1、20XX年級班主任工作總結(jié)篇一：20XX年小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)20XX 年級班主任工作總結(jié)二年級下學(xué)期工作在不知不覺中過去了，一個學(xué)年也許 只是微不足道的一小段，然而對于一年級的學(xué)生來說，無論 是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有無足輕重的 收獲。回首一學(xué)期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。學(xué)期將已接近尾聲， 又到了盤點一學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言，班 主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。 不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的 經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期工作做以下回顧總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。1 、培

2、養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì) 量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用 班會課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué) 或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良 現(xiàn)象及時糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行 為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué) 生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之七十 以上的同學(xué)都能做好，還有少數(shù)學(xué)生紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。2 、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。 即要求學(xué)生做到儀表美、 語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、

3、不穿拖鞋上學(xué)，由班干 部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué) 們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷 涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已 經(jīng)發(fā)出美的萌芽。3 、培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。現(xiàn)在，在 教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在 課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教 學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放 幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自 議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自

4、己喜 歡的詞語和句子，最全面的寫作站用游戲形式鞏固生字，用 表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生 參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的 能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。二、面向全體與因材施教結(jié)合。面對這群調(diào)皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學(xué)期來我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對問題要 冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是 天真的、無邪的，所以在班級管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng) 的措施，做好每一項工作。（一）關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵。王生欽、周兵 森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀律性差的學(xué)生，語文數(shù)學(xué)都學(xué)不 好，我總會耐心地去指導(dǎo)，

5、鼓勵他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂 完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟 著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣 性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動力。現(xiàn)在他們這兩個孩子進步很大，盡 管考試的時候成績不是太好，但是至少懂事些了，學(xué)到了一 些課本知識。（二）留作業(yè)，針對學(xué)生個性特點。由于課標(biāo)的要求，一 年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說任 務(wù)的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎(chǔ)是不一樣 的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，范文TOP100即使老師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù)，很多孩子也不能充分的預(yù)習(xí)

6、，所以在課上檢 查學(xué)生認讀生字的時候總會有學(xué)生認不好，而且每課幾乎就 是固定那幾個學(xué)生。所以針對以上特點的學(xué)生我會單獨給他 們留作業(yè)，比如說，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。 而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了， 但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業(yè)， 我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認 全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎 我的意料。所以當(dāng)然少不了要給她一番表揚和鼓勵。在教學(xué) 中我體會對于學(xué)困生來說，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和 要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使 他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然后在此 基礎(chǔ)上循序漸進。三、安全教育工作1. 不準(zhǔn)在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到 輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑 等。2. 教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。3 、教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，思想?yún)R報專題不在攤點上 購買任何不衛(wèi)生的小 小食品，防止食物中毒。不喝生水， 不吃零食；不吃陌生人給的東西。4 、不損壞學(xué)校的花草樹木。四、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施