1、201*年秋季初三體育教學工作總結 201*年秋季初三體育教學工作總結 201*年秋季初三體育教學工作總結 薛素蓉 一學期的體育教學工作又結束了，三年一輪的體育教學結束了一半。本學期我本著全面落實“健康第一的思想出發，牢固樹立了保持教育面向全體學生的原則，以體育中考目標為重點。自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的熟悉及意義的理解。回憶過去的一個學期，我能依據學校工作安排認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現就一學期來的狀況總結如下： 1、在平常的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要

2、求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發，結合社會、家庭、學校，充分挖掘課程資源，認真備課。重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。通過運用這個規律減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中重視人的認知規律的培養。使學生盡快的學好技術，形成研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。培養學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。2、今是恢復中考體育測試的第二年，必考項目50米改為女生800米和男生100

3、0米，難度加大了，也是對我的一個考驗。學校制定了相應的措施，要求我們不但在體育課中要加緊學習，而且在課外也要組織訓練。初三的學習已經很緊張了，學生又要抽出時間來訓練。初三老師教學也很緊張且辛勞，沒想到班主任非常的配合，不但天天來“督戰，還給學生們加油。同學們也非常積極地投入其中。特別是長跑學習，索然無味，但同學們沒有放棄的，最累最苦的時候，他們也會咬牙跑到終點。更有甚者，完成常規學習后，再加練。這是一種精神，一股沖勁，我也要好好學習的。百分七十以上能在及格與優良基礎以上。弱項立定跳遠和實心球還需強化練。我相信“有付出總有回報。在選項上，跳繩相對有把握，學生學習過程中，特別是強化素養的輔助學習。

4、3、是從教學經驗上。由于自己教學經驗不夠，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個 人應付和處理課堂各種各樣問題的能力大大加強。總之，從這一年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很困難了。因此，在以后的日子里，我除了提升自己的專業水平之外，還會以一顆激烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。 擴大閱讀：201*年春季初三年體育教學工作總結 201*年春季初三年體育教學工作總結 莊婉蓮 這學期借助體育中考的契機，引起了社會、學

5、校、家長對學生身體健康狀況和身體素養的重視，通過不斷地改善體育教學，培養學生自覺鍛煉身體的優良習慣，達到全面提升學生身體素養，同時，中考體育成績記入中考總分，使得學生在不知不覺中樹立競爭意識。 開學初，對初三全體學生進行了一次較正規的模擬測試，對學生狀況進行了全面的分析，大多數學生有一定的身體素養及體育鍛煉習慣，總體成績能達到中等以上，50米成績較薄弱，也有一小部分學生不能達到及格，又對體育缺乏興趣；據此，在教學和訓練中，我采用了目標設置，目標設置分：1短期目標和長期目標，如12個月的鍛煉目標和一學期的目標；2容易目標和困難目標，如1分鐘仰臥起坐和50米跑的目標；3單項目標和綜合目標；4在鍛煉

6、小組中，還設置了個人目標和群體目標。在指導學生不同階段完成各種目標的設置過程，當學生有了明確的目標，各項訓練便有了努力方向，有了為早日實現目標的動力。 采用動機激勵法，從中考的意義、中考體育的影響，從人生的第一次挑戰等方面給予激勵，中考是人生中第一個重要階梯，而中考體育是中考的第一個挑戰，中考體育考好了，就為整個中考打下優良的心理基礎，為實現人生目標開了一個好頭。我常常這樣鼓勵學生：“任何一個有理想、有志氣的青少年，都應勇敢面對挑戰，超越自我。對運動成績較好，性分外向的學生，為他她們設置較高的運動目標，使其在高懸某個目標的激勵之下，發揮出更大的運動潛能，為全班做出榜樣；對運動成績較差的學生，則

7、應當依據他們的個人特質，分別采用激勵、安慰、寬容、表揚等心理調節方法逐步提升其運動水平，讓其在訓練中看到自己的一點一滴進步，逐步樹立起自信心，決不能操之過急，欲速則不達在每一個項目的訓練中，測驗后，給予學生積極評價，只要有點滴進步就及時給予肯定、表揚、贊美。 在教學中，學生的情緒好否，直接決定著這節課的質量。田訓練是艱難的，如何讓學生高高興興地接受較大強度的訓練，成了我備課的重要一環。調動情緒讓學生笑著上課，以輕松的心態完成大強度的訓練，以愉快心情做放松整理，最終笑著下課。如果課堂氣氛活躍不起來，有學生愁眉不展，就決不急于進入主教材活動，在通過師生間輕松愉快的語言交流，幽默風趣的對話，逐步化解

8、學生畏難低落的負面情緒，排除消積的心理障礙之后，當全體學生都已熱情高漲、激烈要求投入訓練時，才按計劃讓學生進入訓練。這樣，學生既使面對大運動動量的快速跑訓練并不畏懼和逃避，而是愿意配合教師積極投入，由于是自覺、積極的參加，學生的主體作用得到充分發揮，每次訓練效果都比較好，運動成績呈穩步上升；而運動結束后的恢復也比較快，學生并不感到特別吃力。運動潛能也得到充分發揮，同時，為以后的訓練持續堅持熱情創造了優良的心理條件，為中考體育打下堅實基礎 考前的動員也是至關重要的，我向學生強調了不僅要把自己的心態調整到最正確狀態，還要把表情也調整到最正確狀態，要微笑著走進考場，微笑著完成考試，微笑著走出考場，上

9、場前作自我心理暗示，要求學生自己對自己說：“我是最優秀的！，“別人行，我也行！，結果，考完試后，學生對自己的成績是相當滿意 的。 能獲得令人欣慰的成績，主要因素還在于科研引路，科學訓練，把教學改革建立在對實際狀況的深入分析和科學的理論基礎之上。貫穿于教學活動始終的心理指導，對激發學生學習熱情，克服心理障礙，鍛煉堅韌的意志品質起到重要作用。突破了只重視身體訓練，忽視心理訓練的舊模式，追求心理訓練的實效，注重身體素養提升的過程，通過心理訓練與身體訓練的同步進行，調動起每一個學生學習訓練的自覺性、主動性，從而使學生內在潛能得以充分發揮，當學生整體素養得到提升之時，必定帶來考試成績的提升。這也從一方面證實了素養教育與應試能力的培養，并非就完全是對立的。體育教學施行中，學生的收獲，不僅只是以優秀的成績完成中考體育，更有意義的是，通過初三階段的訓練，獲得自覺鍛煉的習慣和優良的心理品質，使學生在今后的人生道