1、.精品文檔 .陽光教學反思陽光這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，給我 們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗禾苗更綠了，小 樹更高了，河面也成了長長的錦緞有形有色，一幅色彩 斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽光的功勞，讓孩 子充分感受到陽光的美好與寶貴。從課堂教學來看，本課的 總體效果較好，基本達到了事先的教學設想，具體說有以下 幾個方面：一、激發興趣，自主學習語文課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的 過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生 的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生 創設良好的自主學習情境。在引導學生學習課文的時候，我 先讓學生聽了一首 七色光

2、的兒歌，學生跟著一起拍手唱， 很快樂。那么有了陽光，我們還會有什么開心的事情，還會 有什么新的發現呢？這樣的設疑導入激起了學生對課文的 興趣，產生了想要一探究竟的意識。在初讀課文后我又引導 學生：陽光給我們帶來了快樂，還帶來了生字寶寶，你能自 己認認他們嗎？讓學生自由地讀生字，學習生字，然后各自 交流：你學會了哪個生字？讓學生自主地說說自己學會的生 字，學生對此充滿了興趣， 很愿意地去發表自己的意見： 如：.精品文檔 .記記字形，讀讀字音，組組詞語等等，這個學生說，那個學 生可以補充，我只是在邊上提醒一下，有困難了引導一下， 這樣自主學習培養了學生的識字能力，也激起了學生的積極 性。二、以讀代

3、講，充分朗讀學生朗讀是語文閱讀課中最重要的訓練內容，要避免枯燥的 講解，讓學生通過讀去體會句子的感情。根據一年級學生的 年齡特點和陽光這篇課文的教材特點，我在教學時做了 這樣的安排：學習之前先讓學生預習，讓學生自己把課文讀 熟。不認識的字借助拼音讀，要讀準字音，讓學生拿起筆邊 圈生字邊讀，爭取在讀準字音的基礎上讀順課文，最后大聲 給家長朗讀。這樣有層次地進行朗讀可以增加學生的朗讀能 力。在學習課文的時候，第二段比較長，因此我把重點放在 這一段上，在學習的時候為了便于學生理解，因此我將這一 段的內容出示在黑板上，然后讓學生看圖讀，接著我又引導 學生給課文中一些重點詞語加上動作，如： “更高了?！?/p>

4、 用雙手慢慢上升直到伸直為止，這樣邊做動作邊朗讀便于學 生記憶。由于這篇課文要背誦，而這一段又很長，學生記憶 有點難度，經過這樣的設計學生不但能記住課文的內容，而 且在指導朗讀時，引導學生抓住重點詞語做做動作體會句子 表達的感情，把學生的個性讀充分展現出來。三、圖文結合，深化主題。先讓學生按照一定的要求獨.精品文檔 .立地認真觀察圖畫，再讀課文，通過看和讀，讓學生感受到 陽光非常寶貴。課文講完后，問：同學們明白了什么？明白了禾苗更綠 了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞都是陽光的功 勞，總結沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分 感受到陽光的美好與寶貴。這節課達到了預期的教學效果，但也有下面的問題要深 入思考：1、要讓學生理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴” 對于一年級的孩子來說單從字面上理解