1、小學語文第八冊第一單元導學案1、古詩詞三首第一課時學習目標：1、我會認識生字、會寫生字。能正確讀寫詞語。2、我會有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫獨坐敬亭山。3、我會通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會詩人孤獨寂寞之情。學習重點：1、重點品味詩句，背誦古詩，積累語言。2、體會詩人孤獨寂寞之情。知識鏈接：獨坐敬亭山這首詩是李白天寶十二年（公元753年）秋游安徽宣州時所作。當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。詩人通過對敬亭山的描寫，抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，

2、以山為伴，尋找安慰的真實寫照。李白，字太白，號青蓮居士。唐代偉大浪漫主義詩人，有“詩仙” 之稱。學習過程：一、課前預習1、讀、寫生字，自學多音字。（曾）2、借助工具書理解字義和古詩的大意，勾畫文中重要的字詞和詩句，提出自己不明白的問題。3、劃分好古詩的節奏，熟讀古詩。4、吟讀，體會詩人的思想感情。二、導學流程（一）、導入。（二）、預習交流、檢測。1、一錘定音。（給正確的音節涂上美麗的顏色）亭（tíng tín ） 庭（tín tíng ） 潭（qín tán ）螺（lóu luó） 諳（n yn）2、火眼金睛。（辨

3、字組詞）諳（ ）庭（ ）潭（ ）停（ ）記（ ）暗（ ）挺（ ）覃（ ）亭（ ）憶（ ）3、朗讀三首古詩，并在小組內互讀，畫出節奏。4、小組內思考、討論交流下列問題。、讀詩句解釋劃線的字，再寫出詩句的意思。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。_相看兩不厭，只有敬亭山。_、這首詩中運用了擬人手法的詩句是：_ 、這首詩中既寫景又抒發詩人孤獨之感的詩句是：_ _。從哪些字體會到詩人的孤寂的心情_。5、根據古詩內容填空。（1）獨坐敬亭山的詩人是_代詩人_。詩得前兩句烘托了詩人心靈_。詩的后兩句運用的手法是_，表達了詩人對_的喜愛。（2）獨坐敬亭山題目中的“ ”，不僅寫山，也是寫作者。學習收獲：文檔可能無法思考全面

4、，請瀏覽后下載，供參考。 第二課時學習目標：1、我會認識生字、會寫生字。能正確讀寫詞語。2、我會有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫望洞庭。3、我會通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、體會詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的洞庭秋月圖。學習重點：1、重點品味詩句，背誦古詩，積累語言。2、體會詩人的描寫方法。知識鏈接：望洞庭這首詩是劉禹錫所作。明月當空的夜晚，詩人經過洞庭湖，記下所見的景象。故名為“望洞庭”。劉禹錫，字夢得，唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。學習過程：一、課前預習1、劃分好古詩的節奏，熟讀古詩。2、學會重點生字詞。能正確讀寫。有感情的朗讀古詩

5、。3、結合插圖，根據注解逐句說說詩意。4、吟讀，體會詩人的描寫方法。二、導學流程（一）、導入（二）、自由朗讀，小組交流思考、討論交流下列問題。1、讀出詩句并給下列劃線的字寫出正確的解釋。湖光秋月兩相和（ ） 潭面無風鏡未磨（ ）白銀盤里一青螺（ ） 遙望洞庭山水翠（ ）2、把下面的古詩補充完整，再回答下面的問題。湖光秋月兩相和，_。_，白銀盤里一青螺。詩中描寫的景物有_、_、_、_。“白銀盤”指的是_ “青螺”指的是_ “白銀盤里一青螺”這句詩形象的寫出了洞庭湖_3、望洞庭是_代詩人_。遙望洞庭湖而寫的風景詩。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現湖面的_；第二句以_作比喻表現夜晚湖面的_；第三

6、句寫_湖中君山翠綠的色彩；第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作_。4、比一比，再組詞。未 ( ) 搖 （ ） 庭 （ ）末（ ） 遙 （ ） 挺 （ ）學習收獲： 第三課時學習目標：1、我會認識生字、會寫生字。能正確讀寫詞語。2、我會有感情的朗讀古詩詞，背誦古詩詞，默寫憶江南。3、我會通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、體會作者對江南景色的無限贊嘆和向往之情。學習重點：1、重點品味詩句，背誦古詩，積累語言。2、體會江南山水的特點，激發愛美的情趣。知識鏈接：憶江南這首詞是白居易離開杭州，回到洛陽以后懷念杭州時寫了三首憶江南中的第一首。“憶江南”，詞牌

7、名。詞的內容也是回憶江南。白居易曾經當過杭州刺史。詞中所回憶的是詩人曾經觀光游覽當地風景時所留下的印象。白居易，字樂天，號香山居士。唐代現實主義詩人，文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。學習過程：一、課前預習1、劃分好古詩的節奏，熟讀古詩。2、學會重點生字詞。能正確讀寫。有感情的朗讀古詩。3、結合插圖，根據注解逐句說說詩意。4、吟讀，體會詩人的描寫方法。二、導學流程（一）、導入（二）、闖關達標1、默寫憶江南2、解釋下面詩句劃線的字，再寫出詩句的意思。江南好，風景舊曾諳。 諳： 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。_ _能不憶江南？_ 3、 這首古詩中描寫江南春天色彩的詩句是： _4、根據古詩內容填空

8、。憶江南這首詞的作者是_代的_。“憶江南”的意思是_。其中的_ _是形象的比喻句，寫出了_ _的特點；_ _是一個反問句，抒發了作者對江南景色的_之情。學習收獲：_2、桂林山水學習目標：  1、學生11個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江  無瑕  翡翠  峰巒  屏障  竹筏  波瀾壯闊  水平如鏡   2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。  3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。  4、領悟作者細致觀察，抓住特點，運

9、用對比描寫景物的方法。學習重點：體會文句及桂林山水的美，能吟詩寫話來表達。學習時間：2課時知識鏈接：1、桂林在廣西壯族自治區。1985年，桂林山水被評為全國十大風景名勝之一。據考證，大約在36億到37億年前，桂林一帶是汪洋大海，海水深達2000米。今天遍布這一帶的石灰巖，就是那時候在海水中形成的。約32億年前，這里上升為陸地。后來進過地殼運動，到距今幾百萬年前，才形成了目前的水陸形勢。堅硬的石灰巖經過幾百萬年的風化和水流作用，形成了無數突兀奇峰，流經石灰巖地區的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖潮濕，有利于植物生長。這樣諸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成為天下少有的奇觀。2、詞語解

10、釋。波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。拔地而起：從地面上突起。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。學習過程：第一課時一預習導學： 1看拼音寫詞語： b lán wú xiá fi cuì shn luán píng zhàng wi fng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） zhú fá tài shn pn dng lí

11、jing lín xún qí fng luó liè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 2大家動手查一查這些詞的意思，比比誰準而快。 觀賞： 無瑕： 拔地而起： 奇峰羅列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 3、寫出下列多音字的拼音并組詞。似_ ( ) _ ( )卷_ ( ) _ ( )二課堂研討。 1自由讀文，解決以下幾個問題： (1)文章哪幾個自然段總寫山水？ （2）文章哪幾個自然段寫山美？ （3）文章哪幾個自然段寫水美？ 2自由讀1、4自然段。 （1）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點。 （2）畫出第4自然段的比喻句，文中的“畫

12、卷”是怎樣的？ 3自由讀第2自然段。 （1）漓江的水是怎樣的？ （2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運用了什么修辭？ （3）讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。” 作者把 比作 。 4、用同樣的方法自學第3自然段。（1） 作者用什么方法寫桂林的山？ （2） 桂林的山有什么特點？ 學習收獲： 第二課時課堂小測 一我會填。 1、漓江的水真靜啊，靜得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真綠啊，綠得 。2、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真險啊， 。3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水的 和 ，說明桂林山水的確 。所以這句話起了 的作用。二我會選。 觀賞 玩賞 羅

13、列 排列 1、小剛只顧（ ）舅舅從天津帶回來的四個有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒有答應。 2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀麗的山水風光。 3、這事你錯定了，沒有必要（ ）那么多理由為自己開脫。 4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（ ）在街道兩旁。三、我能填上恰當的詞。（ ）的畫卷 （ ）的大海 （ ）的泰山（ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖四、把下面的詞語補充完整。 波（ ）壯闊 紅葉（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列形（ ）萬千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 連（ ）不斷學習收獲： 3、記金華的雙龍洞學習目標：1、了解雙龍洞的游覽順序。2、了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大

14、自然的熱愛。3、有感情的朗讀課文。體會作者字里行間流露出作者對祖國山川景物的熱愛之情。4、我會認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。學習重點：體會金華雙龍洞景象的奇異。1、按課文游覽順序理清課文脈絡。 2、感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞句描繪事物和表達思想感情。學習時間：2課時知識鏈接：1、這篇精讀課文是一篇游記，節選自小記十篇一書，作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因為洞內的洞頂

15、有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。2、理解新詞。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂的雙龍彎彎曲曲的姿態。變化多端端，項目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。 3、學習寫法（1）敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上洞口外洞孔隙內洞出洞；二是泉水流經的路線：深黑的石洞內洞孔隙外洞洞口流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。 （2）作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。學習過程：第一課時一、導入1、讀讀寫寫。（寫兩遍）浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、

16、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端 2、課題“記金華的雙龍洞” 中的“記”是什么意思？ 3、課文記敘了作者_的經過，表達了作者_。4、理清作者游覽的路線。 二、闖關達標：1、看拼寫詞語。hé shì hn àn gun shng kng xì ( ) ( ) ( ) ( )míng yàn dù jun é jio jí sh( ) ( ) ( ) ( )2、按課文內容填空。本文的作者是_.作者游覽的地點是_，時間是_。游覽的順序依次是_、_、_、_，最后_。學習收獲：_第二課時一、游

17、覽外洞和內洞。1、外洞有什么特點？作者的感受是什么？2、內洞有什么特點，作者的感受是什么？3、說說你喜歡的句子。并會說出你喜歡的原因。4、課文的主要內容是什么？表達了作者怎樣的思想感情？二、說話訓練：假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞（主要是內洞）呢？（根據游覽示意圖，注意導游的用語。）三、闖關達標：1、寫出下列多音字的拼音并組詞調 （ ） （ ） 系 （ ） （ ） 轉 （ ） （ ） 2、辨字組詞桐（ ） 稍（ ） 蜒（ ） 據（ ）洞（ ） 梢（ ） 蜓（ ） 劇（ ）3、按課文內容填空。A、作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了_，特點是_；再寫了_，特點是_；然后寫

18、了_，特點是_.B、“孔隙”的特點_。表現在：小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？_；船的進出方式是_。乘船必須_。通過孔隙的感受是_。C、內洞的特點是_、_、_。重點寫了_的特點。學習收獲： 4、七月的天山學習目標：1認識8個生字。能借助字典和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。3能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學習重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點。學習時間：1課時學習過程：一、課前預習1畫出文中表示游覽順序的詞語，感受這樣寫的好處。2弄清楚游覽的順序和地點的變換，找出每個自然段

19、過渡的句子3文中運用了哪些句子用了比喻的修辭手法，找出來。4說說作者筆下的天山之夏是一種怎樣的景象。二、預習檢查1、正確讀出下列詞語，并抄寫兩遍。戈壁灘 飛瀉 錦緞 幽靜 縈繞 綿延 絢爛 矯健 白皚皚 山澗五彩斑斕 無限生機 蜿蜒無盡 重重疊疊 斑斑點點 五彩繽紛2、語境注音。我們騎馬來到飲（ ）馬溪邊，忙跳下馬，掬起來一品，比飲（ ）飲料還清純。售貨員重（ ）新稱了糖果的重（ ）量。3、給下列多音字組詞。yìn（ ） chón（ ）飲 重yn（ ） zhòn（ ）4、照樣子寫詞語。重重疊疊_白皚皚_5、我會區別，并能給它們找朋友。緞 （ ） 矯 ( ) 府 （

20、 ） 繽 （ ） 煅 （ ） 嬌 ( ) 俯 （ ） 濱 （ ） 鍛 （ ） 驕 ( ) 腑 （ ） 檳 （ ） 6、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞： 柔嫩( ) 絢爛( ) 細碎( ) 反義詞： 涼爽( ) 寂靜( ) 盛開( )7、我能根據意思寫出文中相應的詞語。a、曲折環繞。（ ） b、強壯而有力。（ ）c、連續不斷。（ ） d、色彩鮮明、華麗的絲織品。（ ）三、合作探究（一）整體感知理解課文內容1、朗讀課文第二自然段，回答問題a、 課文描寫了哪些景物？ b 、主要采用什么方法寫的？ 2、第三、四段集中寫天山的原始森林和野花。他們分別有什么特點？ 3、請把作者游覽的順序補充完整。（1）