1、e    obe教育理念的英語課程教學模式分析    【摘要】高職教育以為社會輸送綜合應用型人才為目標，其中英語教育是實現人才綜合化發展的關鍵。本文以高職英語課程教學為研究對象，對obe教育理念的英語課程教學模式進行分析。總結obe教育理念實踐經驗，優化高職英語課程模式。【關鍵詞】obe教育理念;高職英語;教學模式【作者簡介】胡園，武漢光谷職業學院。【基金項目】湖北省教育科學規劃課題，課題名稱“從obe（學習產出）理念的視角探究高職公共課的學生評價新體系”。引言obe教育理念指的是成果導向教育理念，在開展教學活動之前，明確預期學習成果，在成果目標的引導下

2、針對性安排教學活動及方法，保證預期充分達成。現代人才培養計劃中，高職英語教學的預期目標包括知識、能力及素質三個層級，搭建obe教育理念實踐基礎，促使高職學生英語素養的提升。一、適當設定教學目標在obe教育理念之下，教學目標的設定成為最關鍵的工作，其貫穿整個高職英語課程教學，并影響教學內容、教學方法的選擇和制定。建立高職英語學習與成果獲取之間的聯系，將教學目標量化，具體到每一知識的點的掌握程度，進而幫助學生建立清晰的學習規劃，提升課堂教學效果。高職英語課程教學目標分為總體目標和細節目標兩部分。總體目標即為對學生英語知識、能力和素養的培養。經濟全球化發展不斷深入，各行各業都存在較大的同時具備領域知

3、識和英語實踐能力的綜合人才缺口。要求結合不同專業學生的就業方向，設計英語學科的必修課及選修課，分梯度開展英語教學，配合一定的課外實踐，逐漸實現從知識到素養的培養目標。細節目標的制定可提高英語教學成效的受掌控程度，明確每一階段的學習目標，通過與目標之間的對比，檢驗課堂教學有效性。及時發現教學活動或學生自身存在的問題，不斷改善obe英語課程教學模式，實現高職英語教學的動態化發展。總體目標與細節目標之間相互促進，為obe教育理念在高職英語課程教學中的深度融合及教學創新提供引導。例如，在講解綜合英語3project 2，festival時，將階段性目標設置為：學生需通過自主學習，掌握120個單詞，要求

4、可列出每個單詞的12個例句，并了解單詞的不同詞性及用法，以在線學習、在線檢測為主要形式。二、創新英語課程活動1.課上教學。課上教學活動的開展要準確將英語知識傳輸給學生，確保之前制定的學習目標可通過教學活動的開展而充分達成。教師必須了解若教學目標順利實現，學生在哪些方面能夠得到鍛煉和提升，為能力的提升匹配相應的教學活動及方法。該過程其實是英語課程教學模式的逆向設計，在目標的引領下，模式中各模塊的選擇將更為科學、合理，且具備針對性。以高職商務英語課程教學為例，將學生作為課堂的核心，重點訓練學生英語貿易實踐能力。構建真實的貿易活動情境，從聽說開始，開展英文貿易術語的學習，并結合真實的貿易案例，進行課

5、堂英語貿易模擬實戰。讓學生在類似于真實的場景下，掌握貿易活動中英語的運用規律，熟知各類英語貿易名詞的含義和用法。教學方式的選擇可結合具體專業或教學內容進行，合理借助現代教學工作，例如上述案例中英語貿易情境構建中，就可使用多媒體設備播放相關的影片。高職英語課上教學主要用來實現obe教育理念中的知識目標和細節目標，為學生英語能力及英語素養的提升建立穩固的知識基礎。2.課外實踐。對于高職英語教學來說，課外實踐更為重要。obe教學理念的融入就是為學生能夠更好地適應社會崗位要求，提高自身的就業競爭力。通過課外實踐，可讓學生在真實的英語應用場景中檢驗知識掌握程度，實現英語運用能力的提升，并達成英語素養培養

6、的最終目標。例如前文提到的商務英語課堂實踐活動，制定學生校內英語實踐方案，選取與社會崗位高度相關的主題，定期組織學生到校內實驗室開展實踐教學。校內實踐教學的執行難度較低，但仍然需要耗費較多的時間，需合理安排活動執行頻率，以免妨礙正常的教學進展。同時，盡量為學生爭取更多校外實踐機會，除校企合作外，還可自發組織英語實踐活動。三、科學開展教學評價obe理念的實施成果需要通過相匹配的教學評價進行評估。在obe教育理念下，高職英語教學的評價層級應包括專業知識、實踐能力和崗位適用性，擴充評價主體為教師、學生本身及同學。創新后的高職英語課程教學在形式上更加靈活和豐富，因此要求打破以往僅通過考試、測驗等方法對

7、學生學習成果進行判定的方式，課上活動參與情況、學習項目完成情況、課外實踐表現等均可作為教學評價的指標，通過英語演講、職業情境模擬考核、課堂提問等方式，從知識、能力、素養等方面，對學生進行綜合的評估。例如，在開展課外英語實踐活動之后，要求以小組為單位，制作項目總結。明確每名成員的具體職責，記錄活動的執行流程、遇到問題及處理方案、個人收獲等，以報表的方式呈現。通過總結分享，為每名學生打分，主要考察對象是項目參與程度、合作能力、總結能力等。四、結論obe教育理念為高職英語課程教學創新帶來新的方式，要求相關教育人員結合學生群體實際情況，合理選取教學目標。在日常教學實踐中，不斷摸索新的教學方法，完善obe教學