一般過去時（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容為《一般過去時》教學設計，適用于2023-2024學年外研版《一起》英語六年級下冊。本節課將圍繞一般過去時的概念、構成和用法展開，通過具體的例句和情景對話，幫助學生理解和掌握一般過去時的基本結構和表達方式。主要包括以下內容：一般過去時的構成（助動詞+過去式動詞）、動詞變化規則、時間狀語等。二、核心素養目標三、學情分析六年級學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠理解和運用現在時態，但對于一般過去時的概念和用法可能還較為陌生。在知識層面，學生對動詞的時態變化有一定的認識，但在實際運用中往往存在混淆，尤其是對于不規則動詞的過去式形式掌握不足。在能力方面，學生能夠進行簡單的日常對話，但在書面表達上，對過去時態的運用不夠熟練，缺乏實際語境下的運用能力。

素質方面，六年級學生具備了一定的自主學習能力，但部分學生在學習過程中缺乏耐心和毅力，容易受到挫折而放棄。在行為習慣上，部分學生存在依賴性，需要教師的引導和幫助。對課程學習的影響是，學生對一般過去時的掌握程度將直接影響他們進行過去事件描述和故事敘述的能力，這也是他們提高英語表達能力的重要環節。

鑒于以上分析，本節課將注重通過實際情境和互動活動，幫助學生建立一般過去時的概念，提高他們在實際語境中運用該時態的能力。同時，通過小組合作和游戲化的學習方式，激發學生的學習興趣，培養他們的團隊合作精神和解決問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、計算機、打印機

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、英語語法學習網站

-教學手段：實物教具（如時鐘、日歷等）、圖片卡片、角色扮演道具、錄音設備五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段關于過去事件的視頻或錄音，引導學生關注視頻中的時間信息。

-提問：“同學們，視頻中的事件是發生在什么時候的？你們是如何知道的？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的是一般過去時，它可以幫助我們描述過去發生的事情?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）講解一般過去時的構成和用法。

-教師展示例句：“Iwatchedamovieyesterday.”，引導學生觀察句子結構，并解釋“watched”是“watch”的過去式。

-學生跟讀例句，教師糾正發音和語調。

-（2）講解動詞過去式的變化規則。

-教師列舉規則動詞和不規則動詞的過去式變化，如“go”變成“went”，“do”變成“did”。

-學生練習將規則動詞變為過去式，教師提供輔助。

-（3）講解一般過去時的用法。

-教師提供多個例句，如：“Hevisitedhisgrandparentslastweekend.”，“Theyhadapartylastnight.”，并解釋這些句子如何描述過去發生的事情。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）角色扮演。

-教師準備一段簡短的對話，讓學生分角色扮演對話中的角色，用一般過去時進行對話。

-例如：“A:Didyougototheparkyesterday?B:Yes,Idid.Iplayedsoccerwithmyfriends.”

-（2）填空練習。

-教師提供含有一般過去時的句子，讓學生根據句意填寫合適的動詞過去式。

-例如：“I_______(watch)amovielastnight.”

-（3）句子重構。

-教師給出一個一般現在時的句子，讓學生將其改寫為一般過去時。

-例如：“Igotoschooleveryday.”改寫為“I_______(go)toschooleveryday.”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：動詞過去式的變化。

-舉例回答：“規則動詞的變化通常是在動詞原形后加-ed，如‘play’變成‘played’；不規則動詞的變化則不遵循規律，如‘be’變成‘was/were’?！?/p>

-方面二：一般過去時的用法。

-舉例回答：“一般過去時用來描述過去某個時間點或時間段內發生的事情，如‘Ivisitedmygrandparentslastweekend’?！?/p>

-方面三：練習中的應用。

-舉例回答：“在填空練習中，要注意根據句意選擇正確的動詞過去式，避免混淆時態?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答：“我們學習了一般過去時，以及如何構成和運用它。”

-教師總結：“一般過去時是描述過去發生的事情的重要工具，希望同學們在日常生活中能夠靈活運用。”

-教師強調本節課的重難點：“本節課的重難點在于掌握動詞過去式的變化規則和一般過去時的用法，希望大家通過練習和實際運用，能夠熟練運用這一時態?！绷W生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習一般過去時后，能夠正確理解和運用該時態。他們能夠識別和構造一般過去時的句子，包括規則動詞和不規則動詞的過去式形式。例如，學生能夠區分“Iwatched”和“Iwatch”的不同，并能夠在句子中使用正確的時態。

2.能力提升：學生在實際運用能力上有了顯著的提升。他們能夠通過角色扮演、填空練習和句子重構等活動，將一般過去時的知識轉化為實際的語言技能。例如，學生在角色扮演活動中能夠自然地使用一般過去時進行對話，如描述過去的經歷。

3.語法意識增強：通過本節課的學習，學生的語法意識得到了增強。他們開始注意到動詞時態在句子中的重要性，并能夠分析句子中的時態變化。例如，學生能夠識別并解釋句子“Ivisitedmygrandparentslastweekend”中的一般過去時用法。

4.語言表達豐富：學生在表達過去經歷時，能夠使用更豐富的語言。他們不僅能夠描述具體的事件，還能夠通過使用時間狀語和副詞來增加描述的細節。例如，學生能夠說“IwenttothebeachandIswamfortwohoursyesterday.”

5.學習習慣改善：本節課通過互動和實踐活動，改善了學生的學習習慣。學生開始更加注重課堂參與和積極思考。例如，在小組討論環節，學生能夠主動提出問題并參與到討論中。

6.跨學科應用：學生在學習一般過去時后，能夠將其應用于其他學科的學習中。例如，在歷史課或地理課上，學生能夠用英語描述過去的歷史事件或地理變化。

7.交流能力提高：通過使用一般過去時，學生的英語交流能力得到了提高。他們能夠在日常生活中更準確地表達自己的過去經歷，增強交流的自然性和準確性。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將一般過去時的學習融入到真實的生活情境中，比如通過播放與課文內容相關的視頻片段，讓學生在觀看后用英語描述事件，這樣不僅讓學生在實踐中學習，還能提高他們的語言運用能力。

2.互動式教學：我采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣既能激發學生的學習興趣，又能提高他們的合作能力和語言表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對不規則動詞的掌握不夠牢固：在教學過程中，我發現學生對不規則動詞的過去式變化掌握得不夠好，這可能是由于他們在學習過程中缺乏足夠的練習和記憶。

2.教學評價方式單一：目前我的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是對于那些內向或不善于表達的學生。

3.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對一般過去時的學習興趣不高，或者是對課堂活動缺乏足夠的參與感。

反思改進措施（三）

1.加強不規則動詞的練習：為了幫助學生更好地掌握不規則動詞的過去式，我計劃在課后布置更多的練習題，并利用課堂時間進行集中講解和練習。同時，我還會設計一些游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如課堂表現、小組合作、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還計劃定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困難。

3.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加更多的互動環節，如設置小獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。同時，我會根據學生的興趣和需求，設計更具吸引力的教學材料，以激發他們的學習興趣。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學生在描述過去事件時，能夠正確運用一般過去時，如使用正確的動詞過去式和適當的時間狀語。

-學生在發音和語調上有所進步，能夠模仿教師的發音，并在角色扮演中表現出自然的語調。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠合作完成對話編寫，并能夠使用一般過去時進行交流。

-學生在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生在討論中提出的問題和解決方案，體現了他們對一般過去時用法的深入理解。

3.隨堂測試：

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對一般過去時知識的掌握程度。

-學生在選擇題中能夠正確選擇一般過去時的動詞形式，如規則動詞和不規則動詞的過去式。

-在填空題中，學生能夠根據句意填寫正確的動詞過去式，顯示出他們對動詞變化規則的掌握。

-簡答題部分，學生能夠用英語描述過去發生的事件，如描述周末的活動。

4.課后作業：

-課后作業包括寫作練習和口語練習，旨在鞏固學生在課堂上學到的知識。

-寫作練習要求學生用一般過去時寫一篇短文，描述過去的一個有趣經歷。

-口語練習則要求學生與家長或同學用英語進行對話，使用一般過去時談論過去的事情。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師會給予及時的正面反饋，如表揚學生的積極參與和正確運用一般過去時。

-對于小組討論成果展示，教師會評價學生的合作能力和語言表達能力，并提出改進建議。

-隨堂測試的結果將被用于評估學生對一般過去時知識的掌握情況，教師會根據測試結果調整教學策略。

-課后作業的反饋將包括對寫作和口語練習的具體評價，以及對學生錯誤的分析和糾正。

-教師會定期與學生和家長溝通，討論學生的學習進展，并提供個性化的學習建議。課后作業1.寫作練習：

請用一般過去時描述你昨天的一個有趣經歷。例如：

昨天上午，我和朋友們去了動物園。我們看到了很多動物，其中最有趣的是大熊貓。它正在吃竹子，看起來非?？蓯邸Ｎ覀冞€參觀了大象表演，大象在表演跳躍和轉圈。下午，我們在動物園的湖邊野餐，享受了美味的食物和美麗的風景。

2.口語練習：

請與你的同伴用英語進行對話，描述你們昨天做的兩件事情。例如：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothelibrary.Iborrowedtwobooksaboutspace.

A:That'sinteresting!Whatdidyoudoafterthat?

B:Iplayedbasketballwithmyfriendsinthepark.Weplayedfortwohours.

3.完成句子：

請用一般過去時完成下列句子。例如：

a.I_______(go)tothecinemalastnight.

b.She_______(see)amovielastweekend.

c.They_______(visit)theirgrandparentslastmonth.

4.詞語匹配：

將下列動詞的正確過去式與對應的句子匹配。例如：

a.walked-I_______(go)forawalkwithmydogthismorning.

b.watched-She_______(watch)TVlastnight.

c.read-He_______(read)abookyesterday.

5.短文改寫：

請將以下短文改寫為一般過去時。例如：

Iusuallywakeupat7:00a.m.Thismorning,Iwokeupat6:30a.m.Ihadanearlybreakfastandwenttoschool.Iarrivedatschool10minutesearlierthanusual.IwashappybecauseIhadextratimetostudy.

改寫后：

Iusuallywakeupat7:00a.m.Thismorning,Iwokeupat6:30a.m.Ihadanearlybreakfastandwenttoschool.Iarrivedatschool10minutesearlierthanusual.Iwashappy