1、領(lǐng)導(dǎo)力背景：領(lǐng)導(dǎo)力之所以能風(fēng)行全球 30年，關(guān)鍵在于本工具所遵循的核心理念，這些核心理念是領(lǐng)導(dǎo)力靈魂所在，并使得領(lǐng)導(dǎo)力成為獨(dú)一無(wú)二的領(lǐng)導(dǎo)力提升工具。了解并學(xué)習(xí)這些核心理念，將是你的領(lǐng)導(dǎo)力研修之路事半功倍！ 意義:領(lǐng)導(dǎo)力是一種自我提升哪些變化。領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事2領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自自我內(nèi)心；如果你不清楚自己的 角色，不清楚別人為什么跟隨自己，難以領(lǐng) 導(dǎo)他人；我們的工具專注于能使你個(gè)人發(fā)生無(wú)論什么階層，都需要并被鼓勵(lì)塑造領(lǐng)導(dǎo)力 的；每個(gè)人都要有一份岀色完成事情的責(zé)任 心；本工具設(shè)計(jì)易于理解吸收，對(duì)新晉領(lǐng)導(dǎo)者富有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者同樣適用。領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力與每個(gè)人息息相關(guān)；在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)力的影響?yīng)q如珍貴的遺

2、產(chǎn)；本工具會(huì)向你講解領(lǐng)導(dǎo)與成員之間的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)力是一套可被觀察到的工作技巧與工作最好的領(lǐng)導(dǎo)者也是最好的4學(xué)習(xí)者能力；領(lǐng)導(dǎo)力可以不斷提升與加強(qiáng)-主要你有 目標(biāo)且愿意追尋、有良好的習(xí)慣行為并定期檢討、有適合自己的領(lǐng)導(dǎo)模板并努力追隨。要想成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需只要你不斷比過(guò)往做得更好，領(lǐng)導(dǎo)力是可以要努力實(shí)踐不斷提升的；把工作場(chǎng)所當(dāng)作培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的戰(zhàn)場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)力就會(huì)發(fā)生真正的轉(zhuǎn)變。模范領(lǐng)導(dǎo)能帶著團(tuán)隊(duì)到達(dá)未曾到達(dá)的咼度；領(lǐng)導(dǎo)力是一種追求與選擇你需要每天都作出不同的決策去堅(jiān)持良好的 習(xí)慣以形成領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的追求。領(lǐng)導(dǎo)者超越平凡6堅(jiān)信自己能給他人帶來(lái)好的影響；越是能堅(jiān)定執(zhí)行卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為習(xí)慣就越能對(duì)他人及

3、組織帶來(lái)好的影響。領(lǐng)導(dǎo)力大綱1:-針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力概念導(dǎo)入和教練技能的培養(yǎng)背景：教練輔導(dǎo)的目標(biāo)是幫助下屬了解自己的強(qiáng)處和需要提高的地方，并且?guī)椭麄冏约褐贫ǜ牧嫉男袆?dòng)方案。它的成功來(lái)自于： 你具備了正確的教練心態(tài)嗎？這個(gè)員工是可 “教之才嗎?你掌握了系統(tǒng)的輔導(dǎo)過(guò)程和技巧嗎？該課程將圍繞這三點(diǎn)架構(gòu)教練輔導(dǎo)的四步驟流程。?建立教練式領(lǐng)導(dǎo)的思維，掌握輔導(dǎo)的四步驟流程? 了解教練的定義、角色、功能和作用，區(qū)分教練行為和其它管理行為的差異?學(xué)習(xí)并練習(xí)教練行為的技巧，以提高個(gè)人的教練能力?掌握并運(yùn)用引導(dǎo)式對(duì)話模型以提升員工績(jī)效和促進(jìn)員工開(kāi)展? 教練和輔導(dǎo)的框架與精神輔導(dǎo)、管理、領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系 輔導(dǎo)的核心精神與

4、重點(diǎn)成功輔導(dǎo)的3C框架與四步驟?模塊一：定位自己成為好教練的心態(tài)與角色教練應(yīng)具備的正確心態(tài)：國(guó)際教練協(xié)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)定位角色：教練應(yīng)該做的事?模塊二：診斷員工績(jī)效背后的深層原因員工的表現(xiàn)為何無(wú)法到達(dá)期望？工具I:輔導(dǎo)前的員工績(jī)效評(píng)估手冊(cè)?模塊三：展開(kāi)引導(dǎo)式的輔導(dǎo)對(duì)話掌握關(guān)鍵的輔導(dǎo)對(duì)話框架與技巧工具II :輔導(dǎo)對(duì)話方案表?模塊四：進(jìn)行持續(xù)的強(qiáng)化持續(xù)優(yōu)化績(jī)效及穩(wěn)固成果：強(qiáng)化行為與績(jī)效的三個(gè)階段領(lǐng)導(dǎo)力大綱2 :-針對(duì)中層管理實(shí)際操作?模塊一、優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型和角色認(rèn)知1優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型；2. 從優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變3. 中層管理者在企業(yè)中所處的位置和應(yīng)起的作用4. “迷你游戲中看中層的常見(jiàn)問(wèn)題，清晰中層角色、作用和責(zé)任?模塊二、管理者的管理技能1. 系統(tǒng)思考能力2. 案例討論：面對(duì)部門工作目標(biāo)，或一項(xiàng)重要任務(wù)，如何通過(guò)系統(tǒng)思考做整體鋪排3. 目標(biāo)方案時(shí)間管理能力， 方案分解的 5W2H 方法； SMART 原那么 ；管理工具甘特圖 的應(yīng)用4 四種員工的培養(yǎng)重點(diǎn)5. 案例討論：如何讓員工積極、高