1、大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)大綱（一）（ 2000 年制定， 2006 年修改）一、課程基本信息課程中文名稱：大學(xué)語(yǔ)文課程英文名稱： College Chinese課程編號(hào)： 313360課程類型：公共基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)： 32學(xué)分： 2適用專業(yè)：全校非中文專業(yè)二、大學(xué)語(yǔ)文的性質(zhì)和地位大學(xué)語(yǔ)文是高等院校非中文專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共必修課，具有審美性、人文性、工具性的特點(diǎn)。 是一門(mén)將人文教育與科學(xué)教育結(jié)合在一起的課程， 蘊(yùn)藏著豐富的政治、社會(huì)、歷史、自然等各種形象化的具體感性的知識(shí)，是非中文專業(yè)的文科學(xué)生和理科學(xué)生學(xué)好其它各門(mén)課程的先行課， 是實(shí)現(xiàn)我校 “二十字” 的辦學(xué)理念的重要途徑。同時(shí)也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的

2、主要課程之一。三、 大學(xué)語(yǔ)文課程開(kāi)設(shè)的必要性1、向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的需要。人文素質(zhì)教育是依托人文學(xué)科，通過(guò)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)人文精神的體悟和化的教育。人文知識(shí)是人文學(xué)科知識(shí)的總稱，包括歷史、哲學(xué)等。大學(xué)語(yǔ)文是人文知識(shí)的一門(mén)重要的課程。 她涵蓋了語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)， 應(yīng)用寫(xiě)作和文學(xué)作品的鑒賞。具有審美性、人文性、工具性的特點(diǎn)。既擔(dān)負(fù)著傳承民族文化、揚(yáng)人文精神、冶審美情操等多項(xiàng)重任， 可以全面提高學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后走向社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)打下安身立命的基礎(chǔ)。2、我校培養(yǎng)目標(biāo)的需要。我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“大眾化”應(yīng)用型人才。 “大眾化”應(yīng)用人才，有兩個(gè)層面：一是既有一定的理論知識(shí)， 又有

3、動(dòng)手的應(yīng)用能力； 二是既能掌握一定自然科學(xué)基礎(chǔ)理論，又要掌握社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)的基礎(chǔ)理論。向通才教育發(fā)展。蔡元培、梅貽琦等老一輩教育專家指出： 大學(xué)語(yǔ)文對(duì)于把大學(xué)生培養(yǎng)成 “溝通文理兩科”的“通才”，使學(xué)生求得關(guān)于自然、社會(huì)、人文方面的“通識(shí)”等方面 , 具有不可替代的作用。 二十世紀(jì)前期的默、聞一多、朱自清、從文等他們是文學(xué)大師，同時(shí)他們的自然科學(xué)知識(shí)也極為深厚；振寧、政道、華羅庚他們是理工大師，同時(shí)他們的語(yǔ)文修養(yǎng)都非常深厚。中國(guó)科學(xué)院院士叔子是機(jī)械工程專家，人文底蘊(yùn)非常豐厚。所以要達(dá)到我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文勢(shì)在必行！3、找回失落的人文精神。現(xiàn)在部分獨(dú)生子女大學(xué)生及年輕人缺乏人文精

4、神，正象叔子總結(jié)的“四不”特點(diǎn)：對(duì)人不感激、對(duì)事不滿意、對(duì)物不愛(ài)惜、對(duì)己不嚴(yán)厲。他們只講索取，不講回報(bào)，普遍缺乏愛(ài)心。 這是很讓人擔(dān)憂的事。 要在大學(xué)生中找回失落的人文精神，就不能不接受祖國(guó)燦爛文化的教育， . 一個(gè)人可以不寫(xiě)詩(shī)，不寫(xiě)小說(shuō)，但不能不會(huì)欣賞詩(shī)歌和小說(shuō)， 不能喪失對(duì)美的鑒賞能力， 對(duì)人文精神的感悟能力以及對(duì)世界的感知能力。 世界要一統(tǒng)化， 在未來(lái)的世界文化格局中， 漢語(yǔ)以及漢語(yǔ)所負(fù)載的中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)新文化將占有越來(lái)越大的比重。 中國(guó)政府在全球建立百所“孔子學(xué)院”。就是要在世界上推廣中國(guó)博大精深的語(yǔ)言文化。作為21 世紀(jì)的年輕大學(xué)生，“飲水必須思源，數(shù)典不能忘祖”。 要不斷加強(qiáng)中

5、國(guó)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)和繼承，提升自己的人文精神。四、大學(xué)語(yǔ)文的目標(biāo)和要求大學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的素質(zhì)教育課程， 這種綜合素質(zhì)，主要包括兩個(gè)方面，一是通過(guò)文學(xué)鑒賞水平的提高， 提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)、 人文精神，使學(xué)生的心世界更為充實(shí)、豐富、健康；一是通過(guò)對(duì)文章寫(xiě)作要領(lǐng)及語(yǔ)言表達(dá)技巧的體認(rèn)，提高語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用水平， 為學(xué)好本專業(yè)各類專業(yè)課程及接受通才教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)目的在于： 充分發(fā)揮大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)， 適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì)， 為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，必須做到：第一、大學(xué)語(yǔ)文課程要有吸引力，富于感染力

6、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要通過(guò)中國(guó)文學(xué)史上的一篇篇優(yōu)美的、 引人入勝的文學(xué)佳作激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣，領(lǐng)略漢語(yǔ)言文化的魅力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的理念。第二，提高學(xué)生的審美能力， 繼承傳統(tǒng)的人文精神。 要讓學(xué)生受到感悟和化教育，通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)， 使學(xué)生在古今文化精品的感化教育下， 受到愛(ài)國(guó)感情和高尚情操的滋養(yǎng)，升華思想境界和塑造健康的人格。第三，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文水平。大學(xué)語(yǔ)文課具有人文性， 但同于古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)課； 具有工具性， 但也不同于古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)課， 語(yǔ)文課的名稱表明在這門(mén)學(xué)科里要向?qū)W生進(jìn)行全面的語(yǔ)文教育，這種全面教育包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面。 在教學(xué)中，不僅要學(xué)

7、生學(xué)習(xí)課文的容， 而且要學(xué)習(xí)語(yǔ)文的表達(dá)形式閱讀和寫(xiě)作。 夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)， 提高語(yǔ)文水平， 使學(xué)生能正確地理解和使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，具有較高的閱讀能力和寫(xiě)作能力。第四，注重創(chuàng)新性， 利用大學(xué)語(yǔ)文課程的人文精神和科學(xué)精神并重特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生有更強(qiáng)的現(xiàn)代信息吸收欲望和處理能力， 開(kāi)拓學(xué)生的視野， 培養(yǎng)學(xué)生多樣化的思維方式。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展，成為理論型、思辯型、學(xué)術(shù)型、創(chuàng)造型的綜合型人才。五、課程開(kāi)設(shè)的對(duì)象、課時(shí)和學(xué)分本課程為公共必修課。 面向全校非中文專業(yè)的文科和理科專業(yè)開(kāi)設(shè)。課時(shí)為54 學(xué)時(shí)，學(xué)分為 3 分。每個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，文理對(duì)開(kāi)。六、教學(xué)容第一編語(yǔ)言應(yīng)用導(dǎo)言第一章現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)及其應(yīng)

8、用第一節(jié)語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)一、語(yǔ)素二、詞三、短語(yǔ)四、句子第二節(jié)詞類的劃分一、為什么要?jiǎng)澐衷~類二、詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)四、詞的歸類五、糾正詞類在運(yùn)用中的錯(cuò)誤第三節(jié)句子一、什么是句子二、句子的分類第四節(jié)語(yǔ)法中出現(xiàn)的錯(cuò)誤一、句子成分搭配不當(dāng)二、句法成分殘缺四、句法成分雜糅五、代詞指代不明七、檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤的兩種方法三、詞的類型三、詞語(yǔ)位置不當(dāng)六、數(shù)量表達(dá)混亂一、詞語(yǔ)的選擇一、 音節(jié)要整齊勻稱三、韻腳要和諧自然一、什么是超常搭配一、語(yǔ)用的變異性一、話語(yǔ)交際原則一、語(yǔ)言的文化特征第二章語(yǔ)言表達(dá)第一節(jié)語(yǔ)句的選擇二、句子的配置第二節(jié)節(jié)律的調(diào)整二、聲調(diào)要平仄相間、上下相對(duì)四、疊音要自然傳神第三節(jié)句子的超常搭配二、超常搭配

9、的分第三章語(yǔ)言的運(yùn)用第一節(jié)語(yǔ)言運(yùn)用二、語(yǔ)用的規(guī)律性三、語(yǔ)言環(huán)境第二節(jié)語(yǔ)言交際二、話語(yǔ)交際的要素第三節(jié)語(yǔ)言和文化二、語(yǔ)言的文化鏡像功能三、語(yǔ)言的文化傳承功能第二編應(yīng)用寫(xiě)作緒論現(xiàn)代人的“第一文化”第一章功底第一節(jié)思想素養(yǎng)與科學(xué)倫理一、思想素養(yǎng)一、知識(shí)視野一、創(chuàng)新意識(shí)二、科學(xué)理論第二節(jié)知識(shí)視野與實(shí)踐根基二、實(shí)踐根基第三節(jié) 創(chuàng)新意識(shí)和想象之翅二、想象之翅第二章聚材第一節(jié)觀察第二節(jié)閱讀第三節(jié)親歷第三章運(yùn)思第一節(jié)提煉主題一、主題的含義、特性及作用二、主題的提煉第二節(jié)謀篇布局一、謀篇布局的含義二、謀篇布局的方法三、謀篇布局的優(yōu)化模式建構(gòu)四、謀篇布局的原則和要求第四章表達(dá)第一節(jié)表達(dá)方式一、敘述二、描寫(xiě)三、抒情

10、四、議論五、說(shuō)明第二節(jié)表現(xiàn)技法一、文心之妙在乎“轉(zhuǎn)”二、技法求變化宜自然、得體第五章 學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作第一節(jié)概念、特點(diǎn)、選題一、概念二、特點(diǎn)、分類三、選題、聚材、擬綱第二節(jié)一個(gè)主件，七個(gè)零件一、題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞二、正文三、參考文獻(xiàn)四、附錄五、外文提要六、致七、其他要求第六章大眾傳媒寫(xiě)作第一節(jié)消息一、概念、特點(diǎn)、分類二、標(biāo)題三、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)、背景材料四、技法第二節(jié)通訊一、概念、特點(diǎn)、分類二、寫(xiě)作中的五個(gè)關(guān)系第三節(jié)演講稿一、概念、分類二、寫(xiě)作三要點(diǎn)第七章一般應(yīng)用文寫(xiě)作第一節(jié)公務(wù)文書(shū)寫(xiě)作一、公文類別二、公文體式三、幾種常見(jiàn)的公文第二節(jié)事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作一、調(diào)查報(bào)告二、計(jì)劃三、總結(jié)第三節(jié)求職文書(shū)寫(xiě)作

11、一、求職信的基本結(jié)構(gòu)二、求職信的撰寫(xiě)技巧第四節(jié)經(jīng)濟(jì)文書(shū)寫(xiě)作第五節(jié)社交禮儀文書(shū)寫(xiě)作一、請(qǐng)柬二、賀詞三、感信第三編文學(xué)鑒賞一、文學(xué)是什么一什么是文學(xué)鑒賞一、詩(shī)歌是什么一抒情詩(shī)的鑒賞第一章文學(xué)與文學(xué)鑒賞第一節(jié)文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)二我們?yōu)槭裁葱枰膶W(xué)第二節(jié) 文學(xué)鑒賞的一般規(guī)律二、文學(xué)鑒賞的性質(zhì)第二章詩(shī)歌鑒賞第一節(jié)詩(shī)歌概說(shuō)二、詩(shī)歌的特征第二節(jié)詩(shī)歌鑒賞二敘事詩(shī)的鑒賞第三節(jié)例詩(shī)鑒賞三文學(xué)鑒賞的心理特征 . .第四編文選篇 · < 教學(xué)進(jìn)度與教時(shí)安排 >周學(xué) 測(cè)驗(yàn)及作日期講授的簡(jiǎn)要容（大綱章節(jié)名稱、教學(xué)重點(diǎn)）次時(shí) 業(yè)的數(shù)量1第一課 詩(shī)經(jīng) . 兼葭（結(jié)合詩(shī)歌鑒賞）22第二課 論語(yǔ)23第三課第一

12、章現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)及其應(yīng)用24第四課第二章語(yǔ)言表達(dá)25第五課第三章語(yǔ)言的運(yùn)用2作業(yè) 1次6第六課 良遇公（結(jié)合史記）27第七課短歌行（結(jié)合詩(shī)歌鑒賞）28第八課學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作29第九課 春江花月夜（結(jié)合詩(shī)歌鑒賞）210第十課 長(zhǎng)恨歌（結(jié)合詩(shī)歌鑒賞）211第十一課大眾傳媒寫(xiě)作·演講稿2作文 1次12第十二課 水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有（結(jié)合詞2鑒賞）13第十三課 西廂記（結(jié)合戲劇鑒賞）214第十四課 紅樓夢(mèng)（結(jié)合小說(shuō)鑒賞）215第十五課 社交文書(shū)、合同、求職信的寫(xiě)作2作文 1次16第十六課阿長(zhǎng)與山海經(jīng)（結(jié)合散文鑒賞）217第十七課 汪曾祺受戒218第十八課 行政公文、常用事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)

13、作2作文 1次大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（二）一、課程基本信息課程中文名稱：大學(xué)語(yǔ)文課程英文名稱： College Chinese課程編號(hào)：課程類型：公共基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)： 36學(xué)分： 2適用專業(yè)：全校本科各專業(yè)先修課程：古今中外文學(xué)作品的閱讀開(kāi)課院系：政法系二、課程的性質(zhì)與任務(wù)本學(xué)科是全校大一新生的公共基礎(chǔ)課，它是集工具性、基礎(chǔ)性、審美性、人文性、趣味性、綜合性于一體的課程， 是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主體的文化與文學(xué)的主要載體之一， 凝聚著深厚的人文精神與科學(xué)精神。本學(xué)科作為培養(yǎng)健全的大學(xué)生的合力因素之一， 旨在通過(guò)教學(xué)，提高大學(xué)生的語(yǔ)文水平 （閱讀、寫(xiě)作、賞析），提升其人文精神、科學(xué)精神、審美能力和鑒賞能力，

14、拓展其觀察世界的視野、挖掘其認(rèn)識(shí)世界的深度。三、課程教學(xué)基本要求要求學(xué)生系統(tǒng)地了解中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展的一般流程以及各個(gè)時(shí)期主要的文學(xué)收獲，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化思想作用于中國(guó)古代作家作品，了解現(xiàn)當(dāng)代的重要作家，對(duì)作品選的個(gè)體篇章有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言、 文字方面的能力，進(jìn)而提高其文學(xué)鑒賞與文學(xué)審美水平，提高其人文學(xué)養(yǎng)。四、理論教學(xué)容和基本要求第一章詩(shī)歌了解中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的源流；掌握詩(shī)經(jīng)對(duì)后世詩(shī)歌的影響；了解屈原以及騷體詩(shī)、漢樂(lè)府民歌、古詩(shī)十九首；掌握淵明的田園詩(shī)、白杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格及成就、 軾清照為代表的宋詞詩(shī)風(fēng)； 了解現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展的大致脈絡(luò)，明確各流派，掌握新月派“詩(shī)三美”的主以及在再別

15、康橋中的體現(xiàn)。第一節(jié)先文學(xué)簡(jiǎn)述蒹葭國(guó)殤了解先文學(xué)十分繁榮， 形式多樣，不僅思想容豐富深刻， 而且具有很高的藝術(shù)水平，充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智， 明確它對(duì)我國(guó)后來(lái)文學(xué)的發(fā)展，在各方面都起到了極其重要的開(kāi)創(chuàng)作用。 掌握蒹葭的朦朧意境、國(guó)殤的豪放悲壯之美。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)經(jīng)對(duì)后世的影響、蒹葭的朦朧意境、國(guó)殤的豪放悲壯之美。教學(xué)難點(diǎn)：蒹葭的朦朧意境。一、先文學(xué)簡(jiǎn)介二、蒹葭三、國(guó)殤第二節(jié)兩漢晉南北朝文學(xué)簡(jiǎn)介短歌行飲酒（其五）了解漢六朝文學(xué)發(fā)展的大致脈絡(luò)，明確這一階段重要的作家、 作品以及它對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的容和形式都開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，為唐代詩(shī)壇的高度繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。掌握操的詩(shī)歌風(fēng)格、淵明詩(shī)歌的恬淡

16、特征。教學(xué)重點(diǎn)：操的詩(shī)歌風(fēng)格、淵明詩(shī)歌的恬淡特征。教學(xué)難點(diǎn)：短歌行（其一）中所用比喻與典故的含義及意義；飲酒（其五）情、景、理的融合、淵明的出世情操。一、晉南北朝文學(xué)簡(jiǎn)介二、短歌行三、飲酒（其五）第三節(jié)唐詩(shī)了解唐朝文學(xué)發(fā)展的大致脈絡(luò)，明確唐朝文學(xué)重要的作家、作品。明確唐朝何以成為“詩(shī)的國(guó)度”，了解唐朝多姿多彩的詩(shī)歌類型和風(fēng)格，感受古代詩(shī)歌的音樂(lè)美、形式美，體會(huì)其蘊(yùn)涵的詩(shī)人的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)：春江花月夜如何將詩(shī)情、畫(huà)意、哲理相交融合、白的浪漫主義詩(shī)風(fēng)、杜甫的寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)格、白居易長(zhǎng)恨歌的主題、煜之詞的風(fēng)格以及在詞史上的地位和影響。教學(xué)難點(diǎn)：以將進(jìn)酒為例了解白豪放浪漫精神的實(shí)質(zhì)、以登高為例感受杜甫

17、苦痛憂思的現(xiàn)實(shí)主義精神、 長(zhǎng)恨歌的結(jié)構(gòu)及其對(duì)主題的意義、結(jié)合商隱的身世理解錦瑟的意義。一、唐詩(shī)簡(jiǎn)介二、春江花月夜三、將進(jìn)酒四、登高五、長(zhǎng)恨歌六、錦瑟七、浪淘沙第四節(jié)宋詞了解宋詞的發(fā)展歷史，掌握各階段的主要作家、作品，明確“詞”這種文學(xué)樣式何以能成為宋朝文學(xué)的典型概括，體會(huì)其蘊(yùn)涵的詞人的思想感情和藝術(shù)特色。教學(xué)重點(diǎn)：山園小梅何以被稱為“千古絕調(diào)”、仲淹情景相生的藝術(shù)特色、軾之詞豪放的特色、理解清照之詞婉約的特色。教學(xué)難點(diǎn)：浣溪沙中“無(wú)可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來(lái)” 的妙處、江城子中的白描手法、醉花陰的烘云托月手法。一、宋代文學(xué)簡(jiǎn)述二、山園小梅三、浣溪沙四、幕遮五、江城子六、醉花陰第五節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌

18、了解現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展的大致脈絡(luò)，明確各個(gè)流派。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：新月派“詩(shī)三美”的主以及在徐志摩再別康橋中的體現(xiàn)。一、現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展二、再別康橋第二章散文作品了解孔子的生平， 掌握孔孟儒家思想的實(shí)質(zhì)、 理解莊子逍遙游的境界， 掌握老莊思想的涵和影響。教學(xué)重點(diǎn)：明確儒家思想核、了解老子學(xué)說(shuō)及其現(xiàn)代意義。教學(xué)難點(diǎn)：孔孟語(yǔ)錄（十二則）的翻譯并理解。一、論語(yǔ)文選二、孟子文選第三章小說(shuō)了解小說(shuō)的要素； 了解晉風(fēng)度，明確世說(shuō)新語(yǔ)是晉風(fēng)度的寫(xiě)照， 掌握世說(shuō)新語(yǔ)的特點(diǎn)和影響； 了解魯迅的生平及思想、 理解傷逝的主題、掌握傷逝的結(jié)構(gòu)方法；了解紅樓夢(mèng)的容，理解寶玉挨打中矛盾沖突的文化意義；掌握受戒的人情美與人性美。

19、教學(xué)重點(diǎn)：世說(shuō)新語(yǔ)的容及其影響、探求寶玉挨打中賈政和寶玉父子沖突的深層原因、了解魯迅思想的精神實(shí)質(zhì)、受戒的主旨。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)寶玉挨打杰出的敘事藝術(shù)；把握傷逝的故事容、藝術(shù)特征和主題思想。一、小說(shuō)的要素二、世說(shuō)新語(yǔ)三、寶玉挨打四、傷逝五、受戒五、有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求本課程應(yīng)該建立在學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)作品的廣泛的閱讀基礎(chǔ)之上。本課程教學(xué)方式主要是講授法。 本課程的考核采取閉卷考試的方法，成績(jī)?cè)u(píng)定以平時(shí)成績(jī) 30%與期末考試 70%構(gòu)成。六、學(xué)時(shí)分配建議根據(jù)以下表格格式按章節(jié)簡(jiǎn)要填寫(xiě)主要容、學(xué)時(shí)分配和作業(yè)題量等。作業(yè)備各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配章節(jié)主要容先文學(xué)簡(jiǎn)介蒹葭國(guó)殤兩漢晉南北朝文學(xué)簡(jiǎn)介短歌行飲酒唐朝文

20、學(xué)簡(jiǎn)介詩(shī)歌春江花月夜將進(jìn)酒登高錦瑟長(zhǎng)恨歌宋代文學(xué)簡(jiǎn)介題量注實(shí)上習(xí)課小講授討論驗(yàn)機(jī)題外計(jì)33313含 13含 1山園小梅31浪淘沙幕遮3江城子醉花陰3散文孔孟語(yǔ)錄3世說(shuō)新語(yǔ)3小說(shuō)寶玉挨打3含 1傷逝受戒3合計(jì)36含 32七、建議教材及主要教學(xué)參考書(shū)建議教材王志林、修宏梅主編.大學(xué)語(yǔ)文第一版大學(xué)， 2003 年主要參考書(shū)目1徐中玉主編大學(xué)語(yǔ)文第八版華東師大學(xué)出版， 2005 年2溫儒敏主編高等語(yǔ)文第一版教育出版， 2003 年3夏中義主編新語(yǔ)文大學(xué)讀本第一版 廣西師大出版， 2003 年大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（三）課程編號(hào)：030001課程性質(zhì)：公共課總學(xué)時(shí)：36總學(xué)分：2開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)期適用專業(yè):全

21、院所有非中文專業(yè)·課程性質(zhì)大學(xué)語(yǔ)文是普通高校中面向文（中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)除外） 、理、工、農(nóng)、醫(yī)、財(cái)經(jīng)、政法、外語(yǔ)、藝術(shù)、教育等各類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)人文素質(zhì)教育基礎(chǔ)課。·設(shè)置目的在全日制高校設(shè)置大學(xué)語(yǔ)文課程， 其根本目的在于： 充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)， 適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì)， 為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才。通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：（一）提高語(yǔ)文水平，能順利而準(zhǔn)確地閱讀一般文章、 學(xué)術(shù)論著和文學(xué)作品，具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，具有較好的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。（二）掌握一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有初步的分析

22、、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。（三）了解和學(xué)習(xí)中外的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)， 培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操；接受愛(ài)國(guó)主義精神的熏和教育，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。·教學(xué)容及要求大學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)容包括三大方面： 培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力； 培養(yǎng)文學(xué)審美能力；培養(yǎng)人文精神，概括起來(lái)可以稱之為“三文” ：文字文學(xué)人文培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力大學(xué)語(yǔ)文首先要提高大學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)這一問(wèn)題要注意兩點(diǎn)： 一是并非說(shuō) 大學(xué)語(yǔ)文 全部任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力只是大學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)容， 大學(xué)語(yǔ)文還肩負(fù)著傳播文學(xué)知識(shí)， 培養(yǎng)人文精神等其他的任務(wù)， 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在中小學(xué)

23、語(yǔ)文教學(xué)中是重點(diǎn)，而在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中卻不是重點(diǎn)；二是大學(xué)語(yǔ)文絕非中小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)單的重復(fù)， 而是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面有著更高的要求。 比如，在說(shuō)的方面，大學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)不是去教學(xué)生如何清楚的表達(dá)自己的思想，這個(gè)任務(wù)在中學(xué)就完成了， 而是教學(xué)生如何表達(dá)得有感情， 有技巧，有說(shuō)服力，通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠在大庭廣眾闡述自己的觀點(diǎn)， 能夠在畢業(yè)論文答辯會(huì)上沉著應(yīng)對(duì)。 在讀的方面，大學(xué)語(yǔ)文 的重點(diǎn)不是去教學(xué)生如何讀懂文章，而是教會(huì)學(xué)生賞析文學(xué)作品，具有欣賞分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。在寫(xiě)的方面，大學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)不是去教學(xué)生如何寫(xiě)記敘文、 議論文，而是教學(xué)生如何寫(xiě)常用應(yīng)用文及學(xué)年論文、畢業(yè)論文等學(xué)術(shù)論文。總之， 大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)在中小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步地培養(yǎng)大學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)， 提升當(dāng)代大學(xué)生欣賞與鑒別人類精神產(chǎn)品的感悟和認(rèn)知能力。培養(yǎng)文學(xué)審美能力中小學(xué)語(yǔ)文也是借助文章來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力， 然而那些文章只是被視為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料，把優(yōu)秀的文學(xué)作品抽象成干巴巴的主題思想、段落大意、寫(xiě)作特點(diǎn)和詞語(yǔ)解釋，大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)從文學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的作品，進(jìn)而培養(yǎng)他們閱讀欣賞