1、柳江路小學網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施方案為促進柳江路小小學教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓工作的開展，以校本研修為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺，遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本研修的針對性和實效性，特制訂本實施方案。一、工作目標 1.大力加強校本研修，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領(lǐng)會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。2.以課題研究

2、為依托，以“天天公開課  好課人人上”活動為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。3.加強學習，不斷學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。二、研修對象與時長研修對象：全校所有在職教師，共106人。研修時間：2018年5月31日2018年12月31日。三、研修團隊組建成立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目工作領(lǐng)導小組組長：潘新華主持本項目的全面實施工作。成員:張書娜 各科教研組長職  責：

3、（1）制定學校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的總體規(guī)劃。     （2）為開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修工作提供良好的軟硬件環(huán)境。      （3）適時聘請專家來校指導網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修工作。 四、研修形式建立以“自主研修、校本教研、校本培訓、行動研究、同伴互助、”為核心要素，以“理論學習、集體備課、學科教研、反思交流、微型培訓”等活動為基本形式的校本研修制度。1.加強教師自主研修指導。每位教師根據(jù)學校要求和個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定出本人專業(yè)成長研修計劃。按計劃參與各類研修活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

4、2.扎實抓好集體備課、學科教研，通過每周一次的集體備課和隔周一次的學科教研，以交流教研組積累的豐富經(jīng)驗為主要內(nèi)容，通過學科教研活動達到智慧凝聚，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，成果共享，教師隊伍整體提高的目的。3.圍繞教學中凸顯的主要問題，進行專題理論學習及微型培訓，通過這些培訓來指導教師的教學，不斷提高教育教學水平。4.積極開展“天天公開課 好課人人上”活動，倡導尋找課堂上的“觀課點”為校本教研的突破點，引領(lǐng)教師通過每周一次的集備展開專題研討，通過展示課的說課、聽課、評課、反思等多種形式開展研討，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。以組本教研促進課堂高效。5.成立學校語文、數(shù)學、英語

5、“名師工作室”，積極發(fā)揮劉敏、王金菊、劉亞蘭老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，工作室成員之間加強相互學習，通過豐富多彩的研修活動促進一批中青年骨干教師盡快成長起來。6.開展師徒結(jié)對、青年教師發(fā)展共同體等活動，形成“一幫一，同進步”的良好學習、工作氛圍。五、研修學習措施（一）加強各類學習，促進教師素養(yǎng)提升。1.鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，認真做好讀書筆記（5000字以上），每年讀一本人文素養(yǎng)類圖書，提高自身品德修養(yǎng)；每年讀一本專業(yè)學科類圖書，促進學科專業(yè)發(fā)展。并加強學校內(nèi)教師間的相互聽課，每學期聽課不少于20節(jié)。2.充分利用校本資源，發(fā)掘草根專家，在學校相應(yīng)領(lǐng)域中進行微培訓，推廣好的做法

6、、經(jīng)驗和教學方法，為年輕教師的快速成長搭好梯子，鋪好路子。本學年將從新課程標準解讀、一年級新生入校課程、低年級的識字教學、學生課堂常規(guī)、班級管理、新教育實驗、社團活動開展、校本教研研發(fā)等方面展開微培訓，真正實現(xiàn)經(jīng)驗共享。3. 繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸”現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的

7、骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。（二）立足課堂研究，提高教育教學質(zhì)量。1.嚴格執(zhí)行集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。進一步明確教研組長工作職責，強化集體備課工作，為有效、高效的課堂教學做好準備。各教研組認真制定備課計劃，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，提高集體備課實效，加強教案的審核修改環(huán)節(jié)，設(shè)計高質(zhì)量的教案。教師在參加集體備課前要獨立備課，在集備后要有符合自己和學生實際的二次備課。2.優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學效率。在集體備課的基

8、礎(chǔ)上，教師要深入鉆研教材，把握重難點，結(jié)合學生實際，靈活運用教學方法，恰當使用多媒體教學手段，增加課堂教學容量，激發(fā)學生學習興趣，精講多練，扎實做好當堂檢測工作，提高課堂教學的效率。授課后，要及時寫好教后反思。3. 繼續(xù)積極開展“天天公開課 好課人人上”活動，全校50歲教師人人都要參與。倡導“一課一研”，深入進行說課、聽課、磨課、議課、反思等多種形式的研修活動，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。以組本教研促進課堂高效。4. 提高作業(yè)實效，減輕學生課業(yè)負擔。遵循“向課堂要質(zhì)量”的原則，本學期要求每位教師要認真設(shè)計作業(yè)，做到難易適度、靈活有趣，確保針

9、對性和有效性，減少機械重復的作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔。要求一、二年級不留家庭書面作業(yè)，三至六年級常規(guī)作業(yè)不得超過50分鐘，針對學生差異留不同層次的家庭作業(yè)，讓每個學生都能有所收獲、有所提高。批改中做到不錯批、漏批，不讓學生代批。（三）抓實主題教研，努力創(chuàng)建教學特色。本學期，我校將在教研、科研工作各個環(huán)節(jié)加強精細化管理，保證教研和科研工作的優(yōu)質(zhì)、高效、有序進行。我們將強化“成長教育視野下的善教樂學”主題研究，鼓勵教師加強探索和研究，逐漸創(chuàng)建自己的教學特色。1.加強過程管理，倡導行動研究，不斷提高教師的反思能力。學校通過不同的視角對教師進行文化引領(lǐng)，激發(fā)教師思考教育問題，進而提高教育、教學水平

10、。學校倡導教師進行敘事研究，引領(lǐng)教師對自己的教育經(jīng)歷、身邊的教育故事進行反思，提升個人經(jīng)驗水平。同時，也在引領(lǐng)教師學會留心觀察身邊的教育案例，學會對教育案例的評價，待積累了一定的教學經(jīng)驗后，引領(lǐng)教師嘗試對歷史事件或?qū)W科問題縱向的研究。在各種研究中，鼓勵教師撰寫反思日記，以形成自己的教育觀點和教育思想。相信教師通過敘事研究的視角，將會逐步提升自己的理論素養(yǎng)。2.落實三級教研，通過聽課評課，診斷課堂教學，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。以“天天公開課  好課人人上暨主題研究課”活動為載體，積極開展校本教研活動，注重教學問題生成發(fā)現(xiàn)，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法，建立問題教研的長效機制，切實

11、提高“問題教研”的實效性。3加強教科研與教研活動的整合，將教學水平展示活動落到實處，讓每個老師受益，讓每個學生受益。教研活動要關(guān)注課題研究的落實情況及效果，公開課中要有課題研究的展示。定期組織研討、交流等活動，就課堂教學存在的有關(guān)問題讓教師們進行主題研討。在科研的基礎(chǔ)上，逐漸形成教師自己的教學風格和教學特色。4.加強對教師課題研究的選題指導。倡導“草根”課題研究，扎實推進“問題即課題”的研究。本學期，我校繼續(xù)推行課題工作例會制度和課題組長負責制度。每月至少進行一次課題研究研討交流和課題研究匯報，收集、反饋實驗教師普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因，保證課題研究的有效推進。總結(jié)、研討下階段的研究方向、方法等。各課題組要及時記錄研究過程中每一細小環(huán)節(jié)，認真分析、反思研究過程中遇到的問題，實現(xiàn)研究的實效性、科學性。5.積極開展行動研究。聚焦學校教育教學實際需求和課堂質(zhì)量提升等教育教學熱點、難點問題，開展有針對性的研究活動，有明確的研究目標和任務(wù)；形成課題、校本課程、案例分析、專著和論文等研修成果；研究成果以匯報、講座和示范課（觀摩課）等形式在學校及其他區(qū)域予以推廣；在校級以上各類比賽、競賽中活動。