1、幼兒園教職工培訓總結本學年，我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求， 以綱要和指南精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：一、成立了以園長為組長的教職員工培訓工作領導小組。 開學初召開園務會布置各項培訓工作， 制定相關培訓工作計劃， 建立了培訓工作責任制，具體任務由保教處一一落實。二、主要工作進展與成效（一）以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動， 加強師德建設。師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。我們開展

2、了“做家長滿意的教師” 師德演講比賽， 讓我們的教師愛滿心間并注入教育教學以活力。組織了教師認真學習貫徹教育部頒發的中小學教師職業道德規范， 提高教師以德治教的自覺性。每學期對教師職業道德進行了考查和考核。 還開展了“說說身邊的師德故事” 專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，并讓教師在工作中反思， 通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。（二）根據幼兒園三年發展規劃，不斷探索開拓新思路，全面培養注重實效。1. 讀書活動。我園要求教師在一年度里需自主閱讀 3 本教育理論書籍并寫讀后感。xx 幼兒園2. 新教師的基本功升級活動。我園對新教師進行了基本功考核，考核內容為二字

3、、 三課?，F場給內容寫二字： 鋼筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學， 其他教師可以隨時進行推門聽課活動； 還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。3. 骨干教師基本功升級活動。 我園骨干教師有江苗和封彥茹兩位教師，本學年升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。4. 形式多樣的教研活動。以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的園本培訓。每周組織一次教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。 每學期都

4、組織開展公開課觀摩課活動， 通過聽課、評課等引導教師拓展教學新思路、新方法。通過積極組織安排園內園外業務學習、 技能培訓和各種形式的崗位練兵活動， 加強教師專業理論知識的學習和技能訓練， 加強其它技能鍛煉： 開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、環境創設評比、 教師講故事比賽、 教師早操比賽、教師簡筆畫比賽等教師技能內活動， 以提高教師對自身技能的重視和再修煉。5. 鼓勵教師積極參加學歷提升和其它能力提升活動。 目前我園有 2 名教師參加了本科學歷提升的學習。對教師外出培訓我們要求教師認真參加， 及時上交學員手冊等資料， 回來后必須上一節匯報課并把培訓內容在教師會和大家交流； 要求教師在規定的時間內

5、完成網xx 幼兒園絡國培學習并取得實效，將所學知識運用到教學中。三、積累經驗，反思不足通過培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中， 大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后， 反思的能力欠缺， 常常不知道該如何反思自己的教學行為。 在集體教學活動的開展中， 教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分， 但在平時的教學活動中， 有應付過關、盲目隨意的現象；總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立