1、對實習護生進行標準化帶教與管理的方法和體會 對實習護生進行標準化帶教與管理的方法和體會 【中圖分類號】R473.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1672-3783(2021)06-0582-02 臨床實習是護理教育的重要組成局部，是幫助護生將專業理論知識與臨床實踐緊密結合的關鍵環節，是使護生獲得專業護士所必須具備的職業態度、行為、專業技能的重要途徑。隨著實習護生數量的逐年增多，加強實習護生的標準化管理，對確保護理質量非常重要。 1 方法 1.1 集中崗前培訓：護生初到醫院，對醫院的環境感到陌生，對規章制度、醫院文化、效勞理念等知之甚少，會使護生產生緊張、恐懼等心理反響。因此，在護生進入科室實

2、習前，由醫院領導、護理部安排實習前的集中培訓，主要介紹醫院環境、規章制度、醫院文化、效勞理念、作息時間等，組織觀看技術操作和職業道德標準錄像，在此根底上由帶教老師負責進行常用護理技術操作、護士禮儀的示范，組織護生反復練習，到達動作標準標準。同時，對護生如何適應實習生活、怎樣按實習大綱的要求完成實習任務提出相關要求，使他們盡快熟悉醫院的環境，增強自信，順利進入角色。 1.2 成立帶教組織：實習帶教小組由護士長和高年資有一定理論水平、操作標準、責任心強、有耐心的護士組成，指定專人負責，明確帶教細那么。將護生按院校、人數、實習時間等情況編成假設干小組，除學校指定的負責人外，另外讓各實習小組推薦小組長

3、1名，各寢室推薦寢室長1名。 1.3 合理安排實習科室，制訂帶教方案：根據教學大綱要求，合理安排實習科室，優先安排力量較強的科室實施護生第一站的帶教，因為良好的開端是成功的一半。按大綱內容和?？铺攸c制訂實習總目標和帶教方案，對護生實行全程帶教，根據科室護理工作量情況，合理安排班次，使護生有更多的操作鍛煉時機。 1.4 標準科室帶教程序和內容 1.4.1 入科教育：護生初入病房時，護士長和帶教老師應熱情接納。護士長指定專人負責給新入科室的護生介紹科室的具體情況，如床位分布、常見疾病種類以及護理特點；介紹各室物品擺放位置和常用藥物的劑量、作用、考前須知；介紹本科室實習帶教方案、應到達的實習目標等，

4、使護生盡快熟悉實習環境，明確實習任務和要求。 1.4.2 加強實習各階段管理：多數護生在實習的不同階段會有不同的心理特點，因此，實習帶教過程中，帶教老師應注意了解護生的實習態度，及時發現護生學習中存在的問題，耐心細致地給予指導，既要嚴格管理，又要以人為本防止過激行為傷害護生的自尊心和積極性【1】。 1.4.3 開展形式多樣的教學:科室組織護理講課和護理查房每周1次，鼓勵護生積極參與護理查房活動，大膽發言。護理部每月安排1次專題講座，并布置各科的重點技術操作訓練工程，由各科帶教老師為護生進行示范和訓練，使護生標準掌握臨床護理技能；護士長或帶教老師應結合臨床典型病例詳細講解專科疾病的臨床表現、治療

5、原那么和手術前后護理等，并做好隨機提問，促使護生主動將所學知識與臨床實踐相結合。同時注重培養護生觀察、分析、交流溝通的能力和嚴謹細致的工作作風。護士長對帶教情況要經常跟班檢查，定期進行講評。堅持對護生實施出科前考試制度，實習結束時給予客觀準確的評價，并做好書面鑒定，激發護生學習的信心和對護理工作的熱情。 1.5 做好師生互評工作，促進臨床帶教質量的提高【2】:護理部負責將師、生互評表分別發給各科護士長，由護士長在每組護生實習結束前發給帶教老師和護生進行測評，測評結果上交護理部。帶教老師對護生的評價主要從實習態度、根底理論及專科理論、操作技能、遵章守紀、工作主動性、勞動紀律、效勞態度、團結協助、

6、過失缺點、主要缺乏等方面進行。護生對帶教老師的評價那么從工作作風、帶教態度、理論水平、講課能力、操作水平、臨床經驗、溝通能力、總體評價等方面進行。另外，護理部組織以護生實習小組為單位對醫院各科整體帶教情況進行評價，了解掌握全院帶教工作質量。通過每月召開1次帶教老師會議和護生會議，反響測評結果，并分別提出改良意見。另外，護理部還可以定期組織召開師生座談會，互相交換意見，進行換位思考，做到相互理解，進一步融洽師生關系。 2 體會 2.1 護士長要高度重視帶教工作，進行標準管理：護士長在臨床帶教中起主導作用，臨床教學質量的上下與護士長的重視程度、組織安排、嚴格要求和業務水平有很大關系。護士長要充分認

7、識帶教的重要性，教育科室護士認真按方案做好帶教工作，明確精心帶教護生是義不容辭的責任。把護生帶教工作納入日常護理工作重點之一進行標準化管理。 2.2 搞好崗前培訓，縮短臨床適應期：臨床實習階段是護生向臨床護士過渡、建立正確的臨床思維模式，形成專業化角色特征的重要階段，培養護生綜合能力和素質是臨床帶教老師的責任。護理部安排崗前培訓，組織學習規章制度、醫療護理操作常規，進行愛崗敬業、醫院文化教育，對護生進行護理技術操作標準化訓練，受到了臨床帶教老師和護生的好評，縮短了護生的臨床適應期，減輕了臨床帶教的壓力。 2.3 加強帶教隊伍建設，提高帶教能力：臨床帶教老師是護生實習的啟蒙者、指導者，帶教老師的

8、言談舉止、專業思想、道德素養、工作作風對護生起著潛移默化的影響，帶教老師素質的上下，在很大程度上影響臨床帶教質量【3】。所以，護理部要注重護理骨干的定期培訓，根據實習大綱要求，合理分工，充分做好臨床教學的準備。為他們多提供一些護理授課、技術示范等鍛煉的時機，提高教學能力。評選出切實有帶教能力并富有愛心的骨干護士擔當帶教之責。堅持做好定期帶教情況講評工作，每年度評選優秀帶教老師，并實行帶教質量與獎懲掛鉤制度。以此來激發護士提高自身素質，刻苦學習護理新理論、新知識，自覺做好帶教工作，到達教學相長的目的。 2.4 采取多種形式靈活教學，激發護生學習熱情：在護生實習期間，護理部及護士長定期組織專科知識和護理新知識講座、護理小講課、晨間提問、特殊病例床邊教學、角色扮演、參與護理查房、考核競賽等活動，使護生置身于良好的學習氣氛中，進一步激發護生的學習熱情，鼓勵護生理論與實踐緊密結合，在工作實踐中不斷地發現問題，豐富臨床知識，提高操作技能。 參考文獻 【1】 喬玉寧. 加強實習護生標準化帶教與管理的方法和體會.白求恩軍醫學院學報，