1、第二學期輔導員工作總結 xx年既是學院迎評促建的關鍵年，也是我系落實人才培養方案的見效年，同樣是我系大一學子完成學工角色轉換的奠基年。作為一名思想政治教育工作者，我尤感壓力不小、責任重大。本學期，我堅持以科學開展觀統領德育工作全局，以學院、系部、學生處的工作部署為指向，以效力學院、效勞學生為宗旨，以全面提高學生思想道德素質為目標，通過優化德育內容，改良德育方法，把學生思想道德教育工作推向新的高度，為促進學校素質教育的全面實施，教學質量的提高奉獻了自己的力量。現將本學期工作總結如下： 一、 常規工作貫徹落實有序。 常規工作蘊含著工作的規律性和普遍性。重視學生思想政治教育中的常規工作就意味著對學生

2、思想政治的特點、重點及難點有了一定的認識。只有形成認識才能有針對性地開展好學生的思想政治教育工作。在工作中，我認真落實系部對輔導員“七個一”的要求。在本學期5月底組織了一次農家樂活動，既鍛煉了他們的能力，又強化了他們的集體意識。每月組織并出席一次班會，與同學們就班會主題暢所欲言，表達觀點，引導了他們分析問題的能力；每月深入班級聽一次課，既適時掌握了班級學風，又了解了同學們學習中的困難；每月定期召開一次學生工作會議，明確學生干部職責，強化學生干部效勞意識。針對學院學生工作“六項量化”要求，實行工程到人、責任到人。既歷練了學生干部的管理溝通協調能力，又把握學生的思想動態；每月定期召開一次班團干會議

3、，發揮學生團員的先鋒模范作用，為吸納優秀團員參加黨組織做好摸底工作。每周至少下兩次晚自習，周末進行周班級工作部署，周四進行周班級工作總結及強調平安事項；每周深入學生宿舍兩次以上，了解同學們的晚就寢及宿舍內務、衛生狀況，催促學生干部及寢室長強化寢室文明建設。 二、 思想政治工作進展有力。 思想政治工作是學院學生管理效勞工作的生命線。蘇霍姆林斯基認為教育工作者只有把整個心靈獻給孩子才會使得符合國家、社會要求公民的誕生。我們黨一直強調育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育根本任務。大學生思想政治教育工作是輔導員常抓不懈的工作。大學生不可防止會出現這樣或那樣的問題，但我認為某些學生違反學院制度標準的“

4、不良行為”相對他的世界觀問題而言，顯得微乎其微。在思想政治教育工作中，我更強調世界觀、人生觀、價值觀的教育。具體到一點就是通過目標希望教育或者說職業勵志教育來調動他們學習、生活、思維的主動性和積極性，從而實現其行為的轉變和標準。馬卡連柯說過：培養人，就是培養他對前途的希望。學生管理效勞工作中，我改變了上學期以“六項量化”為切入點促進思想政治教育本末倒置的做法，轉而從思想政治教育入手，提高同學們的思想認識，轉變他們的思想觀念，扭轉他們的行為作風，強化他們對“六項量化”的自覺執行力。因為行為的源點在于動機，動機的源點又在于其思想。在德育大局工作中我堅持“以點帶面”，通過學生干部、優秀團員、入黨積極

5、分子的示范帶頭作用促進中等生的進步；而在德育局部工作中，我堅持“以面帶點”，通過優秀學生、中等學生的集體意識實現后進生的轉化；在思想困難學生德育工作中，我堅持準備充分、印象深刻的談心專題，對其家庭背景、學籍檔案、qq空間文章、性格氣質類型等進行充分分析后，有針對性地開展思想教育活動。如xx班的xx、xx、xx，xx班的xx、xx，xx班的xx、xx、xx等同學在談心活動后各方面有了顯著的進步。 三、 平安防控處置有度。 平安隱患是組織開展的高壓線。平安問題始終是學校工作的首要任務。平安隱患永遠是思想政治教育輔導員最敏感的一根神經。在學生管理效勞工作中，我屢次強調平安事項，要求同學們提高平安意識

6、，做好平安防范措施。如強調合理使用話費防止 停機或將輔導員 號碼告知父母，結果還是出現了 詐騙學生父母的活動（xx班的xx、xx班的xx）。由于得知及時，成功排除了隱患；又如xx班的xx因打牌發生的打架事件，在了解情況的根底上及時做出了合理的處置，防止了事態的擴大。再如xx班的xx、xx的急病突發事故，及時送往醫院進行了救治。合法、合理地處置平安隱患，不僅消除了學校的負面影響，也讓家長、學生對學校、對老師有更深入的了解和認同。 四、 學習交流持續不斷。 知識、經驗就如同財富需要不斷的積累。知識越深厚，視野越開闊；經驗越豐富，方法越得當。輔導員工作是一份多面手的工作。知識經驗越足，思路越清晰，局

7、面越容易翻開。進入學院就職學生工作近一年，與系里其他老師或輔導員老師相比，我越發感覺知識的匱乏及經驗的缺乏。為了做好學生效勞工作，我不得不再學習，提高自己的科學文化素質和思想道德素養。除此之外，我經常就學生工作向學工辦的x老師、x老師以及各位班主任請教，與他們交流。我工作中取得的一點點成績與學院、系部領導的正確指導及他們的無私幫助是分不開的。 成績： 1、學院百科知識競賽榮獲冠軍 2、學院“五四”辯論賽獲第三名 3、學院“祖國萬歲”合唱比賽獲三等獎 4、學院第三屆電子技能競賽獲一等獎、二等獎、三等獎 5、六項量化居同年級排行前列 6、xx班的班會每次系部評比均獲一等獎，學院評比均居前列 缺乏：1、為人太板正，缺乏親和力 2、