壹層次學歷培訓，且選送骨干教師參加各級各類學習和培訓， 給予時間，保證經費，提高他們自身的素養和管理能力。為每位教師訂壹份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍 ,豐富教師的精神生活。通過崗位跟職，營造“對話文化”，使骨干教師于壹次次的崗位跟職中，不斷積累經驗，提升能力，從而能更好帶動更多的教師去思考、去發現問題，為形成和打造壹支骨干梯隊奠定基礎。三）保教工作目標：加

7、強保教工作的常規化和過程化管理， 深入開展新課程實踐研究，確保基礎性課程，打造特色課程，切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。措施：1 確立運行機制領導指揮、協調、監督、保證教師創設環境、組織實施、活動反思2 、加強理論學習認真學習幼兒園指導綱要， 使教師于學習和研究中， 深刻領會其內涵，且付諸于工作實踐。3 、注重園本培訓鼓勵教師以研究者的眼光審視分析和解決自己于教研過程中遇到的問題，強調教師之間專業切磋、合作交流，優勢互補、經驗分享、共同成長的研討氛圍。引導教師分析幼兒學習和年齡特點，確立各年齡段幼兒的關鍵經驗和培養目標。培養

8、教師設計和組織集體活動的能力，進壹步樹立教師保教且重意識，對于不同年齡層次幼兒要求教師于教育研究和行為上選擇不同的側重點，把安全健康教育寓于壹日活動中，使幼兒能健康、快樂的成長。四）家園社區目標：樹立服務意識和品牌意識，做好幼兒園輻射社區和和社區共建工作，形成家園工作制度化、育兒指導科學化、社區服務經常化、社區資源整合化、活動形式多樣化的教育合力。措施：1 、做好家長調研工作，每年向家長發放問卷，了解本園家長的實際需求。2 、做好 0 3 歲科學育兒早教指導點工作， 利用社區資源， 做好新壹輪 0 3 歲散居兒童的摸底工作，開展豐富多彩的親子活動，提升教師早教指導能力。3 、挖掘、利用社區和幼

9、兒園現有的資源。開展幼兒園、家庭和社區共育活動，拓展教育資源，形成互動、合作的新局面，聯手創造共建氛圍。4 、進壹步發揮家委會功能，如參和安全、健康教育教學參和活動策劃參和幼兒園管理，爭取家長的大力支持和配合。5 、加強和家長的多方溝通、宣傳和聯系，建立家園之廊，完善幼兒園信息平臺，促進家校互動，使之成為幼兒園和社區、家庭、溝通的紐帶，取得家長支持，達成教育共識。五）園容園貌目標：根據學前教育三年行動計劃要求，幼兒園借助資源，努力完成園所配套設施，爭取完成達標任務，形成優美環境、健康文化、安全舒適、和諧愉悅富有健康文化的幼兒園整體環境，促進師生共同發展。措施：1 、改善幼兒園環境，體現幼兒健康發展、教師快樂工作的人文環境，為幼兒營造濃濃的環境氛圍，促進幼兒全面和諧發展的區域環境。2 、豐富多媒體設施，添置音響、電子琴、電腦等設備，進壹步改善辦園條件。隨著 21 世紀