1、    “光纖技術(shù)”過(guò)程化考核體系探究    林曉艷+郭春鳳+居家奇+高喜梅摘要：考核是教學(xué)的指揮棒，科學(xué)、合理的課程考核方式是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型本科人才的質(zhì)量保證。本文以光纖技術(shù)課程為實(shí)例，介紹了基于能力與研究素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程化考核的全過(guò)程及其效果，強(qiáng)調(diào)了課程過(guò)程化考核的重要作用。關(guān)鍵詞：過(guò)程化考核；“光纖技術(shù)”；應(yīng)用能力“光纖技術(shù)”是國(guó)家教指委指定的光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)核心課程。光纖技術(shù)是21世紀(jì)傳感與通信技術(shù)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，是信息化時(shí)代的重要技術(shù)之一。鑒于光纖技術(shù)對(duì)光電專(zhuān)業(yè)的重要性，筆者希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，在知識(shí)掌握、能力、素

2、質(zhì)等方面有明顯的提升。這不僅需要教師進(jìn)一步改進(jìn)該課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，更需要對(duì)教學(xué)過(guò)程考核和評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革。通過(guò)改革，尋找更加有效的評(píng)價(jià)方式和更加科學(xué)可行的激勵(lì)手段，使學(xué)生回歸課堂。教師要注重平時(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮考核對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、改革目標(biāo)改變過(guò)去閉卷考核理論知識(shí)方式的弊端，將教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)與期末考試有機(jī)結(jié)合，將課程評(píng)價(jià)分解到教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)由單一的考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)階段、多種形式的過(guò)程評(píng)價(jià)，從而形成一套更加科學(xué)合理、符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的評(píng)價(jià)體系，這種方法有利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

3、性，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生從中得到全方位的訓(xùn)練。二、過(guò)程化考核辦法及實(shí)施方案光纖技術(shù)課程是56學(xué)時(shí)的理論課，其后續(xù)有獨(dú)立設(shè)置的光電信息綜合實(shí)驗(yàn)課程。因此，本課程主要講述光纖技術(shù)的理論部分及其在工程技術(shù)中的應(yīng)用。圍繞我校培養(yǎng)高端應(yīng)用技術(shù)人才的辦學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)理念上應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在案例教學(xué)中強(qiáng)化工程應(yīng)用，引入研究型教學(xué)。在教學(xué)方法和手段方面：第一，強(qiáng)化討論課，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)有效利用第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀。具體方式：首先，教師課堂上布置3至5篇參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生課后查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)理解相關(guān)原理，然后安排討論課。通過(guò)課堂上氣氛活躍的討論，學(xué)生對(duì)相

4、關(guān)知識(shí)有了更加深入的理解，對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用有了形象具體的把握。在開(kāi)展這種探究式學(xué)習(xí)方法同時(shí)，學(xué)生自學(xué)能力和研究素養(yǎng)的考核也同時(shí)實(shí)施并完成。第二，注重實(shí)物教學(xué)。課堂教學(xué)與實(shí)物展示相結(jié)合，教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，加深對(duì)儀器設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)。第三，充分利用視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體工具。通過(guò)多媒體素材，教師將一些平時(shí)難以表述清楚的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。通過(guò)改進(jìn)這些教學(xué)方法及手段，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，通過(guò)課堂出勤、課堂測(cè)驗(yàn)、分組討論、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多環(huán)節(jié)的考核，并結(jié)合期末考試，將考核權(quán)重分散到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以提高其學(xué)習(xí)效果

5、。本課程的最終考核成績(jī)由四部分組成，具體如下：第一，課堂表現(xiàn)。根據(jù)課堂出勤、回答問(wèn)題、與教師互動(dòng)等情況給出評(píng)價(jià)，占總評(píng)成績(jī)的15%。第二，課堂測(cè)驗(yàn)。形式為隨堂考試，占總評(píng)成績(jī)的15%。第三，分組討論及學(xué)生自主課堂。學(xué)生利用自習(xí)或第二課堂設(shè)計(jì)自己感興趣的光纖傳感器原理圖；然后教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上講解自己的設(shè)計(jì)方案，其他學(xué)生可以提問(wèn)、討論；最后教師講評(píng)。這部分成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的20%。第四，期末閉卷考試。卷面總分100分，占期末總評(píng)成績(jī)的50%。通過(guò)實(shí)施以上考核辦法并嚴(yán)格考核，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，以達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。三、教改效果通過(guò)過(guò)程考核和評(píng)價(jià)方式的改革，以期初步達(dá)到以下效果：第一，通過(guò)將考核分解到教學(xué)的全過(guò)程，有效督促學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)掌握，并消化理解；及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性化問(wèn)題；同時(shí)期望通過(guò)過(guò)程考核來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，通過(guò)學(xué)生討論和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)變能力，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能