1、    淺談少先隊活動與綜合實踐活動的有機整合    顧志強隨著時代的發展和進步，單一、老套的活動越來越不能滿足學校教育的需要。少先隊活動與綜合實踐活動兩者都是全面貫徹教育方針，面向少先隊員進行素質教育的重要途徑。新課程呼喚綜合實踐活動與少先隊活動資源重組融合，讓少先隊活動形式更生動、內涵更豐富。如何將少先隊活動與綜合實踐活動進行有機整合，是值得每一位少先隊輔導員深入細致思考的課題。從少先隊活動的課程性質來說，它不屬于學科課程，而屬于廣義的活動課程。是我黨的兒童組織特有的課程，是黨、團、隊一脈相承的課程，是鮮活的、開放的、富有生機與活力的課程。少先隊活動

2、課程圍繞“培養合格接班人”目標，按照少先隊組織的根本任務兩個層面的要求，確定教育目標，以培養少先隊員對黨、團、隊的情感，形成重要的思想意識。但是在很多時候，由于實際條件的限制和學業上的要求，少先隊活動在實踐中往往會流于形式。綜合實踐課程是基于學生的直接經驗，密切聯系隊員自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。所以少先隊活動與綜合實踐活動是相通的，都是通過活動鍛煉隊員能力，培養社會責任感，促使其全面和諧地發展。我們認為可以將少先隊活動與綜合實踐活動進行有機整合，充分利用教育資源，實現少先隊活動與綜合實踐活動的雙贏局面，使少先隊活動“亮”起來，“活”起來。一、少先隊活動和綜合實踐活動

3、整合的意義1.有利于資源的有效利用提倡自主、探索與合作的學習方式，發展終身學習的學習愿望，培養少先隊員創新精神和實踐能力。比如“清明祭掃活動” “教師節祝福活動”“重陽節敬老活動”學校大隊部在組織活動時就可以充分利用地域資源，讓隊員充分在開放的環境中鍛煉能力，同時又能在活動安排及活動的過程中有更深的體會及體驗。2.有利于培養隊員的綜合能力少先隊活動充分體現隊員活動的自主性、探究性。引導隊員開展豐富多彩的探究性學習活動，培養隊員學會發現問題和解決問題的能力。引導他們進行知識創新、科技創新、藝術創新，做勤于動腦、敢于質疑的“小問號”，孩子的能力就這樣在自主創新體驗中成長起來。3.有利于密切隊員與生

4、活、社會的聯系有機整合之后緩解隊員在校學習知識與實際生活脫節的矛盾，讓所學知識運用于生活，提升生活品位。如引導隊員進行社會角色的體驗，讓“我”認識社會。幫助他們以“社會人”的視角和身份去經歷從未有過的體驗，從而觸動他們的內心世界，體會到敬業奉獻等行為準則在社會生活中的重要性。二、少先隊活動課程和綜合實踐課程整合的策略1.課程資源多樣化兩者有機整合，引導隊員走人社區，走向社會。學習探究問題的過程是在社會這個更大的空間完成的，在充分發掘課程資源的同時，要研究和分析地方和社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統等方面的課程資源，體現課程資源的地方性特色。例如，結合學校特

5、色，通過一系列走人大自然活動，隊員們通過聽、想、說、動手、動腦、展示等多種途徑，獲得了課堂之外豐富的知識，還鍛煉了他們發現問題、解決問題的能力，更重要的是提升了他們的道德修養。2.課程內容品牌化從課改實驗中，課題組得到啟發，少先隊教育要在校本課程建設中發揮自己獨特的優勢，營造少先隊教育文化，逐步將綜合實踐活動課題系列化、校本化。因此，活動課題的確定，要充分發掘本校方方面面特有的豐富資源，力求體現學校的辦學特色。將少先隊活動和綜合實踐活動相結合。我校在白馬澗生態園附近，學校在少先隊活動與綜合實踐活動中著力依附這一特點，積極培養“小導游”“生態文明小解說”等，打造學校活動的品牌化，在一定區域內有影

6、響，有導向，有特色，有口碑。3.課程評價多元化少先隊的紅領巾獎章具有很好的激勵作用，又符合綜合實踐活動的評價理念與方式，因此，我們要積極開展爭章活動，讓獎章走進綜合實踐課程，并作為綜合實踐課程評價激勵的主要方法，圍繞活動內容設置獎章，開展爭章活動。適合少年兒童身心發展特點，重點就是要讓隊員們在少先隊活動評價中增長知識、提升自我、發展個陛。三、少先隊活動課程和綜合實踐課程整合的初步成效1.走向社會，有生命力隊員們走出校園，走向社會，走進家庭，走向自然。我們可打開課堂外的“課本”，精心組織好隊員參加校內外活動。在活動中，我們可以整合校內外資源，開發輔導力量，聘請老干部、老教師及有關專家、家長等參與

7、活動輔導。我們還爭取了社會各方面的支持，建設了一批實踐基地。2.源于實踐，有生長力為隊員打開了一個開放的體驗空間，學科領域的知識在實踐活動中得到了延伸、綜合、重組與提升，培養了隊員主動發現問題和獨立解決問的態度與能力，進一步發展了隊員實踐、創新的能力，養成了合作、分享、積極進取等良好的個性品質。比如上網資料的收集、問卷調查表的設計、統計圖表的運用、實驗記錄的填寫等，這些能力隨著年級的升高而逐步得到增強。3.設計合理，有感召力不同的活動內容在共同的主題下開展。必然會有新的感召。用少先隊活動的要求和規范去設計活動，在輔導員的指導下有序進行，受到了隊員和社會的肯定。比如以紅領巾獎章為主線，確定培養少年兒童文明道德意識和社區意識這個教育主題，突出愛國主義、集體主義教育，配合素質教育，