1、新課標人教版四年級下冊語文課內閱讀班級     _ _          姓名   _    _文段1：閱讀詩歌獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1、這首詩寫作的順序是從（    ）寫到（     ）2、詩中的哪些字詞體現孤獨_3、寫出下列字詞的意思。閑： 

2、;      _       厭：4、請畫一畫詩人與敬亭山相對的畫面。憶江南江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？這是一首_，作者是唐朝的白居易，你還知道他寫過哪些詩嗎？_2、從哪一句，看出詩人來過江南？_3、江南美在哪？抄出兩句。_4、“能不憶江南？”是（    ）A、設問句B、反問句C、陳述句文段2：在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也是容得下一只小船進出。怎樣小

3、的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒發容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里面拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈水程吧，就登陸了，這就到了內洞。1這段課文共有8句話。其中第（   ）句講泉水的來路；第（   ）句至第（

4、60;  ）句表面些小船的小，實際是在介紹孔隙；第（   ）句寫進內洞的方法；第（  ）句至第（  ）句寫我進內洞的感受。2從作者經過孔隙時的真實感受可以看出孔隙的特點是            _。文段3：再往里走，天山顯得越來越美。沿著白皚皚的群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點的細碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在

5、巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。1、這一段話主要寫七月天山的什么？（  ）A、森林B、日影C、水聲2、這一段話中寫巨傘指的是什么_3、仿“重重疊疊”寫一寫。（       ）的汽球     （      ）的空氣       （        ）的

6、小路4、騎馬的聲音突出了什么？_文段4：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據，母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆的財富。”1、“我”家的生活情況如何？_2、母親的話強調的是什么？_3、你理解母親的話嗎？聯系實際說一說。_   _第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。1、父親為什么會特別高興？_2、我們全家會講些什么？想象后寫下來。_文段5：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就

7、得到這些食物！”1、年輕人目光灰暗的原因是什么？_2、年輕人說的話告訴我們什么？_文段6：人們都說，黃河是中華民族的搖籃。可是一查黃河近2000年來的“表現”，卻叫人大吃一驚。黃河在2000年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來深重的苦難。人們不禁要問：像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？仿“黃河是中華民族的搖籃”寫比喻句。水是_書是_1、黃河的“表現”是怎樣的，用“”畫出來。2、文中的“1500”、“26”采用了（    ）A、舉例的寫法  B、列數字的寫法3、“怎么能成為中華民族的搖籃呢？”是（&

8、#160;    ）A、疑問句B、反問句文段7：羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了一口氣，重新把濕布披在塑像上。1、用“”標出羅丹的動作。2、寫出幾個“全神貫注”的近義詞。_文段8：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你

9、感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。1、這兩段描寫了漓江的_和_2、歸納：（1）漓江的水有_、_、_的特點。（2）漓江的山有_、_、_的特點。3、這兩段文章采用的修辭的手法是_和_。文

10、段9：科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。科學家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行出十分安全。1、“終于”一詞說明：_2、“秘密”指的是什么？用“”畫出來_3、抄出一個比喻句：_4、連線     &#

11、160;         超聲波                雷達嘴巴                  電波耳朵      &

12、#160;           熒光屏一、課標要求：（一）識字與寫字 1對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。 2累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。 3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 （二）閱讀   1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字

13、典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 5能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 6在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7學習略讀，粗知文章大意。 8積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。10養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。 （三）習作 1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 2能不拘形式地寫下見聞、感受

14、和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。 3愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4能用簡短的書信便條進行書面交際。 5嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6根據表達的需要，使用冒號、引號。 7學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8課內習作每學年16次左右。 （四）口語交際 1能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。 2聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 3能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學習 1

15、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 3能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。                             

16、                                                  

17、                    二、學情分析我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。    本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練

18、促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。三、教材分析    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12

19、篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。四、教學目標   1認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。   2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。  

20、 3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。   4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。   5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。   6養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。   7在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。   8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。  &#

21、160;9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點1.再識字300500個，會寫字達到150-200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。8.習作養成整潔、規范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。10.書信格式，學會寫書信11.用普通話交談；學會傾聽、請教

22、，敢于提出自己與眾不同的見解。12.習辯論、演講的一些基本方法。13.會轉述，能生動的講述故事。六、教學措施與方法 1強化學習習慣的養成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：（1）課前預習與課后復習的習慣。（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。2營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具