1、高中班主任2021年上半年工作參考總結范文_0工作總結范文假如說我高一受騙班主任工作特別成功，那么比擬而言下學期我的班主任工作有比擬大的失誤。造成失誤的客觀緣故是淘氣學生過多，內心有一種恐懼感，既而讓本人的內心方寸大亂，最終導致本人的班級治理工作有兩大主觀失誤。一是對學生過于親切。我對學生過于親切的本質是由于缺乏自信，對學生熱情和藹、試圖以友誼來感化學生、讓學生緊緊圍繞在本人四周。這種做法對有些人來說是特別好的，一開場能博得學生的好奇與歡心，但由于班主任自律不嚴(特別是由于小孩剛出生那段時間耽擱了特別多時間)、原則觀念不強，在學生熟悉環境之后班主任地位往往難以為繼，而且在遭遇個性強的學生違背紀

2、律之時，批判教育由于缺少間隔和權威根本不能奏效。加上班級本身缺乏強有力的班干部(也許是我沒有發覺)，因而班級里不曾建立起嚴明的制度紀律、嚴謹踏實的作風也未構成，這時候班主任再失去權威，那班級組織就面臨崩潰的危險。這品種型班主任確實是通常大家所說的外婆型班主任，在我認識到外婆型的班主任已經對班級治理有特別大的危害時，我開場給他們一個下馬威通過壓制學生來抬高本人的威信。因而造成了第二個誤區對學生過嚴。因而在做一番熱情洋溢的演講之后，給學生劃定圈子，但凡老師沒有同意的絕對不同意做。而在學生違背班規校紀時，一律當場嚴加痛斥。結果導致特別多人個性內向、害怕，班級氣氛沉悶，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏

3、親和力，特別難得到學生的真心擁護。這是我當前班主任工作碰到的難題，也是我如今迫切需要處理的咨詢題。通過如今的情形看，學生確實是特別聽話、特別規矩。但隨著時間的推移，學生漸漸習慣了學校的環境，頑劣的天分漸漸顯露出來，對班主任的“外強中干”的本質有些認識時，便開場了消極怠工、口是心非甚至是當面頂撞，直至場面無法操縱。為學生費盡心機卻反遭記恨，治理工作如警察與小偷，得不到班級成員的支持，甚至淪為“獨夫”，實在可嘆。以上兩種錯誤都源自我對學生理解的淺薄。生怕不能產生向師感，事實上學生到校后，自然會產生一種“向師感”，特別希望得到老師的留意和確信，班主任在學生面前自然有權威感，班主任完全沒必要擔憂，更無

4、須“受寵假設驚”。最好的做法是利用學生自然產生的“向師感”盡快地建立起班級的治理制度，養成良好的班風，以制度標準學生、以班風感化學生。以“人治”的方法來治理學生，這需要老師有特別強的人格力量，要認識到修身“齊班”是一個長期的、漸進的過程，首先要做的是清醒地認識本人的角色，在此根底上根據本人的個性特征確定本人與學生的間隔以及寬嚴尺度，再建立健全的制度，養成良好的班風，以制度、原則作為輔助，根本上就不會發生上面所提到的為難和窘境了。工作總結范文一學期以來，本人以飽滿的熱情、過硬的教育教學理論知識、勤勤懇懇的工作態度、不滿足于工作現狀的心理去獲得了一系列的打破。下面我將從幾個方面去回憶本人的工作歷程

5、。在思想政治方面，我堅持在繁忙的教育教學工作中解放出一定的時間，認真閱讀相關的黨刊，不斷充實本人的理論水平，提高黨性涵養，一直以一名優秀黨員的標準嚴格要求本人。每季度的南方月刊和半月談成為了我精神上的大餐，總讓我愛不釋手。學校團委組織的寫“解放思想學習心得體會”等活動中，我運用本身所學知識，結合實際情況，及時總結了我在實踐中考慮的點滴。在得知四川遭受大地震嚴峻破壞后，我又響應學校黨支部的號召，積極捐出“特別黨費”，為災區獻出一分力量。工作才能上，我揚長避短，努力為小孩的成長撐起一片藍天。剛開場工作，我便發揮本人的寫作愛好及專長，號召學生們集資買回一盆花、一個書柜，我鼓舞他們捐書、捐雜志;在兩個

6、教學班的宣傳欄旁開拓“學生優秀習作展示”園地，營建良好的讀書氣氛;在教室的前墻掛上鼓舞性的標語;開展“課前三分鐘演講”活動，鞭策小孩們養成良好的學習習慣。在我的帶動下，106班盧潤紅同學于xx年年12月3日在國家級報刊語文報上發表文章新感·心感，xx年7月12日，105班的黃穎同學在市級報刊東莞時報上發表文章在夢想的天空下。另外還涌現出了羅婷婷、瞿圣等一批文學愛好者，其中王偉、謝玉倫、李淑婷、鐘嘉俊、盧曉瑩等同學獲得xx年“中華圣陶杯”全國中學生作文大賽東莞賽區的三等獎和優勝獎，我也因而獲得“優秀指導老師”三等獎。在我本人的努力拼搏以及同事的通力合作下，我獲得了一定的成績，也深獲領導

7、的好評。在協助學校南荷文學社的工作中，我又從繁忙的班主任、教學工作中抽身出來，參加組織邀請青年文學家甘應鑫文學專場報告會、“粵暉園”參觀活動、東莞展覽館參觀活動等。此外我還勇于承擔語文科組的公開課工作，一學年相繼在學校公開上了濟南的冬天、散步、綠色蟈蟈三節公開課。此外，我還敢于“攬擔子”與同事一起參與了德育處主編的東城初級中學班主任工作文集的組編、校正工作，在校本教材的開發上，我又參加了德育處成立的“東城初級中學校本教材編寫委員會”，目前正在編撰該教材。平時的節假日，我努力充電，閱讀了大量的教育教學刊物、專著，前不久參加了學校一項市級課題的申報工作小組。一年來，我長期堅持寫教育博客，主要記錄教

8、育隨筆、教育敘事等內容，深受學生歡迎。值得一提的是，我撰寫的德育論文擅長照亮被太陽遺忘的角落談后進生轉化工作獲得了xx年年度東莞市教育局德育論文評比的三等獎。在班級治理上，我遵守“用恒心打造決心”的原則，經常深化學生宿舍，理解他們的最新情況，及時處理各種矛盾糾紛，協助學生養成良好的生活習慣。課堂上，我追求輕松詼諧的氣氛，力求事半功倍之效;教學上，我注重學法指引、知識點的歸納與聯絡，特別是復習期間有針對性地進展“每日一練”的強化訓練，收效良好;在第一學期獲得的優良成績下，第二學期兩個班的語文平均分均名列前茅，其中我擔任班主任的105班獲得了語文平均分居初一級平行班第二，四主科平均總分居平行班第二

9、、及格率第四、優秀率第二的好成績。在工作態度上，我深信功在不舍、天道酬勤的道理。一學年以來，我堅持做到早六點起床晚十二點休息，既保證了充分的休息時間，又有效地利用晨讀、午讀的時機對學生進展教育。每天下午六點半鐘我又及時回到本班課室帶著學生進展復習，為學生們的勤奮學習、孜孜不倦地追求知識樹立良好典范。學校各部門召開的會議，我堅持做到不遲到不早退，同時有著良好的會議記錄習慣，細心傾聽認真落實。所謂金無足赤，人無完人，我也深深地明白得，在工作的路上沒有最好，只有更好。我在教育教學的反思中，剖析出本人在過去的一學年里可能存在以下幾個誤區：一是急于求成，總希望本人一夜之間就發表教學論文又或者是把其中薄弱班級的成績立即趕超上來;二是課堂有效性仍須加強，有時候難以平衡課堂興趣性與高效性的關系;三是在教育教學的研究方面廣度有余而深度缺乏，未可以及時把有效經歷總結起來。但我相信，有反思才能有進