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1、老師，請放慢腳步，等等孩子幼兒教育教學總結 “趕進度”、“趕課時”，這樣的字眼相信大家聽起來并不陌生，但其實像這樣“著急”的情況在幼兒園教育教學活動中還是很少發生的。多數教育活動都能讓幼兒從中獲取較完整的經驗，如，讓孩子們聽完一個故事、唱一首完整的歌曲等等。然而，這樣的情況也時有發生：在追求幼兒經驗完整性的同時，往往忽略了幼兒所獲經驗的圓滿性。如，有時為了達到活動的某種效果，幼兒還沒有自己摸索出答案，老師就已經將結果告知幼兒；再如，為了能讓幼兒在規定時間內完成美術作品，催促他們趕快畫，而這樣的做法就是只強調了經驗的完整性，而忽略了經驗的圓滿性。“一個經驗”至少具有兩重含義。一是完整性、二是圓滿

2、性，即“達到完滿”。杜威藝術即經驗。那么，如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得完整、圓滿的經驗呢？1、分解分解就是把原先過于龐大的“一個經驗”分解為一個個小的“經驗”。【舉例說明】1）要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不同特性。2）對一首歌曲的學習，可以通過體驗理解歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的“經驗”，而每一個小的“經驗”的不斷累積便構成了既完整又圓滿的一個大的“經驗”。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續劇時的經驗歷程模式。2

3、、留白留白，國畫創作中的一種構圖方法，以收到虛實相映，形神兼備的藝術境界。幼兒園教育工作的留白，就是在教育活動設計時間歇性地預留一部分不做任何教學安排的時間。1）有了在活動設計時有意識的留白后，教師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒；2）當教師意識到幼兒在活動中的表現與活動計劃不一致時，才能根據幼兒現場的反應調整教育計劃，切實追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們通過活動獲得深入、滿足的體驗。3、時間充足的活動時間是幼兒獲得高質量經驗的條件。要讓幼兒的經驗完整和圓滿，教師必須學會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時間按自己的步調進行探索。有了充裕的活動時間，教師才可以不急于讓幼兒獲得某個既定的結論，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結論，自己發現和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、激動、喜悅、失落

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