1、學前兒童語言教育活動指導(內蒙古民族幼兒師范高等專科學校)智慧樹知到章節測試答案學前兒童語言教育活動指導(內蒙古民族幼兒師范高等專科學校)智慧樹知到章節測試答案第一章測試1、學前兒童語言教育廣義上的研究對象是指06歲的兒童。答案：2、幼兒的語言學習只能學習到語言領域的知識內容，其他領域一概不涉及。答案：X3、在教學過程中要發揮教師的主體地位和幼兒的主導作用。答案：X4、完整語言包括（ ）幾個方面能力的協調發展。A、聽B、說C、讀D、寫答案：ABCD5、幼兒教師在組織語言活動時，只是讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了（）原則。A、活動性B、綜合性C、發展性D、獨立自主性答案：A6、幼兒“電報式語言

2、”出現在（ ）。A、1-1.5歲B、1.5-2歲C、2-3歲D、3歲以后答案：B7、嬰兒詞匯運用的過程中“以音代物”的現象出現在（ ）。A、01歲B、12歲C、23歲D、34歲答案：B8、準確的感知語音，是幼兒準確發音的先決條件。答案：9、幼兒在34歲時就能熟練掌握數詞和量詞。答案：X10、兒童最初的簡單句是沒有修飾語的，以后便出現了簡單修飾語和復雜修飾語。答案：第二章測試1、下列屬于幼兒園語言教育目標制定的依據的是（）。A、根據我國社會發展的需要B、根據幼兒身心發展的特點C、依據語言的學科特性及幼兒語言學習的特點D、依據幼兒園教師的興趣需要答案：ABC2、幼兒園語言教育目標的實現是從高層次目

3、標到低層次目標依次實現的。答案：X3、（ ）是語言教育所期望的最終結果，是幼兒園語言教育任務的總和，也就是幼兒園三年的語言教育所期望的最終結果。A、幼兒園語言教育的總目標B、幼兒身心發展目標C、幼兒園語言教育年齡階段目標D、幼兒園語言教育活動目標答案：A4、以下不屬于指南中語言教育目標的書面語言子領域的核心經驗的是（）。A、喜歡聽故事，看圖書B、具有初步的閱讀理解能力C、能認識大量的漢字D、具有書面表達的愿望答案：C5、3-6歲兒童學習與發展指南中語言領域的目標包括（）兩個子領域。A、傾聽與表達B、傾聽與閱讀C、閱讀與書寫準備D、表達與書寫答案：AC6、如語言教育活動目標中出現了“禮貌、認真、

4、耐心、 的態度意識習慣情感”等詞，可以判斷本目標屬于能力技能維度。答案：X7、( )目標在語言活動中主要指興趣、態度和價值觀等方面的變化。A、認知維度B、活動維度C、情感態度D、能力技能維度答案：C8、語言教育活動目標的制定應該具有可操作、可觀察和可測量的特點。答案：9、學前幼兒語言教育中一個重要的目標是培養幼兒的語言理解能力和表達能力。答案：10、關于語言教育活動的示范與練習相結合的原則表述正確的是（）A、教師的示范不能限制幼兒的思維B、要注意運用隱性示范C、要為幼兒提供充分練習的機會D、教師的示范就是為幼兒提供模板答案：ABC第三章測試1、幼兒園的談話活動就是指讓幼兒隨便聊天。答案：X2、

5、談話活動不但能夠幫助幼兒理解交談規則，提高幼兒的交流水平，還可以促進幼兒之間相互學習，建立相互協作、共同活動的同伴關系，促進幼兒社會角色獲得能力的發展。答案：3、以下關于學前兒童談話活動的作用表述正確的是（）。A、激發幼兒與他人交談的興趣B、幫助幼兒習得談話的基本規則C、增強幼兒通過交流獲得信息的意識D、促進幼兒建立良好的同伴關系答案：ABCD4、以下屬于學前兒童談話活動特點的是（）。A、有一個具體有趣的中心話題B、具有多元的信息交流的環境和條件C、具有寬松自由的談話語境、交流氛圍D、具有較豐富的感興趣的談話素材答案：ABCD5、幼兒園談話活動的語境是嚴肅的、是比較正式的。答案：X6、在開放性

6、的討論活動中，教師的指導態度要開放，不能一味地從成人的角度去評判兒童的某些想法或者某些看法是否合理。答案：7、學前兒童談話活動的類型包括( )。A、讓幼兒給大家講故事B、日常生活中的談話C、有計劃的談話活動D、開放性的討論活動答案：BCD8、“圍繞談話”和“用輪流的方式談論”屬于認知維度目標。答案：X9、幼兒園談話活動的談話范圍只局限于幼兒已知的生活經驗。答案：X10、以下不適合成為幼兒談話話題的是（）。A、幼兒喜歡的小動物B、幼兒愛吃的水果C、臺風的形成原因D、幼兒愛看的動畫片答案：C第四章測試1、在幼兒園各種談話活動中，教師均可根據話題的內容，適當增進幼兒動手操作的機會。答案：2、以下關于

7、學前兒童講述活動的作用表述正確的是（ ）。A、幫助學前兒童學習認識事物的方法B、能讓幼兒認識更多的漢字C、鍛煉學前兒童講述能力和獨白言語能力D、發展學前兒童思維和想象能力答案：ACD3、在學前兒童講述活動中，除了言語能力外還需要用其他一些能力的參與，如觀察力、想象力、記憶力和思維的邏輯性等。答案：4、學前兒童憑借一定的講述對象，在相對正式的語言環境中獨自完成的、表述一定內容的語言表達活動是（）。A、語言教學游戲B、學前兒童談話活動C、早期閱讀D、學前兒童講述活動答案：D5、以對話形式進行言語交往的活動是講述活動。答案：X6、用口頭語言把人物的經歷行為或事件的發生發展變化講述出來的講述類型是（）

8、。A、敘事性講述B、描述性講述C、說明性講述D、議論性講述答案：A7、學前兒童講述活動可培養學前兒童感知理解講述對象的能力。答案：8、排圖講述可以訓練兒童的判斷和推理等思維能力。答案：9、講述活動的組織方式中要注意示范講述并不是幼兒講述的樣板。答案：10、在看圖講述過程中，教師為幼兒所選圖片必須是有完整情節的圖片。答案：X第五章測試1、在進行看圖講述活動的提問設計時應注意哪幾點？A、提問要圍繞主題，突出重點B、提問要有順序性C、提問要具有啟發性D、同年齡班，提問的要求應不同答案：ABCD2、()是在教師組織指導下，以發展語言為主要目的的一種有規則游戲。A、語言教學游戲B、學前兒童談話活動C、早

9、期閱讀D、前兒童講述活動答案：A3、語言教學游戲中的規則是憑空制定的。答案：X4、詞匯游戲在各個年齡班都可以進行，但對不同的年齡班應該有所側重。答案：5、繞口令“四”和“十”屬于語言教學游戲中的（）練習游戲。A、語音游戲B、詞匯游戲C、句子游戲D、描述性游戲答案：B6、教師在利用識字游戲引導幼兒學習識字時，要注意利用游戲的方式使識字變得更加生動有趣，讓幼兒在不知不覺的過程中練習識字。答案：7、一個好的語言教學游戲有利于促進兒童（）等的全面發展。A、注意力B、記憶力C、觀察力D、思維力E、想象力答案：ABCDE8、（）是以訓練幼兒按語法規則正確組詞成句，并正確運用各種句型、句式為目的的游戲。A、

10、語音游戲B、詞匯游戲C、句子游戲D、描述性游戲答案：C9、在語言教學游戲活動中，教師在交代游戲規則時，必須要注意哪幾點（）？A、語言簡潔明了B、要講清楚游戲的規則要點和開展的順序C、用比較慢的語速進行講解和示范D、讓幼兒誰便玩就好了，不需要交代規則答案：ABC10、在組織嬰幼兒進行游戲活動時不需要創設游戲情景。答案：X第六章測試1、教師應在兒童逐步掌握和熟悉游戲的玩法和規則后，再放手讓兒童獨立進行游戲。答案：2、以下屬于學前兒童文學作品體裁的是（）。A、寓言B、兒歌C、兒童詩D、童話故事答案：ABCD3、教師利用離園等待環節給幼兒講了一個故事就是學前兒童文學作品活動。答案：X4、文學作品作為藝

11、術品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值、娛樂價值等。答案：5、幼兒文學作品學習活動應與其他方面的教育密切結合，內容上與（）領域結合，滲透在生活和游戲活動中。A、科學B、社會C、健康D、藝術答案：ABCD6、教師可采用哪些方式幫助幼兒理解故事？A、掛圖B、教具C、故事表演D、三層次提問答案：ABCD7、幼兒園大班的幼兒喜歡故事情節簡單單一，有一定重復內容的書籍，文字要句型短小，語意清楚。答案：X8、幼兒詩歌是兒童文學作品的重要組成部分，包括兒歌、兒童詩、淺顯的古詩等，他們共同的特點是（）。A、意境優美B、語言精練C、想象豐富D、有節奏、有韻律E、極富童趣、童真答案：ABCDE9、在組織幼

12、兒故事欣賞活動時，故事一般欣賞一遍。答案：X10、教師在引導幼兒進行詩歌、散文活動的仿編時，需要做的準備工作包括（）A、對仿編作品要熟悉，內容、形式都要有所認識B、要有這方面的知識經驗C、不需要進行準備，幼兒可直接仿編D、要具有一定的想象力和語言表達能力答案：ABD第七章測試1、教師在引導幼兒進行詩歌仿編時，對小班的要求是（）。A、換詞B、換系列詞C、換畫面D、自己創編詩歌答案：A2、專家建議早期閱讀的起始時間以23歲為宜。答案：X3、以下關于早期閱讀對幼兒的作用表述正確的是（）。A、可以擴大生活、學習的范圍B、可以建立初步的“讀寫”自信心C、了解書面語言的特點和功能，為正式閱讀做準備D、提高

13、幼兒自我調試能力答案：ABCD4、在幼兒閱讀活動過程中，主要讓家長為幼兒閱讀即可，幼兒不用參與。答案：X5、在幼兒早期閱讀活動中，為了提高幼兒的識字量，為幼兒選擇的讀物應全部都是文字材料。答案：6、早期閱讀文本的選擇需要考慮哪些原則：A、教育性B、藝術性C、科學性D、趣味性答案：ABCD7、在早期閱讀活動中，教師應根據教師的需要給幼兒提供一些閱讀材料。答案：X8、早期閱讀中的“前書寫”就是指讓幼兒像小學生那樣集中地學習寫字。答案：X9、以下關于幼兒園整合的早期閱讀活動表述錯誤的是（）。A、書面語言與口頭語言整合B、語言與其他學習內容的整合C、靜態學習與動態學習方式的整合D、認讀漢字與書寫漢字的整合答案：D10、早期閱讀活動中前書寫經驗包括哪些內容？A、認識漢字的獨特書寫風格B、知道漢字的基本間架結構C、了解書寫的最初步規則D、知道書寫漢字的工具答案：ABCD第八章測試1、在看圖講述和圖書閱讀中，教師可以經常運用“猜測”的方式引發幼兒想象和表達。答案：2、以下屬于學前兒童語言教育評價的作用的是（）。A、導向作用B、診斷作用C、調節作用D、激勵作用答案：ABCD3、教育評價就是要衡量教師工作的價值。答案：X4、學前兒童語言教育評價就是指對學前兒童語言教育活動開展的情況進行評價。答案：X5、主觀性原則是學前兒童語言教育評價的原則之一。答案：X6、以下屬于學前