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文檔簡介

1、教育知識與能力模擬題及答案解析(中學)一、模擬試題1.(單項選擇題)君子無終食之間違仁，造次必因此，顛沛必因此這句話跟以下( )的形成過程有關。a.品德 b.能力 c.思維 d.經歷2.(辨析題)教育目的和培養目標是同一概念。3.(案例分析題)王波同學爽朗好動，熱情愛交際，反響靈活，然而做事缺少耐心，李雷同學寧靜雀躍，善于考慮，情緒不易外露，然而對許多情況反響慢，交際適度。問題：(1)王波、李雷同學根本上什么氣質類型?(2)作為教師，應該如何針對兩名同學的氣質特點進行教育?二、答案解析1.【答案】a。解析：君子無終食之間違仁，造次必因此，顛沛必因此的含義是君子是連吃完一頓飯的工夫也不能違背仁德

2、的，即使是在最緊迫的時間也必須按仁德去做，即使是在流離困頓的時候也必須按仁德去做。表白了君子的品德形成過程。故此題選擇a選項。選項b，能力是直截了當阻礙活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。選項c，思維是人腦借助于語言對事物的概括和間接的反響過程。選項d，經歷是人腦對經驗過事物的識記、堅持、再現或再認，它是進行思維、想象等高級心理活動的根底。2.【參考答案】該說法錯誤。教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和尺度要求。教育目的分為三個檔次性，包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標。其中，培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社

3、會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。因此，教育目的與培養目標之間是普遍與專門的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養目標需要考慮各自學校學生的特點。3.【參考答案】(1)王波同學的氣質類型是多血質，多血質的典型特征是：爽朗好動，反響迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。李雷同學是黏液質，粘液質的典型特征：寧靜穩重踏實，反響性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話少，適于從事細心、程序化的學習，表現出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。(2)教育方式：多血質：教育王波同學養成扎實、專一、克服困難的精神，防止見異思遷，多給活動時機，可嚴厲批判;要求他獨立考慮、扎扎實實，注意考慮問題的深度，防止不求甚解。黏液質：對李雷同學進行教育要更加耐心，容許他們有充足的時間去考慮問題和作出反響。學習和活動的任務交給他們時，在講清具體要求后，要支持他們獨立地完成任務。要給予他們在集體中的活動空間和自我表現的時機，鼓舞他們主動去探究新問題，誘導他們生動爽朗、機敏靈活地完成任務。要防止墨守陳規、謹小

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