1、班級歌唱比賽籌劃書正式樣本Make The Best Arrangement For The Future Work, And Have A Strong Direction, Guidance Of Thick Line Planmng,And In Order To Achieve A Specific Effect, Requires Decision-Making Assistant Staff To Think Carefully.示范文本 單位： I編訂人：某某某1審批人：某某某I班級歌唱比賽籌劃書正式樣本使用注意：該方案資料可用在對未來要做的重要匚作做 r最正確安排，并具有較強的

2、方向性、導性 粗線條的籌劃，且為到達某？特定效果，要求決策助理人員高瞻遠矚， 深思熟慮，進行周密思考。 材料內容可根據實際情況作相應修改，請在使用時認真閱讀。一、活動背景：為了豐富孩子在園的活動，也作為甜甜樂幼兒園的 經典實踐活動一一 “小百靈幼兒歌唱比賽在園領 導、 教師以及家長的支持配合下，終于在 20XX年1月拉下 了帷幕。二、活動過程：一比賽前夕的準備工作：比賽活動前夕，我們都以下發宣傳單的形式，讓家 長與孩子們了解比賽的開展形式、比賽內容及比賽時間。 同時也在班級中，積極鼓勵每位孩子參與到活 動中。演 唱曲目也均由家長與孩子共同商議所得， 充分發揮了家 長的主動性與孩子的自主性。二比

3、賽形式：為了表達比賽的公正、 公開，我們將比賽形式定 為 海選決賽，決賽時，我們也邀請了家委會的家 長代 表作為評委共同參與到活動中來。三比賽過程： 以每班為單位，在班中進行海選， 并根據原定計 劃， 每班擇優選擇 3 個節目入選決賽，節目形式不 限。在決 賽過程中， 我們同時要求各年齡段的孩子須 跟著伴奏帶 進行演唱。評委那么根據評分標準進行打 分，隨后以平均 分由高到低， 擇優選拔并將最后的比 賽賽果張貼在門外 的公告欄處，供家長了解。三、活動的觀察與反思活動亮點：1、家長、幼兒積極、參與熱情高。 當我們在公告欄處張貼了有關比賽活動的宣傳海報，下發了宣傳單后，孩子們的參與熱情非常高，因 為

4、 有了之前歌唱比賽的經驗之后， 孩子的報名人數幾 乎達 到了全園總發動的狀態， 這也是作為活動組織者 的我們 沒有預料到的。2、創設了培養幼兒大膽表現自我的舞臺。兩次比賽過程中， 可以看到我們的孩子愿意在人 前 大膽表現自我， 特別是參加過之前唱歌比賽的孩子 明顯 比首次參加比賽的孩子要放得開，表現欲強烈， 活動狀 態自如，產生了好幾匹“小黑馬，讓身為老 師的我們 欣喜不已。可見，孩子們對于此類活動形 式，非常喜歡， 也大大有利于增強了幼兒的自信與膽 量。3、提升了家長在比賽活動中的主動性。 兩次比賽，我們主要以家園合作的形式進行開 展， 從選擇表演內容、 練習都主要由家長們在家里為 孩子進行

5、一定輔導，大大提升了家長們在活動中的主 導位置，一改以往老師一把抓的現象。通過來園與家 長的溝通之后， 發現家長們大都非常關注此類活動的 開展，如會主動詢問老師孩子在比賽中的表現； 主動 告知孩子在家的練習情況， 希望老師在園能加 強指 導；會為孩子從選歌一一找伴奏帶一一設計動 作等全 方位輔導。 在最后的決賽中， 我們也邀請了 局部家長 代表作為評委共同參與到活動中來。 活動的缺乏：1、比賽周期較短，孩子準備缺乏由于時間關系， 所以本次唱歌比賽在兩個星期 里， 完成了海選、決賽兩個環節。間隔時間較短，導 致老師 與家長無法對孩子進行較多的針對性輔導，也 因此，在 比賽時，發現有局部孩子出現了

6、忘詞、忘動 作等現象。2、借助多媒體等輔助手段完善幼兒演出， 提供 相關道具供幼兒表演。雖然孩子們的參與度很高， 表現欲也很強烈。但 是，也有局部孩子由于是第一次接觸此類比賽， 因此 明顯出 現了怯場、緊張等現象，導致表演時聲音過 輕，忘詞等。 在下一次的比賽中，可為孩子佩戴上麥 克風，提供演出 服、小頭飾等道具，增加比賽的欣賞 性。3、標準幼兒的文明禮儀。在比賽活動中發現， 雖然孩子們對于自己的表演 內 容都表現得十分充分與熟悉， 但是在文明禮儀方面 做得 稍顯欠缺。大局部孩子在表演結束時，都是只是 靜靜地 站在原地，沒有進行謝幕，同時當評委老師在 點評時， 一直在不停的走動，沒有認真聽講老師的點 評。4、節目表演的形式， 可根據幼兒的表現度身打 造。 在本次決賽中發現， 幾乎每個班級的節目都以小 組 唱的形式出現，但是，由于幼兒本身的舞臺表現力 與歌 曲的熟悉程度，均有所不同。因此，唱的好的幼 兒會被表現力不佳的幼兒所影響， 導致節目的整體水 準均有所四、預設下次比賽的結果為了能夠讓下一次比賽能夠圓滿的開展， 我們所 能 做的就是，根據這次活動的缺乏，有針對性的進行 加強 與指導。如對于比賽周期性較長的活動，可將比 賽時間 提前，而不是壓縮在一塊進行；請專人負責孩 子播放伴 奏帶、控制麥克風等多媒體技術；請班主任 老師對參賽 孩子加強有關