1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！班主任小學學期總結范文 時間匆忙完畢，工作也匆忙進入尾聲。這一年我們的工作真的是經受許多，來給自己做個工作總結吧!友愛的讀者，我為您預備了一些班主任小學學期總結范文，請笑納! 班主任小學學期總結范文1 在教學工作上。我仔細抓好教學中的各個環節，進步教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前預備。在課前仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都搞清晰，理解教材構造特點、重點、難點，把握學問規律，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體同學，做好信息反應，調動同學的留意力，使

2、課堂上保持相對的穩定。同時，激發同學的情感，使他們產生歡樂的心情，制造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體同學，引發同學們的學習愛好，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕同學負擔。三是抓課后輔導。要進步教學質量，要注重課后的輔導工作。小同學好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的同學還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好同學的思想訓練作為工作的一項原那么，并把這項原那么貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據后進生的各自狀況，給同學們制定同學方案和目的。使其都有自己的“私人老師。優秀小學班主任學期工作總結 在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是

3、：讓每一位同學都歡樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!一是專心關心。 關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂改善;同時他們在獵取書本學問的同時還學會了做人。這是我做老師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常訓練孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。留意標準同學的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完善自我形象;學習中相互關心，做好一幫一活動。對于后進生，我實行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期盼的心態去等待他們的每一點進步;用觀賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平常

4、，但凡要求同學做到的，我首先做到。三是全面培育。我注重同學社會理論力量的培育，積通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活潑，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創立了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。優秀小學班主任學期工作總結 將來對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 班主任小學學期總結范文2 這學期，我連續擔當六班級三班的班主任工作，時間飛逝，一學期的工作已接近尾聲。工作中，我主動協作德育處、教育處，比擬圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級工作，現總

5、結如下： 一、平安訓練 平安重于泰山，學校始終把同學的平安放在第一位。為此，我班也屢次召開了關于平安訓練方面的主題班會，比方交通平安、防止擁擠踩踏事故、防震逃命常識與演練等等，讓同學學會留意平安，珍愛生命。 二、班級管理 本學期，除了完成學校交給我的工作之外，我還針對本班同學的心理年齡特點，進展了有針對性的班級管理，效果很不錯。 1.代理班主任，日管制 六班級同學相對于低中班級的同學來說，不管是心理年齡還是理論力量方面，都已經趨向于成熟，他們需要進一步體驗管理與被管理，以增加自己的力量。所以，本著人人都是小班長，我為班級做奉獻的原那么，在班內連續開展了代理班主任機制。這項活動，大大激發了同學的

6、主人翁意識，進步了同學的管理與自我管理程度。并且有了上學期的工作根底，孩子們在當代理班主任這一天時，工作得更全面，管理也更為得心應手，工作日志也更為起到了總結和提示的作用。 2.班干部管理，放權制 從上四班級以后，我班的主要班委根本沒有過變動。他們始終是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也始終影響著他們。這學期，班內的一些日常事務我都交由他們定奪和支配。比方組織班會、辯論賽、讀書溝通會等等。一個學期下來，班干部的工作力量增加了不小，又由于他們都是同齡人，所以每次的活動多了一些活潑、自由的元素。 3.連續沿用量化考核表，對同學日常行為習慣進展詳細要求。 三、思想管理 隨著年齡的增長，孩子們的思

7、想處于半成熟狀態，隨之也產生了一些懵懂的情愫。因此，這學期我的主要工作是對同學進展思想管理。本著疏通的原那么對同學進展了談心式管理。一個學期下來，根本到達了預期的目的。 四、教學管理 1.做好學習方法的指導 最重要的學習莫過于方法的學習。學習方法的指導，對進步同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來浸透學習方法的指導。例如在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，浸透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，感悟的表達方法等閱讀技能。 2.后進生的管理 進步后進生的成果，對進步全班整體的學習質量有很大的作用。我連續采納一幫一的方法，一個優生對一個后進生，每

8、天讓優生抽出下午二節課后的時間關心他們把握根底的字詞。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。 班主任小學學期總結范文3 本學期，我擔當二班級一班的語文教學工作,兼任班主任。在這一學期中，雖然只有區區幾個月的時間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新老師，閱歷又缺乏，許多事情都還不熟識，而且又是教與自己所學專業不對口的科目，剛開頭接手班級時，真不知道從何做起，幸虧在師傅及一些老老師的關心下，也順當的完成了全部的工作。雖然做得不是很杰出，但是在管理班級方面，還是花了不少心思的。 為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境, 進步同學素養，促進同學全面進展，做了下面幾點工作： 一、

9、深化同學，理解和討論同學 深化同學中，理解各個同學的過去、如今和將來的準備，成為同學的良師益友，關心同學克制生活、學習、工作中的困難，對同學犯錯誤，要理解分析緣由，耐煩訓練，正面引導，制度約束，多方面關心其進步。樹立自信念和上進心。通過一段時間的理解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理力量的同學為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和主動向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的狀況，表揚好的同學，有進步的同學，批判關心各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說話，爭創文明班。 二、確立班級體的奮斗

10、目的 全國優秀班主 任魏書生教師在班主任工作漫談一書中寫道：“班級像一座長長的橋，通過它，人們越過江河湖岸，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉村、城鎮。班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關懷著、關心著。 班級體的奮斗目的，是班集體的抱負和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目的，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應當有一個集體的奮斗目的，形成強大的班級凝聚力。作為班級的組織者班主任，就結合班級的實際，制定了班級的奮斗目的。充分發揮了集體中每個成員的主動性，每一目的的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們共享集體的快樂和美好,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給同學制

11、定了班規和一日常規，結合小同學守那么和小同學日常行為標準進展有效的訓練。使同學認識到自己所做的行為標準和不標準，挺直影響到班級的集體榮譽。這樣就增加了班級的集體榮譽感。 三、做好個別訓練工作 蘇聯訓練家蘇霍姆林斯基曾經說過，每個同學都各自是一個完好特別的、獨一無二的世界。每個同學都有自己的特點、愛好、情感和需要，具有不同的進展程度。要讓不同的同學都有所進步、有所進展，因此，作為班主任必需依據同學的個體差異，采納不同的方法去做好同學的個別訓練。并且在對同學的個別訓練中，面對的是全班的每一位同學。依據同學的詳細狀況，做詳細的訓練工作，想方設法使同學到達改良的效果。在這一點上，無論是對待優秀生還是后

12、進生，都一視同仁，最終的目的只有一個，對同學負責。 四、親密協作，家校達成共識。 要訓練好同學，離不開家長的親密協作。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對同學的訓練有全都的要求和看法，并時常同家長交換看法，在家訪時盡量與家長獲得共識。我挺直從家長最關懷的問題作為切入點，幾乎全部家長最關懷的就是孩子的學習，我便從家長最關懷的學習問題談起，關心家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的主動性，協作學校訓練好孩子。這樣就為班主任更好地理解同學作好了更充分的預備，真正實現了學校、家庭相互聯絡。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓舞著我。 五、做好表率，堅持言行全都。

13、加里寧說過:“老師心須好好檢點自己，他應當感到他的一舉一動都處于最嚴格的監視下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監視。因此，班級制定的紀律要求同學做到的，班主任自已心須先做到;要求同學不做的，自已帶頭不做。老師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。因此，我要求同學做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無形中，同學會以教師為典范，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平常還常常與各科任老師交換看法，準時理解、把握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，同學的學習主動性也調動了

14、起來。 班主任小學學期總結范文4 從事教書行道已有十余載，可真正接手班主任工作才兩年左右，新手上路，面對同學紛繁瑣碎的衣食住行，千頭萬緒的思想工作，以及緊鑼密鼓的各項活動，再穿插一些偶發大事，可真讓人心煩意亂。如何引導訓練孩子，如何營造好的班級氣氛，我不得不進展認真思索。正好我有幸參與了班主任培訓，它給了我許多的確定和解惑。 記得有位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，同學能做好，這個班主任根本合格;班主任不在，同學能做好，這個班主任很優秀;可是，假如班主任在，同學仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。我盼望通過自己的努力工作能做一個優秀的班主任，至少也要合格才行。讓同學自己學會求知、學會思

15、索、學會競爭、學會共處是我奮斗的目的。可通過兩年的理論，卻感路途艱險 現代化的訓練向班主任提出的要求越來越高，家長的高期望，素養訓練的高標準，使班主任的工作越來越具有挑戰性和機靈性了。培育孩子要有高瞻遠矚的思想，全面性和敏捷性是相當重要的。 對同學我這樣認為，既不能太放縱同學，不聞不問;也不能把同學管得太死，沒有自由空間。同學能根本做到上課好好聽講，下課自由玩耍，作業仔細獨立完成，愛惜班級衛生，遵守學校規章制度，在我視力這個同學就不錯。至于間或犯點錯誤，讓同學知道改正就行，對于常犯錯誤的同學，就要找出緣由，實行一些相應措施讓他盡量少犯。應當允許同學彰顯自己的獨特，讓他們在德，智，體，美等方面能

16、得到全面的進展。能成才的同學盡力讓他成材，不行能成才的同學能把他們培育成人，成為一個有道德素養的勞動者也是對訓練事業做出的奉獻。 但是用什么樣的方法去關懷愛惜同學，又用什么樣的方法去引導訓練孩子，這應當是值得班主任仔細思索的問題。但是如今不少班主任好象就是維持班級紀律和秩序的警察或保安，只抓紀律和學習。 誠然，班級紀律和學習當然重要，但是同學的品質，獨特，愛好的培育同樣不行無視。青少年階段是世界觀形成的時期，所以引導同學樹立正確的人生觀，價值觀，榮辱觀是很有必要的。一位好班主任應當強化同學的集體榮譽感，增加他們的團隊意識，要讓每位同學知道處于班集體中，以維護集體榮譽為榮，互相關心為樂。提倡他們

17、學會互相關懷，互相關心。讓他們能感覺到班集體的暖和。 日子每天都是新的，我們隨時面臨著競爭和挑戰! 孩子們，你們的一切都始終牽引著我的目光、牽掛著我的心。你們的安康成長、充分自由的進展就是我最大的愿望和歡樂! 班主任小學學期總結范文5 素養訓練要求我們要面對全體同學，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養得到全面和諧地進展，獨特特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校訓練是我國主要的教學形式，班級授課制是學校訓練的根本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應當充分認識到自己所擔當的歷史重任。 小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一

18、位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。 一、親近同學，討論同學;呈現自我，樹立聲威。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓練孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進展親熱的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的根底。 討論同學是訓練獲得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。 理解班風、學風，理解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要討論同學的獨特特征(包括力量、氣質、性格、愛好等)，理解個人的生活環境，把握哪些是主動分

19、子，哪些是特殊需要留意的同學等等。 在親近與討論同學的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的教師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的訓練可能獲得事半功倍的效果。 二、班干部隊伍的組建和培育。 一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小班干部打算的。小班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。 中選的班干部應具有較強的號召力和自我管理力量。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚班

20、干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小班干部樹立威信;其二，在鼓舞班干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在學問、力量上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培育部團結協作的精神，要可以通過部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。 三、以強化常規訓練帶動訓練教學工作。 良好的常規是進展正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，挺直影響到班集體的利益。因

21、此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。 訓練的內容包括小同學守那么和小同學日常行為標準要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進展(依據詳細狀況選擇)，務必使每個同學具有服從集體，服從指令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。 四、擬定集體與個人的遠、近期目的。 有目的才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目的是什么，避開盲目

22、、低效地學習和生活，從而增加集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個同學擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個同學身上，關心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 我班的同學較頑皮，較多同學成果不抱負，班干部整體素養不強。怎樣轉變這種場面呢?我依據同學學習兩極分化較明顯的狀況，改革傳統的班委會組織方式，獲得了肯定的成效。 傳統的班委會組織方式是四套班子，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力氣，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際狀況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班干部在起肯定的作用

23、，成為教師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的主動性，也給班級管理帶來影響。依據心理學，每個人都有表現自己的欲望，在小同學中，尤其是成果較好的同學自我表現的欲望就越強，即使是一些害羞的同學也不例外。于是本學期一開頭，我先為同學調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成果較優秀、有初步組織力量的同學，與一名成果落后或頑皮的同學。然后我在班隊活動課上請同學以四人一小組為單位，推選出小組中自己最尊敬的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的理解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力氣固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上關心組員;而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間間隔 近了，長期坐在一起，感情上的間隔 也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮同學進展輔導催促，更好地為班級效勞;工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的主動性進步了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生