1、人教版三年級上冊美麗的小興安嶺教學設計第二課時一、教學目標:1、知識目標：通過了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會到作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。2、能力目標：培養學生自主、合作學習及勇于創新的精神。3、德育目標：激發學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。4、創新目標：創設情境，讀中感悟。二、教學分析與處理:1教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。作者先概括小興安嶺是藍色的海洋，后用四個自然段描寫小興安嶺的一年四季的景色，最后總結。首尾呼應，緊扣主題。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色

2、的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）2學生分析：學生在上一單元已經學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。3創新點：利用信息技術與語文教學深入融合，在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。三、課前準備：因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。四、教學方法：利用信息技術與語文教學深入融合教學法五、教具：多媒體課件六、教學過程：(一)創設情境激情導

3、入展示小興安嶺的春夏秋冬圖片，讓同學們欣賞小興安嶺的四季景色，思考：1、小興安嶺給你留下了什么印象？2、課文的哪個自然段概括了文章的主要意思？（小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫.）你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色的確是太美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。(二)提供信息點拔啟發:1、根據學生預習情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？2、由四個學生分別讀描寫小興安嶺的春夏秋冬的內容。 3、提問：你最喜歡那個季節的小興安嶺，為什么？(三)教學第二自然段。1、思考：作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描

4、寫？這些事物有什么特點? (樹木、雪水、小鹿)（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。樹木有什么特點？(樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。)“抽出”是什么意思？(不知不覺間，突然間地長出新枝 。)（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。A. 雪水有什么特點？（積雪融化了，匯成小溪。）B.雪水流動的聲音大嗎？（聲音不大）C.你從哪個詞看出來的？（淙淙）(3)小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。A.小鹿有什么特點呢？(活潑可愛。)B.小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。2、小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？（指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。）3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節的小興安嶺了？4、學習了3一5自然段，你認識中的小興安嶺其他是什么樣的？5、師主共同討論研究，并一起完成板書：春天：樹木 積雪 小溪 小鹿 原木夏天：樹木 晨霧 太陽 草地 野花 花園寶庫秋天：樹木 落葉 山葡萄 木耳 人滲冬天：樹木 積雪 西北風 紫貂 松鼠(四)反思小結：通過學習這篇課文，你們學會了