1、在英語課堂教學中如何提高學生的參與度作者姓名：秦崇燕工作單位：金川集團公司第四小學精品資料作者簡介：本人自 2003 年六月畢業于天水師范學院英語專業，七月就職于金川集團公司第四小學擔任英語老師，在職期間，本人認真鉆研課本，爭取上好每堂課，曾先后被評為“公司優秀教師” ， “總校優秀輔導員” ， 兩次“總校教學新秀” ， 2009年所寫的論文 小學英語家庭作業的布置 獲“全國校園文化建設優秀成果”一等獎。 幾年來所寫的教學案例， 教學論文也曾在總校多次獲獎。在英語課堂教學中如何提高學生的參與度論文關鍵詞 :提高學生參與度英語課堂積極性 有效性策略論文摘要:提高英語課堂學生的參與度不僅是教學效果

2、的保證，還遵循以人為本的教學理念。 本文指出了英語課堂中影響學生參與積極性的常見問題并分析了成因，提出了提高英語課堂學生參與度的有效性策略。在英語課堂上， 我們常常發現有些教師講得繪聲繪色， 下面的學生卻一臉茫然 ;有些教師一個問題提出， 如石沉大海， 濺不起絲毫水花;有些公開課看似熱鬧，小組活動不亦樂乎， 學生表演異彩紛呈， 但是仔細觀察， 會發現課堂上有五分之一甚至更多的學生游離于群體之外， 沒有真正融人到課堂活動之中， 所有的精彩和他們無關。 如何把他們拉到我們的課堂教學活動中， 讓課堂成為所有學生的樂園，這是值得我們思考的問題。隨著時代的變化，各種課外教育的開展，使學生的知識層次產生了

3、很大的差距， 同時也對我們學校教育提出了一個很嚴肅的問題： 如何充分調動所有學生的積極性， 提高課堂教學的參與度， 使學生能真正地參與到課堂教學中來， 在活動中學習語言知識，訓練語言技能，提高語言表達能力。我們認為： 所謂參與度， 主要指學生思維的參與， 行為的參與和情感的參與，而這幾點又是相輔相成的。 現代教學理論認為： 教學過程既是學生在教師指導下的認知過程， 又是學生能力發展的過程。 所以在英語課堂教學中教師的主要精力要著眼與如何引導學生認知新知識， 發展新技能， 全面提高學生的語言素養方面。這就要求教師激發學生的參與意識，提高課堂參與度。1 以舊帶新學習語言是提高課堂參與度的首要條件。

4、英語作為一門語言- 一種交流的工具，每節課的知識點都有其前后連續性。教師可以充分利用這一優勢進行教學設計， 達到學習語言知識， 訓練語言技能的目的。例如新起點英語三年級下冊“ Unit 13 My Home ”一課的教學，我首先通過 TPR 活動引出本課教學，這樣不但復習鞏固了學生的已有知識，而且能通過溫故知新進一步發展語言。本課主要的環節是先通過復習 bedroom ， livingroom 和 study 導入本課教學并通過談論圖片內容給學生提供語言支持，為后面的學習作鋪墊。2 因材施教，分層教學是提高課堂參與度的必備條件鑒于當前學生知識層次的差異比較大，教師在備課時首先要了解學生的知識儲

5、備情況， 力爭讓每個學生在每節課都有不同程度的收獲： 讓優等生吃得飽， 中等生有提高， 學困生基礎牢。 在課堂教學中要充分發揮優等生的優勢， 引導中下等學生在活動中學習語言知識， 提高語言技能。 教學活動要設計得豐富多彩， 讓不同性格的學生都有參與的機會， 提高課堂的參與度。 在 My Home 一課的復習環節中，我首先設計了找朋友的游戲，引導學生全員參與，復習單詞。然后又安排了造句練習， 讓優等生能夠帶領著中下等學生鞏固提高所學知識。 經過試驗證明，學生的參與度非常高。3 激發學生的參與欲望，充分調動學生思維是提高課堂參與度的重要保障引導學生參與課堂教學，要想方設法地激活學生的思維，激發學生

6、的參與欲望。 對于低年級學生來說， 他們對游戲的興趣以及不熟悉的事物興趣非常高。 如何調動學生思維， 使學生始終處于積極思維的狀態地方。 因此， 教師在整個教學活動中要把重點放在為學生創設情景， 提供信息， 引導學生積極主動地學習， 提 高學生的參與意識， 提高課堂參與度。 通過參與課堂教學活動來激發學生的學習興趣，培養學生積極思維的習慣。四合作學習是提高課堂參與度的重要手段。合作學習強調學生是學習的主體，通過小組合作學習的方式讓全體學生參與到課堂教學活動中來， 以達到共同進步的目的。 但是在活動的過程中， 要避免“流與形式“狀況的發生，要給與學生充分的時間進行活動，教師也要適當地擔負起指導的

7、作用，以期讓學生在活動中能夠進一步地復習語言知識，提高語言技能。五 構建和諧的師生關系，營造溫馨的學習氣氛是提高課堂參與度的重要途徑俗話說： “親其師，信其道。 ”所以，我們在教學中要注意感情的投入，真心實意地關心學生， 充分尊重信任學生并與學生交朋友。 在學生犯錯誤時能正確引導學生，不排斥，不討厭他們，而是用極大的耐心，寬容心和滿腔的熱情去引導他們： 在他們表現特別優秀時能真心地祝賀他們， 當學生感受到教師的關心和愛護時必然樂于聽從教師的教誨，從而積極投身于課堂教學之中來。總之，在課堂教學中，教師要充分調動起學生的積極性，創造良好的學習環境和學習氛圍， 使學生能積極主動地參與教學的整個過程， 新課程倡導的自主學習，合作學習，探究性學