1、    初中物理教學中情感激勵的實踐    秦里鈞摘 要：物理是初中教學新引入的一門科目。也是難點疑點并存的一項科目。隨著時代的發展，科技的進步，教育也在去尋找與發現對于學生們學習有利的因素進而引用實施。本文就如何引入情感激勵教學方法針對初中物理教學進行分析與探討。結合實際情況去證實利用情感激勵式教學方法會給學生們帶來怎樣的好處。關鍵詞：初中物理；情感激勵；教學策略；意義：g633.7 ： a ：1992-7711（2017）02-064-01物理是一門難點疑點并存具有一定生活常識的重點學科。也是一門有趣的學科，是嚴謹的，周密的。不僅可以鍛煉學生的思考能

2、力還可以培養學生們創造能力。如何激發學生們的學習興趣而使學生們熱愛這門科目的學習成為教育研究的對象。經過專家的考證，情感的激勵對于學生們的學習起到直接性激勵作用。經過調查表明，情感激勵可以激發學生們的學習興趣。并且還會培養學生們的責任感。合理利用情感教學對于培養學生們的溝通能力也具有一定的幫助。但是如今很多學校的老師做不到這一點是情感教學不能有效實施的關鍵。一、初中物理教學現狀1.老師過于重視語言施教，情感流露單一。也就是老師在講臺上一味的講，學生們在下邊機械式的聽，無法得知學生們的學習狀況。這樣的教學方式會讓這門課程變得很枯燥，乏味。缺少生動性，激發不出學生們的學習興趣。降低學生們的主觀能動

3、性，學生們學到的知識會顯得很死板，一味的重復老師告訴的重點，忽視了學生們的吸收能力與對于知識上的結構認識能力。2.對于學生們的學習狀態教師沒有時刻的去觀察總結，教師不是單存的把知識傳遞給大家就是勝利。對于21世紀的教育理念是需要教師全方位的進行施教，教師有責任確保每一位同學都能良好的進行學習。但是如今的老師對于情感激勵教學做的不夠到位。學生們得不到教師的情感激勵，致使教學變得單一過于任務化，對于學生們的學習不利。二、初中物理教學中情感激勵的措施1.時刻關注學生們的動態，尤其是初中學生，他們正處于叛逆期階段，情緒波動大，思維運轉靈活，受外界環境影響較大。物理課程又是比較難理解的科目，很多學生如果

4、沒有跟上老師的思路很可能就會被落下。如今的學生自尊心強，很多心理原因促使他們不去詢問，遇到問題喜歡回避。為了消除學生們此種不利的學習心理，對初中生采取情感激勵式教育，保證學生們不受自身消極情感的影響，而由教師方面進行積極情感教學。例如：某中學一名初中學生，教師發現他的成績逐漸下滑，每天學習的情緒不高，經過老師的調查，發現學生出現此類原因是因為家庭因素影響，沒有了家人的關心，再加上由于老師要兼顧的不到位。所以老師在得知后應該及時給學生帶來情感上的交流，讓學生們看到她們在老師眼中的重要性，這樣學生們得到了老師的關心與鼓勵就會產生積極的思想情緒，面對學習也會變得積極主動，認清自己的方向。2.經過一系

5、列的調查表明，很多學生的學習質量會受教師的情感所影響。合理利用情感教學對于學生來說具有實質性的幫助。曾經做過這樣的調查，調查對象為初中學生，受教師關注的學生普遍成績要高，而很多學生偏科也是如此，哪一科的老師對學生過于關注，那么這名學生就會更偏向這一科學習。所以教師要合理的進行情感調整，確保每一位同學都能得到教師的情感教學，讓學生們理智學習。3.常與學生進行情感的交流，不僅可以得知學生的學習狀態，還可以從交流中了解其他學生更多的動態。對于學生們的思想發生不利于學習方面轉變時，教師應該及時進行糾正。對于老師應該進行情感教學的培訓，不要再按陳舊的教學思想進行施教，尤其是對于如今大部分初中學生都是獨生

6、子女，他們在情感上過于敏感，所以教師在言行舉止上要格外的謹慎，對于學生們要做到親力親為，不要讓消極的思想在學習中滋生。例如：如今的學生心態在開始慢慢的轉變，很多學生在受到過激行為或者不順心的事情之后無法排解，自控能力不強，很多學生也走向了不歸路，另教師惋惜，讓家長心寒。所以老師要時常給學生鼓勵情感的流露要積極，多以正能量的方式進行引導。對于初中物理課程應該要格外留心，畢竟物理課程是一項新開的課程，需要學生們打下良好的基礎培養學生們的學習興趣。老師在教學中多以學生為單位，將情感教學合理化，做到對每一位同學都可以面面俱到。從而提升學生們的學習風氣，將此課程達到教學的期望。三、情感激勵教學的意義1.

7、對于教師而言，情感激勵教學方法可以讓教師更清楚的了解學生們的狀態，對于正確施教具有一定的引導性，從而提升教師的形象與層次。讓教學變得更加有意義，也是教育層次提高的表現。采取情感激勵教學方法對促進師生關系也起到一定的作用，對構建融洽的師生關系，展現和諧社會具有一定的幫助。2.對于學生們來說，情感激勵教學方法的采用幫助學生們認識到學習的重要性，對于提高學生們的學習質量與學習效率起到一定的推進作用。尤其是初中學生正處于叛逆階段，需要教師的諒解與安慰，在這段時期更需要老師的鼓勵。所以情感激勵教學更是挽救學生們的前途。對于學生們正確的引導起到實質性作用。總而言之，通過本文的講解，對采取情感激勵教學理念可以讓學生面對學習體現出更多的興趣和迫切求知的欲望，達到了教育的真正目的，提高學生們綜合素質也起到了決定性作用。所以通過教育的提高與完善，對學生們實施情感激勵教學讓同學們渴望學習，在勞逸結合的模式下體現生活的價值與人生的樂趣，體現學習的意義。如今也得到了家長的支持，相信此教學方法可以幫助更多的同學取得優異的成績