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文檔簡介

1、ST2016動物吃什么動物吃什么說課說課孫可風汕頭市中山幼兒園說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略一、說教材1.教材的地位：主要可以讓小朋友認識自然，親近自然的同時，提高小朋友們的語言表達能力。本課以生動的圖片滿足小朋友的好奇心，并創造一個文明禮貌的環境。2.學習目標：（1）.提出問題，培養孩子們的想象力和獨立思考的能力.（2）.培養孩子們的語言表達能力，同時保持文明禮貌。（3）滿足孩子們的好奇心，同時更可以讓他們更加親近自然。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略二、說學生 中班的學生其實已經初步具備自己思考的能力了，當他

2、們平時吃飯時，也會對動物吃的東西產生好奇。所以，此次課程，既滿足了孩子們的好奇心，又可以鍛煉孩子們的語言表達能力，且提出問題，培養孩子們的想象能力。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略三、說學生的學習方法 以故事繪本的形式，通過提問讓孩子們發揮自己的想象力，然后再通過有趣的故事內容及畫面，讓幼兒認識理解不同的動物吃的東西是不同的，學會觀察畫面內容，知道動物也是會肚子餓的，讓孩子們感同身受，更加親近自然。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略四、說實現學生活動的組織方式 以集體參與，觀看PPT，提問、觀察和游戲的模式開展活動。

3、說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略五、說學生的活動流程孩子們在活動前并不知道動物是如何進食的，也不會知道動物究竟會吃些什么。活動時，孩子們會在歡笑中猜測，了解動物的一些習性，且會嘗試著去進行描述。活動后，孩子們會懂得動物在某些方面也如人一般，讓他們懂得應該愛護小動物。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略六、說學生的活動成果活動中，幼兒對動物會吃些什么產生極大的興趣，樂于了解這個問題的答案，能積極相應教師的提問，回答問題，樂意提出自己的疑問，潛意識中會認識到動物也是需要被愛護的。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略七、說設計構思這次課程其實是因為有次放學陪孩子們時，有個孩子向我提出了這么一個問題，我在給他們講的時候，越來越多的孩子們便湊了過來想要知道更多的內容。剛好這次作業給了我這個機會，我便想著乘此機會，回去再給孩子們一次系統的講解，同時提高孩子們的綜合能力。如若可以，還希望能通過孩子，影響到大人，讓他們也一起保護我們如今如此脆弱的大自然。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略八、說評價策略本活動評價主體為教師，以提問模式提問孩子們，讓他們發揮想象力，活動后再提問故事

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