1、教學內容磁極與方向主備人授課時間4.14.12教學目標1、 知識與技能：無論磁鐵是什么形狀，在不受其他力的影響時，磁鐵的磁極可以指示南北方向。磁鐵的南極（S極）指向南方，北極（N極）指向北方；指南針是由磁針和刻度盤兩部分組成；指南針的指示方向位南北方向，紅色的一段指向北方，在使用指南針時，需要將紅色的一段和北的刻度對齊。2、過程與方法：在觀察中發現問題、提出問題,對問題作出假設性解釋；通過實驗獲取證據,用證據來檢驗推測。3、情感態度價值觀：體會認真實驗、細致觀察的重要性；體驗重復實驗的必要性和重要性。教學重點鼓勵學生設計不同的實驗方案,研究磁性強弱的問題,從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價

2、,體會同一問題可以用不同的方法解決。教學難點指導學生在探究活動中要注意收集數據,利用數據驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。核心素養體會認真實驗、細致觀察的重要性德育滲透體會認真實驗、細致觀察的重要性教學準備磁鐵教學流程集體智慧一、嘗試發現1.創境質疑圖片上展示有顏色、已命名的條形磁鐵和蹄形磁鐵，引導學生回憶磁鐵有兩個磁極。2.引出磁極與方向有一定的對應關系。【設計意圖：】對之前的知識點進行鞏固，同時引出新思考。二、探究形成1、研討交流將條形磁鐵懸掛起來,當磁鐵停止轉動以后,觀察它的兩個磁極分別指向哪里?師：探究之前，咱們先明確一下教室的東南西北（已貼好）請拿出你們的右手指出正南方向，左手指出正北方向

3、。師：非常好。方向明確了，誰來告訴大家這根條形磁鐵現在指向哪兩個方向？生：一極指南，一極指北。（師：請你說清楚，紅色的一端指向，藍色的一端指向）師：同意嗎？我們來做一個實驗，老師讓磁鐵晃動起來，（輕輕地推）猜猜看，當它靜止時，紅色，藍色部分又會指向什么方向？請你猜。（指名3個學生）每個人都把自己的猜想記在心里。現在，磁鐵靜止了，仔細觀察，自己猜的和實驗結果是不是一樣？生：是一樣的。師：也就是？紅色的這一端指向？藍色的一端指向？師：你們猜的跟實驗結果是一樣嗎？同學們，通過兩次觀察，我們發現，磁鐵靜止不動的時候有什么特點？生：磁鐵靜止時，總是紅色指向北，藍色指向南。師：這根磁鐵靜止的時候總是紅色的

4、一端指向北，藍色的一端指向南，那么是不是所有的條形磁鐵都有這個特點呢？我們再來猜猜看，你認為？你認為呢？猜想需要實驗來驗證，先請大家看到溫馨提示：（1） 懸掛磁鐵時，盡可能地遠離其他磁鐵和鐵質物品；（2）輕推一下磁鐵，讓旋轉的磁鐵自然靜止，觀察它的方向，不要干擾；（3）反復做兩次，準備匯報。師：請大家看到，每個小組的支架上已經懸掛好了條形磁鐵，注意觀察，磁鐵現在靜止下來所指的方向，記在心里。請組長輕輕地推動條形磁鐵，再仔細觀察，磁鐵再次靜止下來時所指的方向。開始實驗吧。師：你們的磁鐵兩端所指方向是？師：通過剛才的實驗，我們發現，一個能夠在水平方向上自由轉動的磁鐵，當它靜止時，總是紅色的一端指向？藍色的一端指向？ 師：人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。在科學領域里，北極，國際上通行用N來表示，南極則用S表示。師：孩子們，我們剛才用懸掛磁鐵的方法，找到了大條形磁鐵的南極和北極，現在請小組長輕輕地拿下磁鐵，像曾老師一樣，在磁鐵的兩極標上N和S。其他同學觀察和討論，開始行動吧。2.點撥提升通過實驗我們得出：當磁鐵靜止時,它的兩個磁極分別指向南方和北方。磁鐵能指示南北，指北的一端叫北極，也叫N極；指南