1、三位數的讀、寫法教學內容三位數的讀寫法教學目的使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數為以 后理解四則計算做準備初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣教學過程一、復習引入1 一位數和兩位數的讀寫法1 讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數要求兩位數應包括末尾 是 0 和末尾不是 0 這兩種情況2 學生在黑板上寫出上面列舉的數3 引導學生說出列舉的數的組成4 提問式小結讀數、寫數都從什么位幵始，末尾的 0 讀不讀2 設疑出課題師生活中常用的是不是只有一位數和兩位數呢？結合生活實例，讓學 生舉出三位數然后通過學生翻看數學書右下角的頁碼，發現三位數

2、，明確 學習內容板書課題三位數的讀寫法二、講授新課1 三位數的組成1 出示例 3 教學圖 10 根 1 捆的每 10 捆一堆，有 2 堆，以及另有 3 捆 10根 1 捆的，還有 5 根單根的引導學生看圖，數一數圖里一共有多少根小棒2 出示例 3 填空題圖里一共有二百三十五根小棒這個數是由 2 個百、個十和個一組成的 引導學生觀察圖，照著圖口答出填什么，教師板演填出括號里的數3 看圖填空練一練圖為 346 塊木塊，分別表示有 3 個百， 4 個十， 5 個 1圖里有個百、個十和個一這個數是多少？2 數位的意義1 教師出示計數器并進行如下提問1從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？

3、2每個數位的計數單位是什么？310 個一是、 10 個是一百、個一百是一千2 教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子提問百位、十位、個位上的 2 個珠子各表示什么意思？小結 2 個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同3 三位數的讀寫法例 41 教學不帶 0 的三位數在計數器上表示 2351讓學生說出怎樣在計數器上表示出二百三十五這個數隨著學生的回答，教師在計數器上演示撥珠過程然后出示例 4 第一幅圖2結合兩位數的寫法，同桌討論這個三位數每個數位上的數如何寫， 它們各表示什么？學生回答后，教師在圖 1 下面寫出這個數3根據這個三位數，讓學生直接說出讀作什么？4學生讀后， 繼續同桌

4、討論這個三位數應該從哪個數位讀起， 每個數 位上的數是幾，讀作什么？2 教學中間帶 0 的三位數1先在計數器撥出 205 ，引導學生觀察并與第一幅圖進行比較，看哪 兒變了？2讓學生看十位上一個珠子也沒有，想十位上寫什么？3學生在學具卡片上寫出這個數，其中一人在圖 2 下面板演出 205 這個數然后組織學生討論 205 這個數，中間的 0 不寫行不行？不寫的話， 這個數是多少？著重說明，用 0 來占位的道理4讓學生直接讀出 205 這個數再口答出每個數位上的數是幾， 讀作什 么？著重問數3 教學末尾帶 0 的三位數出示卡片五百四十1師問這個數是由什么組成的？并讓學生用圓片在學具卡片上擺出 這個數

5、教師隨后出示例 4 第三幅圖2學生在學具卡片上寫出這個數，其中一人在圖 3 下面板演出 540 這個數再次組織討論個位上為什么寫 0？什么時候寫 0，0 起什么作用？3讓學生讀出這個數引導著學生討論每個數位上的數是幾？讀作什么？末尾有 0 的三位數的讀法與兩位數的讀法一樣嗎？強調末尾的0 不讀4 觀察比較、歸納總結1學生對 205、 540 這兩個數中的 0 進行比較，想 0 在寫法上都起了 什么作用，在讀法上又有什么區別？2學生觀察 235 、205、540 這三個數都是幾位數，最高位是什么數位？ 三位數都是由什么數位組成的？3讓學生舉例說明三位數的讀寫法， 與前面復習題相呼應三、 課堂練 習1 基本練習 讀出下面各數234520806721910900 寫出下面各數 三百六十二四百零四六百五十七百2 綜合練習 開展爭當優秀小老師活動教師選四名同學做小老師，并分別發給他們 四人每人一張卡片，卡片如下小老師把讀法面向大家并讀出手中的數任意叫一個同學說出它的組 成全班判斷，待答對后，小教師要對同學給予鼓勵小老師讓同學看著讀法在練習本上寫出卡片上的數，然后把背面數字 面向大家進行訂正3 反饋練習1 寫出下面各數一百八十七四百二百九十六百零五2 寫出下面各數2 個百 5 個十和 6 個一4 個百和 8 個一9 個百 2 個十1 最小的三位數是幾，最大的